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1、 简笔画教案范文 5 篇 简笔画教案 篇 1 教学目标：1.初步了解简笔画的根底学问，把握人体的构造与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的根本绘画力量。2.通过讲授使教师们了解人物简笔画的步骤和技法。教学重点：人体的构造与比例。教学难点：人物直立、动态的画法。教学时数：一课时 教学过程：一、组织教学 导出本课的教学内容板书课题 二、简笔画根底学问：（一）、什么是简笔画 简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的根本外形和主要特征，亦可以称为减笔画。简笔画注意图形表达的象征性。简笔画看起来简洁，然而是对物象特征的概括和提炼。（二）、简笔画的特点：平面化、几何化、概括化、简单化
2、 （三）、简笔画的绘画要素：点、线、面 （四）、简笔画的造型原理：无论多么简单的构造、繁琐的细节，都可以归纳为几种简洁的根本形。用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的根本原理，制造出平面化、几何化、概括化、简单化的一切形象。1、方形：家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或形状不规章的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。2、三角形：由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应依据其形状特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角
3、三角形或锐角三角形简单地画出它们的形象。3、圆形：圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。4、线形：但凡能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼构造，用单线画出不同动态或静态。5、组合形：构造简单的物体，须依据各主要局部的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。三、人物的画法：（一）、人体的构造与比例 1、人体分为四大局部：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区分主要在头发和衣服。2、人体的比例（留意：同时画几种姿
4、态要留意相互间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比拟，全身约为七个半头高；躯干约为三个头。上肢共三个头长；下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。人坐在椅子上的高度约为五个半头长。席地而坐约为四个头长。（2）小孩的比例。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。（二）、人物直立的画法 留意：直立人物正面、侧面、反面各具特点，要细心观看、刻画。正面五官、四肢、衣领、衣袋 侧面发型、足尖、鼻尖 反面发型、服饰、足 （三）、人物动态的画法 1、动态的规律：人体动态千变万
5、化，在这些简单的变化中，要把握它的规律，要抓住两点：（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿势受到这些关节的限制，这就是运 动局限。（2）运动方向。2、运动的类型 画人物动态要留意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进展的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿态都起平衡中心作用。重心重量中心（脐下）重心线通过人体重心向地面引的垂线 支撑面支撑人体的面积 留意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕获最剧烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
6、1、动态线 表达动态特征的轮廓与构造的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。2、几种常见的动态特征 坐静态动作，关键部位在头与手的变化。走单、双支撑交替进展，手脚摇摆方向相反，重心重复变化，步距和手摇摆幅度大小与速度有关。跑单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摇摆幅度越大。五、课堂练习 六、小结 反思：教学是一门艺术,简笔画就是教师制造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和帮助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展现，让教师们对什么是简笔画有了个感性的熟悉。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区分对教师们进展讲解，使教师们
7、对简笔画有了肯定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关学问，使教师们对简笔画有了更深一步的熟悉。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。简笔画教案 篇 2 教学目标：1.通过简洁易把握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；2.教会孩子们用简洁流畅的线条和根本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培育绘画的根本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培育孩子们对生活的观看力，引导他们于平凡的景物中发觉生活的”美妙；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培育孩子们的观看力量、想象力量和制造力量。教学重、难点：1、学习简笔画小动物的技巧，精确把握外形和特点。2、熟识并把握
8、简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜爱的小动物 一、情境导课：教师：“同学们，你们喜爱小动物吗？那教师说个谜语，你猜猜他是谁？（教师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜爱那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿势吗？”“同学们说的真好！教师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”（教师播放视频小猫钓鱼）这个故事告知我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要用心，不能三心二意，这样做事情才能胜利。”故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）“看！它们来了！”（教师
9、展现小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今日就和教师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）二、学画简笔画 1、学画猫“猫有什么特征？”跟教师学画猫。（1）教师示范画猫。（2）展现学生作品并作评价。同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。（1）请同学们依据动物的特征，认真观看，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡察指导 （3）展现作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生
10、什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开头吧。”学生在美丽的音乐声中创作。教师展现学生作品并评出最正确创意奖和优秀小画家奖。四、课堂总结 同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。爱护小动物就是爱护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片漂亮的绿色，让小鸟自由飞行，让小鱼欢乐游玩，让全部的动物都能舒适拘束地生活。简笔画教案 篇 3 一、教学目标：1.通过观看能发觉动态人物的躯干和四肢的动作与变化 2.能抓住人物动作的根本外形特征，用椭圆和直线画出运动中的人。3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣 二、
11、教学重难点：难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移 重点：画出人物动作 三、教学预备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等 四、教学过程：（一）导入：猜一猜 1、教师画一个圈，问：猜猜教师画的是什么？（学生答复不尽一样，只要合理都可以，不否认学生的答复，爱护学生的想象力。）2、教师画一条直线，问：猜猜教师这次画的又是什么？3、教师今日就要教小朋友们用简洁的圆圈和线条制造出有意思的小人。（二）新授 1、课件配乐展现人物动作简笔画以及课本 34 页村落图。先观赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。2、（课件展现平常所见简笔画的人物和村落图）师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么
12、不一样呢，哪幅画画的人更简洁？（学生答复）师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个局部组成。（展现课件：由头、躯干、四肢组成）3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，制造出特别有意思的小人。（三）想一想，猜一猜 师：看一下教师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？请同学上来表演一下这个动作。（学生表演）师：我们之所以能看出来这个动作，是由于我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。（四）初步尝试练习 1、（课件出示图片）师：教师这里有一张图片，请同学们能依据图片的人物动态尝试画一下简笔人。教师要请 5 个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画
13、在图画本上。（学生画画）2、教师点评 简洁点评，鼓舞为主。师：教师这里也依据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。（课件展现图片）2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。（五）学生作业 师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴铅笔，一起动手试一试。课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最好玩！（课件出示图片）教师随堂指导。（六）作业评价 1、请学生展现自己的作品，学生自评、互评。2、课件展现教师是怎样画的。（七）拓展学习 1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。2、小朋友们你们喜爱看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢
14、？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。（八）课堂小结 一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿势各不同。简笔画教案 篇 4 半个蛋壳 【活动目标】1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进展大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。2、在帮忙小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的欢乐。【重难点】重点：依据图片赐予的场景信息对半个蛋壳进展大胆合理化的想象和猜想，并且清晰的表达。难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活阅历想象出各种不同的东西。【活动预备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事半个蛋壳幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。【活动过程】一、
15、谈话导入：小朋友们，今日教师给大家带来了两位新朋友，你们想熟悉他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?二、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪慧，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮忙幼儿记忆。下面我们再来熟悉其次位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)教师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引
16、导幼儿观看图片并猜想故事情节。1、完整的叙述故事。2、边看图边提问：(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?(出示图三)前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿答复)四、幼儿完整观赏故事：半个蛋壳。(1)蛋壳最终怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)(2)我们应怎样爱护蛋壳?(幼:放在
17、口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)今日小朋友为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身咯!简笔画教案 篇 5 教材分析 教材分析：本课是专为低年级儿童进展人物动态训练而设计的初始课 目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简洁的人物造型入手，将人体分为四大局部：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是特别重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画部落图。描绘了一个部落取得成功后满载而归的情景。是一幅大型记事图画
18、。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录大事，并仿照岩画中采纳简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了依据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。学情分析 一年级的学生活泼好动，爱好仿照，但对人体动态的认知力量尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。教学目标 学问与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。方法与过程目标：把握画人物动态的根本方法，能画出不同动态的简笔画人。情感价值观目标：培育学生对人物动态的观看、记忆、想象和表现力量。引导学生用不同的动作表
19、达内心情感;培育学生关注生活，喜爱生活的态度。教学重点 通过躯干和四肢的变化表现人物动态;教学难点 如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。教学课时 2 课时 教学方法 探究 教学预备 水彩笔 教学过程 1.嬉戏请你跟我这样做。A 教师做动作，学生跟着做。B 出示动作动作，学生跟着做。C 出示简笔画动作，学生跟着做。通过嬉戏导入，让学生了解简笔画的特征。2.导入课题。第十七课内容简笔画人。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?3.分组探究 分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。要求：每组成员轮番做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。通
20、过小组探究，解决教学重点问题，让学生了解通过躯干和四肢的变化表现出人物动态。4.嬉戏纠错请你照我画的做。展现学生作品，请其他学生根据简笔画做出动作。通过比照，找出正确的画法。解决在探究活动中，学生作品中消失的问题，通过观看比照，让学生了解正确的画法。5.嬉戏，请你帮我来添画。教师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让学生了解只有头和躯干的位置有变化，才能画诞生动的人物动态。6.学生作业 在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜爱的几个动作。依据之前所学到的学问，检验同学们把握的状况。学会用动作表达内心思想感情。7.观赏村落图 从岩画中体会古文化魅力 观赏云南沧源岩画 村落图。你发觉了哪些人?他们做了什么样 的动作?猜猜他们在做什么?教师讲解有关中国岩画的学问。8.拓展学问 随着时代的进展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有留意到生活中的简笔画?交通标志、运动标志。9.总结 引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。作业设计 用简笔画的形式画一下自己喜爱的人物。板书设计 简笔画人 步骤。