《蠡县第二小学六年级语文上册第三单元10《钢琴之王的微笑》课时达标北京版六年级语文上册第三单元.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蠡县第二小学六年级语文上册第三单元10《钢琴之王的微笑》课时达标北京版六年级语文上册第三单元.pdf（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十课 “钢琴之王”的微笑 一、选择题。（共 20 题）1.“wn h”的汉字是(）。A。温和 B.温河 C.湿和 2。“惊叹”的近义词是（）。A.受惊 B。叹息 C。惊讶 3.下列选项中,是多音字的一项是（）。A。同 B.沉 C.重 4。“炉火纯青”的意思是（）。A.炉火是青色的 B.形容技艺娴熟 C。形容烧炉火的技术娴熟 5。“座无虚席”的意思是(）。A。形容观众、听众多 B.形容没有损坏的座位 C.形容座位的质量良好 6。这篇文章一共有多少段自然段？（）A。18 B。19 C.20 7。“房门开了,一位脸色仓白的姑娘走了出来，这句话中的错别字是（)。A。仓 B.色 C。姑 8.“钢琴之王
2、指的是（）。A.斯科特 B。李斯特 C.贝多芬 9。“钢琴之王的故乡是（).A。匈牙利 B.美国 C。意大利 10.文中的这场演出会是在哪一年举行的？（）A。1831 年 B.1731 年 C。1832 年 11.李斯特为什么知道将要演出的女孩住在哪个房间？（)A。店主告诉李斯特的 B。李斯特听见了练习的琴声 C.因为是李斯特的徒弟，来之前有过联系 12.女孩见到李斯特后，第一次哭是因为（）。A。女孩感到羞愧 B.长时间没有见到师父，有点激动 C。第一次见到李斯特，内心激动 13。女孩见到李斯特后，第二次哭是因为（）.A。女孩感到羞愧 B。女孩受到感动 C.女孩感到害怕 14.“如诗如画的琴声
3、使全场观众听得如痴如醉”，这句话用了什么手法？（)A。正面描写 B.侧面描写 C.以上两者都有 15女孩为什么冒充是李斯特的学生？（）A。父亲因病失去工作 B.家里只有母亲帮别人洗衣挣得少许的钱 C.以上两者都对 16.李斯特对女孩的遭遇的态度是（）。A.同情 B。没感受 C。冷淡 17.下列选项中,哪项不是李斯特在听完女孩的弹奏后给的建议？(）A。注意掌握节奏 B。注意演奏时的表情交流 C。手指的力度要均匀 18。下列说法中，正确的一项是（）。A.女孩最终成了李斯特的学生 B.女孩的演奏没人去听 C。李斯特对学生很苛刻 19。下列选项中，哪个是李斯特的美好品质?（）A。风趣 B。善良 C.以
4、上两者都正确 20。针对本文，下列说法正确的一项是（).A。人在遇到困难时,就算是很小的帮助也是珍贵的 B.李斯特认为能收女孩为学生是他的荣幸 C.剧场里座无虚席全是因为李斯特当晚的演出 二、填空题.（共 10 题)1。“j qio”的汉字是 技巧。2.“惭愧”在本文中近义词是 羞愧.3.“激烈”在文中的近义词是 热烈。4。“遇”字共有 12 笔笔画。(请用阿拉伯数字填写)5.“奏”字属于 上下 结构。（请从 上下、左右和整体 中选择）6“熟练”是对文中 娴熟 一词的解释.7。根据课文可知，女孩一共哭了 2 次。（请用阿拉伯数字填写）8女孩一时不知道说什么好，因为她感到 惊讶。（用文中相对应的
5、一个词语回答）9.根据课文内容填空：演出结束了,观众们爆发出一片热情的欢呼声，将一束束鲜花扔上舞台.10.根据课文内容填空：姑娘捡起一束鲜红的玫瑰,深情地送到李斯特手中 三、判断题。(共 10 题）1。“mng j”的汉字是“铭记”。(对）2.李斯特是一位著名的小提琴演奏家.（错）3。文章叙述的这件事情发生在德国.（对）4.李斯特对有人冒充是自己的学生这件事感到很生气。（错）5。有文章可知，这是女孩第一次冒充是李斯特的学生。(错）6。李斯特给女孩上了一节练习课。（对）7。从文中可以看出，李斯特是一位幽默的男士.（对）8.同台献艺的要求是女孩主动提出来的。（错)9在女孩心中，李斯特是她最可敬的师
6、父。（对)10.在困难时受到的就算很小的帮助，也能让人铭记。（对）四、连线题。（共 10 题）1.请用直线把搭配合适的词语连接起来。著名的 遭遇 苍白的 手法 羞愧的 泪水 悲惨的 演奏家 熟练的 脸色 2.请用直线把搭配合适的词语连接起来.热烈的 欢呼声 高超的 玫瑰 热情的 心 善良的 掌声 鲜红的 水平 6 英雄 白衣天使 一、看拼音，写词语。tu sng zh zh p q o hu li zhu (）()(）(）（)二、根据意思写词语。1。自己做错了事，自己承受后果。（）2.形容走路时脚步放得很轻。（）三、根据课文内容填空。1“天啊”我听见背后有人说，“看我们做了些什么”这段话属于（
7、）描写，作用是（)。2 “当 人 自 作 聪 明 时,一 切 都 可 能 走 向 反 面.”这 句 话 意 思 是(）。3矛与盾这则寓言告诫人们（)。4读了鹬蚌相争，我明白了（）。四、“5。12”国际护士节是为了纪念近代护理的创始人（）而设立的。参考答案 一、颓丧 踯躅 脾气 懊悔 累赘 二、1.自作自受 2.蹑手蹑脚 三、1语言 写出了人们的震惊与后悔。2人类做事不能违背自然界的规律,否则,将事与愿违。3说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。4做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面,要相互谦让.四、英国护士弗洛伦斯 南丁格尔 5.负荆请罪 【教材分析】第二单元有三篇文章，均是围绕着
8、爱国、爱岗、爱社会的伟大精神，展现主人公们为祖国、为他人献出真爱，向人间撒播真爱的崇高精神境界，所以主题可以叫“人间真情.负荆请罪是第二单元的第一篇文章,所叙述的故事来源于司马迁所著的史记廉颇蔺相如列传，是一个多幕剧的话剧剧本，共有两幕.第一幕是蔺相如笑劝韩勃;第二幕是廉颇负荆请罪。这两幕历史小话剧的内容各有侧重，第一幕侧重蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，两者互为依存,不可或缺,构成一个有机整体.文章的主旨就是戏剧创作的灵魂，就像清代著名戏剧理论家李渔关于戏剧创作的观点：“古人作文一篇，定有一篇之主脑.主脑非他，即作者立言之本意也.
9、在这篇历史小剧本中，“主脑”就是“和为贵，深刻内涵就是“国为重”。剧本主要通过描写人物间的对话，辅之以动作、神态等鲜明地蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。【学情分析】剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物的性格特点，所以在学生掌握了课文大意的基础上，要着重引导学生去认真感悟剧本通过尖锐的戏剧冲突所展现出的人物的性格特点和人格魅力。在教学的过程中,让学生先从“负荆请罪”这个成语的意思说起,引导学生进入文本的学习。【教学策略及设计说明】本课的教授依据新课标中的教育教学理念，结合学生的认知特点和兴趣，以“蔺相如到底怕不怕廉颇”为突破点,引导学生去思考
10、串联起全文。采取分小组合作探究的方式，取长补短，最后师生交流心得，集思广益：先由韩勃生气，蔺相如解释引出“和为贵”，继而围绕这一主题探究内涵，深化认识，然后又紧承“和为贵”这一主题转到廉颇负荆请罪,揭示缘由“国为重，最后于表演中升华主题,提升学生对语言文字的积累与运用，感同身受，传承中华美德.【教学目标】1.学会本课的生字，准确理解由生字组成的词语的含义。2.学会阅读剧本.根据课文内容，说一说“负荆请罪”这个成语的由来。3.能够按照人物性格分角色朗读课文。课后经过排练，可以生动地演出小话剧。4.反复朗读，理解剧本中人物语言的特色，并能够通过人物语言体会主人公顾全大局的人格品质。【教学重点】1。
11、了解剧本这种文学体裁，学会阅读剧本的基本方法.2。体会通过戏剧语言所表达出来的人物的性格特点及人格魅力，感受蔺相如的深明大义、宽容大度、一心为国，廉颇的知错就改以及诚恳的态度。【教学难点】1.理解“蔺相如为什么一再避让廉颇”，体会蔺相如的一心为国和深明大义的优秀品质.2。廉颇是否真的“老迈昏庸”？3.秦国为什么惧怕赵国?【教学准备】教师：“完璧归赵”和“渑池之会这两则故事的相关资料的搜集和准备；课堂所需其他资料的课件整理；史记的简单介绍；剧本相关知识的资料整理。学生：搜集廉颇、蔺相如的相关资料；预习课文中出现的生字词,对不理解的词语进行标注或字典查阅；可以分角色反复朗读课文，试着理解人物性格。
12、【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：开门见山，揭题导入；自读课文，疏通词句；感知课文，理清脉络；布置作业。第二课时:复习导入；品读第一幕，走近蔺相如；品读第二幕，了解廉颇，深化蔺相如；熟读剧本，动情表演;总结拓展。【教学过程】第一课时：教学步骤 学案(教师活动)导案（学生活动）设计意图/微课设计指导 1.教师直接通过对课文题目的解析来导入新课。导语一：同学们都预习过课文，大家说一说这个故事说的是谁向谁请罪？为什么要请罪？请罪的结果怎样？同学们听完故事，交流概括:廉颇英勇善战、忠心为国，蔺相如有勇有谋、忠心为国。开门见山的导入，让学生比较容易进入情境。熟读课文可以加深学生对故事中主人公的认
13、识和理解.一、开门见山，揭题导入.根据学生们的回答，教师板书（廉颇 蔺相如）在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么故事？大家都来讲一讲课前搜集到的“完璧归赵”和“渑池之会”的故事.（教师可以指名学生来讲这两个故事)大家来概括一下，从这两个故事中,能够看出廉颇和蔺相如怎样的品质?从这两个故事中，我们也看出赵国的两根顶梁柱：一个文官，一个武将之间竟有了隔阂，故事是怎样发展的呢?下面我们一起来走进课文.二、自读课文，疏通词句.1.自由读课文，读准字音，认清字形，画出不理解的词语。2.指名读课文。教师引导学生学习可能不理解的词语。厉害：难以对付。昏庸：糊涂而愚蠢。3.剧本这种体裁的介绍和阅读剧本的基本要
14、求.剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务.剧始和剧中的方括号内主要交代舞台背景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品味人物语言，了解人物性格特点。三、感知课文，理清脉络。1.理解“负荆请罪。大家讨论思考：什么叫“负荆请罪？谁向谁请罪？为什么要赔罪？2.默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？3.交流讨论搜集到的相关资料。1。“负荆请罪”这个成语来源于史记廉颇蔺相如列传，指的是背着荆条去认罪，愿意接受责罚.也表示向人赔罪。廉颇向蔺相如赔罪。2.同学们交流讨论:第一幕应该是韩勃愤怒，蔺
15、相如笑劝；第二幕则是廉颇负荆请罪。四、布置作业。抄写词语、朗读课文。第二课时：教学步骤 学案(教师活动）导案（学生活动）设计意图/微课设计指导 1.复习“负荆请罪”这个成语的来源.一、复习导入。（1）“负荆请罪”是什么意思？成语的来源是什么？（2)课文是如何描述的？我们来看剧本的第一幕。二、品读第一幕，走近蔺相如。1.一边默读课文,一边思考：这一幕告诉了我们哪些信息？认识了怎样的蔺相如？通过哪些语句可以感受到他的这些品质？大家一起找一找。大家找到的句子非常准确。另外，我们从蔺相如和韩勃的态度也可以看出蔺相如宽广的胸怀。深入体会蔺相如的语言.（1）找同学说一说,蔺相如避让廉颇为的是什么？(2）大
16、家分组讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到?1。交流。从这一幕的阅读中，一位深明大义、顾全大局的胸怀宽广的文官形象浮现在我们面前。语言方面（课文中的句子）：“你要知道，亲王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如.要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样？”行动方面:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面.(1）指名读文中的句子：“还是和为贵嘛。”（3)指导学生朗读相关的几句话.（2）大家按照教师的问题，讨论交流。1.默读课文，想一想：这一幕中都讲了什么？廉颇是一位怎样的将军?2。哪些词句表现了廉颇的优秀品质?3。廉颇请求蔺相如宽恕他这个“老迈昏庸
17、”的人，大家来说一说,如何理解“老迈昏庸”。4.这一幕中,经过廉颇的负荆请罪，更加深化了蔺相如的高大形象。从哪些词句可以看出？5。廉颇评价蔺相如“您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”大家赏析一下这句话。如果去掉“真”，表达效果会有什么不同？1。交流.这一幕讲的是廉颇负荆请罪，蔺相如与之密切交谈.就像廉颇说的，蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人；而廉颇的品质也值得学习，因为他是一位知错就改、态度诚恳、深明大义的将军。2.词句：没穿衣服，还背着一根荆条；赶忙跪下来；请您用这根荆条狠狠地抽我一顿;说自己“老迈昏庸。3。学生们自由交流。教师指导。三、品读第二幕，了解廉颇，深化蔺相如。6.分角色朗读课
18、文。4.联系第一幕，他处处侮辱、为难蔺相如，可见他的“老迈昏庸”；第二幕他经人提醒明白过来，从赵国的利益出发来负荆请罪，可见廉将军并非真的“老迈昏庸”。5.交流.迎上去；连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇；双手扶起廉颇；过去的事就别提了；拿了一件衣服替廉颇披上。6。大家分组交流讨论。四、熟读剧本，动情表演。在感受文字的基础上，通过表演的形式，深刻体会人物的性格特点,感受人物的人格魅力。（1）自由搭配,小组练习。大家看来给予评价和意见。（2）推选全班表演，组织学生评价。学生熟读剧本，进行排练。自拍自导自演此剧，学生可以加深印象，也可以更加深切地体会人物性格特点。五、总结拓展，布置作业。1。这个故
19、事出自于司马迁花了整整十三年的时间,耗尽毕生心血写成的史记.一个小小的片段，尚且这样生动、耐人寻味，何况是一部用 52 万字写成的辉煌巨著.所以，大家应该好好读一读史记。2。同桌之间相互交流，说一说自己心目中的蔺相如、廉颇。六、板书设计。负荆请罪（为了赵国的利益）多幕剧：第一幕 蔺相如笑劝韩勃（和为贵）第二幕 廉颇负荆请罪（国为重）人物性格特征：蔺相如 廉颇 顾全大局 知错就改 谦虚有礼 态度诚恳 宽容大度 英勇善战 深明大义 深明大义 七、教学反思.1.这篇文章的人物性格鲜明，旨在通过剧本语言的阅读品味，感受廉颇知错就改以及蔺相如顾全大局的精神风貌.为了帮助学生更好的理解课文内容，感受人物性
20、格魅力,应该为学生讲述“完璧归赵”和“渑池之会”这两则小故事，让学生明白廉颇和蔺相如之于赵国的重要性.蔺相如之所以能完璧归赵是因为廉颇的大军压阵；渑池之会中蔺相如和赵王之所以能够平安返回赵国，廉颇功不可没.2.因为本文的体裁是剧本，所以让学生自排、自导、自演，更能准确地把握人物的性格特点和人格魅力，更能体会文本的深意，从而受到更好的教学效果.晚餐桌上的学校教学设计（简要参考）教学目标 1、学习正确、流利地朗读课文.2、了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂。3、语言实践:介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。教学重、难点 正确、流利地朗读课文。教学过程 一、听记引入 1、小干部用忆记法让
21、学生进行听记。最不可宽恕的是我们晚上上床时还像早上醒来时知道的一样多。2、出示答案，校对，齐读。3、通过预习课文，我们知道这句话是从-（齐读课题)这篇课文的第三段概括而来的。那么“餐桌上的学校是什么意思呢?二、小组合作学习,交流课前预习 1、要求:（1）交流自己学会的生字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）思考：“晚餐桌上的学校”的含义。2、检查：（1）检查生字词。（2）你通过什么方法理解了哪些难理解的词？(3）以小组为单位，小组成员分工读课文，师随机板书读错的字词，正音；指导难读的句段。三、初读课文,了解“晚餐桌上学校”的含义 1、轻读课文，思考：你是怎样理解“晚餐桌上学校”的?它与学校上课
22、有什么不同？2、全班交流，知道：时间不同，地点不同,学习者不同，学习者之间的关系不同。四、合作学习并交流 1、出示 话题 1：说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因,并表明你的看法。话题 2:简要说说是怎样交换的.话题 3：在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。话题 4：你觉得，这样学习有什么妙处?（1）四人一小组，分工选择以下话题中的一个.（2）独立学习（师充分巡视，及时了解学生的学习，并且特别关注程度差的学生，帮助他们学习,以确保每个学生都有收获）。（3)自由交谈允许学生走动，寻找各自的合作伙伴(选择同一话题的同学）（在充分交流的过程中，取长补短、展示思维，提高语言的表达
23、能力.）（4）各同学返回各自的小组，轮流教组员学习那部分内容。2、联系上下文理解句子。（1)父母的哪些表现激励着“我们”学习？默读课文，“出示 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我不知道尼泊尔的人口有多少，我连它在世界上什么地方都不知道呢！”当然,这种回答正中父亲下怀。“费利斯，”父亲又说,“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是,全家人开始在地图上找尼泊尔。（2）交流、指导朗读：（父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚，无时不刻鼓动着我们学习的欲望，父母之间的那种默契又不知不觉地把学习引向更广、更深，引导我们对知识进行不断地探究)五、语言实践 1、分角色朗读全文，说说自己读了课
24、文后的感想。补充听记的内容:必须不断地学习.2、介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。六、语言积累与操练 1、摘录喜欢的词句。2、动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。鹿城区六年级(下）语文期末统考卷(时间：120 分钟 满分:100 分）一、识字写字（38 分）（一）选择题。(10 分）1.下列带点字的注音完全正确的一项是（)A。瑰（)丽 戛（）然而止 B.弓缴（)一铺（）暖炕 C。蜷（j)缩 处（）理 D.摩（)平 转（)椅 2.下列四组词语中错别字最多的一项是（）A。炒粟子 专心志致 独出新裁 B。书籍 张灯结采 落慌而逃 C.幅度 蜂拥而至 坐无虚席 D.橱窗 万像更新 发愤图强
25、3.下列选项中加点字的意思完全相同的一项是（)A.故园无此声 无缘无故 B.通国之善弈者也 能歌善舞 C.送鲍浩然之浙东 惊弓之鸟 D。孰为汝多知乎 见微知著 4.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(）A。那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。B.小明犯了错误总爱狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好几句。C。小小年纪的他，已经会四国语言了，真是令人张口结舌。D.动物园的老虎过着养尊处优的生活,已不再是森林里那威风凛凛的“万兽之王”了。5。下面这段话中标点符号使用完全正确的一项是（）怎样对待科技给人类带来的各类问题呢 这次 我们就围绕 科技发展是利大 还是弊大 举行一场辩论会
26、 A.：,“，?。B。:，。C.?，“,”，。C.?,，.(二）判断题。（5 分）6。“邯郸学步”这个成语用来比喻一味模仿别人,学得很像。(）7.“即使上面的石块有多重，小草也要从下面钻出来.”这句话没有语病.（）8。“答应了别人的事不能不守信用！与“答应了别人的事非守信用不可吗？”这两句话意思一样.（)题号 一 二 三 总分 得分 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题 9.闻官军收河南河北是唐朝诗人杜甫写的，他还写了春夜喜雨江畔独步寻花等。（)10.北京的春节一文中，有的部分进行了详细的描述,有的部分则一笔带过，这样的写法对突出民俗特点很有好处.（)（三）看拼音，写词语.（12 分）（）（
27、）（）（）（）（）（）()：欢(）（）抄 瓜(）（）痛（四）古诗积累。(7 分)11。山下兰芽短浸溪，.（浣溪沙)12.我劝天公重抖擞，.（己亥杂诗）13.天下的事物皆有两面性，我们看人也要客观全面，正所谓“，天下物无全美。”亦不可因为一两件小事就断定一个人的好坏.14。唐代的王昌龄曾经在芙蓉楼对他即将回乡的好友辛渐说“，”，以此来表明自己为官的正直清廉.15.烟花三月，漫步在柳浪闻莺,看到彩蝶在花间嬉闹，听到黄莺在枝头唱歌，我情不自禁吟诵道：，。柳浪闻莺，名副其实啊！（五)观察下面图表，完成后面的题目.（4 分）16.某校学生图书馆共有 10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发
28、现:图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 图书数目(册)20000 25000 40000 15000 请根据图表所反映的情况，写出两条结论。二、阅 读（32 分）（六）课内阅读。（7 分）17。日初出沧沧凉凉，及其日中 ,此不为 乎？（两小儿辩日)18。过去的日子如 ,被微风 了,如 ，被初阳 了.(匆匆）19。人固有一死,或 ，或 .（为人民服务）（七）阅读WiFi 信号是如何工作的，完成第 2024 题.（12 分）越来越多的餐馆、咖啡馆开始提供 WiFi 服务，但绝大多数人并不清楚 WiFi 的工作原理。Wi-Fi 与无线电信号非常相似,都借助波传输数据。这些波拥有不同的频
29、率、振幅和周期，传输距离在 6090 米之间。如何区分无线电信号和 WiFi 呢？实际上，区分这一点并不难，因为二者的频率存在差异。Wi-Fi 的频率为 2。4 吉赫或者 5 吉赫,无线电信号在 88 兆赫或 108 兆赫之间，WiFi 的频率远高于无线电频率.Wi-Fi 信号每秒可传输 1300 兆位,足以在喝一杯咖啡的功夫传输整个哈利波特系列电影.不过，这只是理论上的最快速度,实际网络下载速度在每秒 5 兆位到 20 兆位之间或者更高,具体取决于服务提供商。Wi-Fi 信号容易受到干扰。厨房里的微波炉、无绳电话与 Wi-Fi 处在相同频率，如果 Wi-Fi 周围存在这些设备,Wi-Fi 连
30、接便会受到干扰。地基的混凝土板、墙壁甚至于水都能影响 WiFi 连接。所以，WiFi 信号差的时候通常换个地方,远离巨大的水泥柱或者靠近 WiFi 路由器便可增强信号。笔记本电脑怎样与 Wi-Fi 联网呢？笔记本电脑中的天线读取信号，确定波长，搜寻任何安全加密,提示你输入密码，输入密码后便可绿灯放行了。使用笔记本电脑、智能手机或者平板电脑搜寻 Wi-Fi 信号的过程非常简单,而且在很多公共场所 Wi-Fi 都是免费的。WiFi 的优势是显而易见的，它正不断在我们的生活中流行起来。（摘自北京日报，有改动)20。Wi-Fi 是用什么方式进行数据传输的呢？请把文中相关语句摘抄在横线上。要求书写正确、
31、端正、匀称、整洁。（1 分）21.除了 Wi-Fi 的数据传输的方式,文章还向我们介绍了 Wi-Fi 的哪些知识？请简要概述.(4 分)（1)Wi-Fi 数据传输方式 ;（2）WiFi ；（3）Wi-Fi ；（4）Wi-Fi ；（5）WiFi .22.根据短文信息,判断下列说法是否正确.(4 分）（1)Wi-Fi 信号差的时候，只要换个地方，便可增强信号。（）（2)我们应尽量避免把手机放厨房,因为 Wi-Fi 信号容易受厨房内微波炉等设备干扰.（）（3）Wi-Fi 信号每秒可传输 1300 兆位,日常生活中，我们足以在喝一杯咖啡的功夫传输整个哈利波特系列电影.（）(4）我的房间离 WiFi 路
32、由器 100 米，可以很好地接收到 Wi-Fi 信号.（）23.文中画横线的句子运用了下列哪些说明方法？(）（1 分）A。列数字 B。打比方 C.举例子 D.作比较 24.Wi-Fi 有哪些显而易见的优势呢?请你根据文章内容及生活实际陈述。(至少两点）（2 分）（八）阅读网兜与大鱼，完成第 25-29 题。（13 分）网兜与大鱼 美国总统吉米卡特在回忆起 40 多年前儿时的一段经历时，动情地说道：“千万不要小瞧一个人在童年时所受的实践教训,它会对人的一生产生巨大的影响。”1935 年的一天，在美国佐治亚州的一个小镇上,11 岁的小吉米跟着几个小玩伴,来到路边的一个鱼摊前玩。摊主是位 60 多岁
33、的老人，路人只要花上 2 美分就能从老人手中租来一个网兜，然后用它去捞鱼缸里的鱼。3 分钟内，不管捞上来多少条鱼，都能免费带走.吉米觉得这个捞鱼的游戏非常有趣，便交了 2 美分,向老人租来了一个网兜，心想自己一定能捞到一条大鱼。计时开始，吉米迅速地把网兜插入鱼缸，瞄准一条大鱼便网了过去，成功地将它兜住了。吉米兴奋不已，飞快地提起网兜，可让他没料到，就在鱼儿快要被捞出水面的一刹那，网兜突然破了，那条大鱼随即跑掉了。吉米大感遗憾,但他觉得这纯属意外,于是又交了钱，重新租了另一个网兜,他又网到了一条大鱼，可在出水时,网兜又破了。“您的网兜不结实，根本承受不住鱼的重量，您这是在行骗！”吉米生气地对老人
34、嚷道,“快把 4 美分退给我!”“真是这样吗?”面对吉米的指责，老人并没有生气，而是微笑着回应道，“让我用网兜捞一条上来给你看看吧.”说完，老人便操起一个网兜,成功地从鱼缸中捞出了一条活蹦乱跳的鱼来,只是它是一条小鱼，还不及吉米之前所捞的鱼的 1/3 大。“天呀，吉米惊呼道，“这么小的鱼，也算吗？”“难道小鱼不是鱼吗？”老人反问道，“我又没说不能捞小鱼，是你贪心，一直想着非要捞大鱼呀！”老人接着继续说道：“很多人在捞鱼的时候和你一样，只将注意力放在大鱼身上,丝毫不考虑手中的网兜够不够结实，能不能承受住鱼的重量,因此十有八九都是徒劳一场。孩子，想捞大鱼,想干大事，固然好,但你要先掂量一下自己的实
35、力呀！说完,老人将钱又还给了吉米。25.这篇文章是按什么顺序写的呢？最恰当的一项是（）（2 分）A。地点的转移 B.时间顺序 C.事情发展顺序 D.事物的几个方面 26.“天呀，吉米惊呼道，这么小的鱼，也算吗?”吉米惊呼的原因是（）（2分）A。佩服摊主捞到了鱼。B.后悔自己没想到捞小鱼.C.认为摊主捞到了小鱼不足为道。D。对于摊主的行骗手段表示愤慨。27。吉米捞不到鱼最重要的一项原因是（)（2 分）A.捞鱼的网兜太不结实 B.吉米一心只想捞大鱼 C.吉米上了摊主的当 D。吉米不懂得量力而行 28.文章第自然段中先后两次描写网破的细节。试分析作者这样描写的用意与妙处。（3分）29。品读文章结尾。
36、（4 分）（1）读故事的结尾，你体会到了什么？（2 分）（2）你认为老人最后该不该把 4 美分还给吉米?为什么？联系文章内容,阐述理由。（2 分）三、作文(30 分）题目:我的心事 成长的过程，谁都难免会有些心事。或许是拥有一个美好的愿望，始终萦绕心间；或许是一次误会，一时难以排解；或许是自己的某个失误，给亲友带来麻烦请选其中一桩心事，以“我的心事为题，写一篇不少于 400 字的习作。要求：把心事写具体，有真情实感。参考答案 一、(一)1。B 2。A 3.B 4.D 5.C（二）6。7.8.9.10.（三）锻炼 残酷 鼎盛 司空见惯 搅拌 揉皱 尘埃 实事求是 腾 誊 藤 疼（四）11.松间沙
37、路净无泥 12。不拘一格降人才 13.甘瓜苦蒂 14.洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 15.留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼（五）16。该校图书馆中 80的图书都受到了不同程度的损坏；学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。二、(六）17.如探汤 近者热而远者凉 18。轻烟 吹散 薄雾 蒸融 19。重于泰山 轻于鸿毛(七）20。WiFi 与无线电信号非常相似，都借助波传输数据。21.与无线电信号的区分方式 传输速度 易受到干扰的因素 连接的方法 22.（1）（2）（3）（4)23。AD 24。传输速度快；连接方法简单;许多公共场所都有，方便且免费。（八）25。C 26.C 27.D 28.两次描写网破的细节,突出表明了吉米两次捞鱼网都破了这件事并非是偶然的，而是情理之中的结果，这两次描写与后面摊主老人用同样的网但是捞到了鱼的事例形成了鲜明的对比,点明吉米捞不到鱼的原因，从而教育我们要懂得量力而行.29。（1）示例：我体会到了老人的善良，同时,从这件事中，我懂得了做事要量力而行，要先掂量自己的实力的道理。(2）示例：应该。因为老人虽然向吉米解释了他捞不到鱼的原因，并告诉他凡事都要量力而行,不能贪心的道理，但小吉米并不一定能听懂并接受，当老人将钱还给他,才会加深小吉米对这件事的印象并在成长过程中逐渐明白那个道理并受益匪浅。