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1、 空间构成设计课程教学大纲 课程名称：空间构成设计 课程代码：课程类别：专业基础课 课程学时：64 适用专业：环境艺术 先修课程：素描、平面构成 开课单位：艺术设计分院 一、讲课容 第一章 空间造型设计概述 一、空间造型设计教学主要容 二、本专业空间造型设计研究对象，三、空间造型设计教学目的和教学要求 四、作业要求及能力目标 五、材料资源准备 第二章 构成知识归类 第一节 空间构成的原理 一、空间的概念 二、空间知觉与秩序 三、空间构成的审美特征 第二节 空间限定表述 一、什么是空间限定，空间限定的具体化表现 二、空间的组织的一般方法 三、空间的结构的分类及特点 四、空间的性格 五、空间的变化
2、 第三节 空间构成 一、空间形态 二、空间洞口设计方法 第四节 外空间构成 一、外空间的空间体认知 二、外空间空间体的组合 三、外空间的动线创造和构成手法 四、外空间构成与景观设计 第五节 光空间构成 一、光的基本概念 二、光的照射空间构成 三、透射光的空间构成 四、反射光的空间构成 五、动态光的空间构成 六、光环境与空间性格 七、光空间构成与展示设计 第六节 水体空间构成 一、水体特性与空间构 二、水体造型与空间构成 第七节 动态空间设计 一、自然水游动与空间构成 二、机械效应与空间构成 三、人力触动与空间构成 四、动态设计案例分析 第三章 综合练习 一、设计构思 二、材料加工 三、空间构成
3、制作与光、水、电的运用 教学大纲说明书 一、课程的性质与目的 本课程是室外环境艺术设计、建筑艺术设计等空间设计的专业基础课程，在人才培养方案中为必修课。培养学生建立空间设计概念，从建立空间感知出发，认识基本的空间概念，然后以物理量、心理量、尺度感及错觉所营造成的空间印象作为理论支撑；为后续课程建立专业设计基础的课程。二、本课程与相关课程的关系 三、教学目标 学生通过本课程学习，在设计思想上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力。四、教学方法与手段 通过组建空间结构，营造空间形态作为技术探索；从形式美的角度进行空间形态的意念创造，
4、图文并茂，阐释理论，让学生更易于了解空间塑造的方式方法；从借鉴国外的名家名作而引发创想，鼓励原创性的呈现；在空间构成类型、构成手法、创新手段方面进行详细阐述，运用平面转向立体的图学表达方式，以及系统的空间美学表达方法，探讨空间的构成和创想。五、教学的容及基本要求 第一讲 空间造型设计概述（8 学时）容包括：1.空间造型设计教学主要容 2.本专业空间造型设计研究对象，3.空间造型设计教学目的和教学要求 4.作业要求及能力目标 5.材料资源的准备 学时分配：理论授课 4 学时，实践辅导 4 课时 重点、难点：学习空间构成的目的和需要解决的问题，建立观察和记录的习惯 学习目的与要求：掌握立体形态构成
5、、空间形态构成与应用设计之间关系；了解立体与空间形态构成的缘起、发展及成就；作业安排：1.纸条造型练习 4 件，要求造型主次分明 2.平面到三维造型练习 2 件，第二讲 空间构成的原理（8 学时）主要容包括：1.空间概念及常见的形式分类，空间构成的常见用语 2.不同空间构成形式所产生的知觉分析，人与空间的关系 3.空间构成的形式美感，不现形式构成空间的审美特征 学时分配：理论授课 2 学时，实践辅导 6 课时 重点、难点：立体形态的生理、心理、物理等基本要素和视觉特征 学习目的与要求：掌握立体与空间形态的分类；理解立体形态的生理、心理、物理等基本要素和视觉特性。作业安排：1.单纸空间造型练习
6、2.多纸空间造型练习 第三讲 空间限定表述（8 学时）主要容：1.空间限定的具体方法（中心限定、分隔限定）2.空间的组织形式及组织方法 3.空间的结构分类及不同结构的视觉和功能特点 4.空间的性格及变化原理 第四讲 空间构成（8 学时）容包括：1.空间形态分类及形态之间的关系 2.空间洞口开启、分隔及序列特性 3.空间构成与室设计的案例分析 学时分配：理论授课 2 学时，实践辅导 6 课时 重点、难点：容间构成与室设计构成原理、光的构成设计 学习目的与要求：理解容间构成与室设计构成原理，掌握空间开户、分隔方法，设计制作出符合秩序美感的空间造型 作业安排：1.空间组织造型设计一件，2.比例：1：
7、10 3.材料：纸板、五厘板、透明塑料板 第五讲 外空间构成（8 学时）容包括：1.外空间的空间体 2.外空间空间体的组合 3.外空间的动线创造和构成手法 4.外空间构成与景观设计创想 学时分配：理论授课 2 学时，实践辅导 6 课时 重点、难点：外空间动线设计及构成方法，外空间与室外设计构成原理 学习目的与要求：理解外空间构成与外空间设计构成原理，掌握外空间组织方法，设计制作出符合秩序美感的空间造型 作业安排：1.外空间组织造型设计一件，2.比例：1：10 左右 3.材料：纸板、五厘板、透明塑料板 第六讲 光空间构成（8 学时）容包括：1.光的基本概念 2.照射光的空间构成 3.透射光、反射
8、光、动态光的空间构成 4.光环境与空间性格 5.空间构成与展示设计案例分析 学时分配：理论授课 2 学时，实践辅导 6 课时 重点、难点：光线与空间造型的结合设计 学习目的与要求：理解不同光线的视觉原理，掌握空间造型与光线结合的设计方法 作业安排：继续完成上两周作业，注重对光的运用 第七讲 水体空间构成，动态空间构成 容包括：1.水体特性与空间构成 2.水体造型与空间构成 3.水体空间构成与园林设计创想 4.自然游动与空间构成 5.机械效应与空间构成 6.人力触动与空间构成 7.动态空间构成与儿童游戏场设计创想 学时分配：理论授课 2 学时，实践辅导 6 课时 重点、难点：人与空间的互动关系、
9、水的运用 学习目的与要求：理解不同光线的视觉原理，掌握空间造型与光线结合的设计方法 作业安排：主题空间构成创作，以小组形式完成，材料不限，可考虑水体的设计 第八讲 综合创作 结合前面所学知识，完成上一周作业 六、教学学时安排 序号 教学容 教学时数 理论教学 实践教学 合计 1 第一章 空间造型设计概述 4 4 8 2 第二章 构成知识归类 第一节 话起原野/“空间”的联想（空间构成的原理）2 6 8 3 第二节 插地为界/隔的艺术（空间限定表述）2 6 8 4 第三节 遮风挡雨/智慧地带（空间构成）2 6 8 5 第四节 层峦叠嶂/携手自然（外空间构成）2 6 8 6 第五节 百变精灵/生命
10、之光（光空间构成）2 6 8 7 第六节 灵动我心/风生水起（水体空间构成）第七节 永恒童心/玩昧刺激（动态空间构成）2 6 8 8 综合创作 2 6 8 机动 1 1 6 总计 18 46 64 七、考核方法 采用阶段性考核方式总评考卷成绩，考试时间根据课程容进度采取随堂命题式开卷考试。最终学生成绩根据平时成绩 40，考试成绩 60的方式评定。八、建议教材及参考书目 1、教材书：空间构成 何彤 编著，西南师大学生，2009 年 09 月 2、参考书：王天祥 志生 编著立体构成大学 2006 年第 2 版 王雪青 美京 著三维设计基础 人民美术 2005 年 7 月第 1 版 辛华泉 编著 形态构成学中国美术学院 1999 年 6 月 第 1 版 任仲泉 编著 空间构成设计美术 2004 年 4 月 1 日 第 1 版 刚、帆、冼宁 编著，立体构成美术，2009 年 08 月 3、教学：室设计网、设计在线、艺术设计联盟 教学大纲制订单位：院 教研室 执笔人：审核：制（修）订日期：