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1、 1 教学课题 第三节 弹力与弹簧测力计 教学目标 知识与技能 1、知道弹力及弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计的构造、原理，会正确使用弹簧测力计。过程与方法 经历使用弹簧测力计的实际过程，通过操作学会使用弹簧测力计测量力的大小；尝试自制橡皮筋测力计。情感、态度 与价值观 培养学生爱动手实验的习惯，一丝不苟的科学态度，仔细观察实验现象并勇于和善于发现问题的意识。教学重点 经历用弹簧测力计测量力的过程，掌握用弹簧测力计测力的正确方法。教学难点 用弹簧测力计测力；尝试自制橡皮筋测力计。教学方法 自主、合作、探究；阅读、讨论、归纳。教学准备 弹簧、橡皮筋、压力圈、钢尺、弹簧测力计、钩码、自制课件。课
2、时安排 1 课时 教 学 过 程 设 计 教学过程 一、引入新课 投影图片：拉弓射箭、蹦极、撑杆跳、蹦床。设疑：上述力现象中的共同特征是什么？学生交流讨论：二、合作共建，经历过程 1.弹力 上述力现象中都发生了弹性形变 教师用弹簧演示弹性形变，并指出形变的种类。引导学生在实例的基础上得出弹力的概念：物体因发生弹性形变而产生的力叫弹力。点拨：拉力、推力、压力、支持力等从性质上说，都属于弹力的范畴。活动 1：利用提供器材，请学生创造一个弹力（学生展示）引导学生讨论弹力产生的条件：接触；挤压（发生弹性形变）。活动 2：手压桌面 思考：手对桌面有弹力吗？桌面对手有弹力吗？引导学生从弹力产生的条件进行分
3、析。播放视频：显示微小形变，转化放大法。2.弹力的应用弹簧测力计 播放视频：弹簧测力计的制造（1）学生对照弹簧测力计认识其主要构造：吊环、弹簧、指针、刻度盘和挂钩。（2）测力（制造）原理：演示：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。演示：在黑板上挂一弹簧，演示弹簧原长、弹簧长度及弹簧伸长。展示其他测力计：圆筒测力计、握力计、牵引力计等。3.正确使用弹簧测力计 2 请学生阅读课本 P109“弹簧测力计的正确使用方法”播放视频：弹簧测力计的正确使用 归纳得出：一“看”：了解量程、明确分度值 二“调”：使用前要调（校）零 三“用”：共线，使弹簧的轴线方向与所测力的方向在一条直线上
4、四“读”：不用估读 活动 3：测力小实验（1）用手拉弹簧测力计的挂钩，感受 1N、2N、5N 的力。（2）用弹簧测力计测出拉断一根头发的力的大小。（3）两个弹簧测力计在水平方向上互拉，看谁对谁的拉力更大些，想想为什么？三、诊断评价，查漏补缺 1.在使用弹簧测力计前，首先要对弹簧测力计进行观察，现已观察到指针是指在零刻度，那么，还应当观察的是：（1）_；(2)_。2下列现象是由弹力产生的是_。A手中的石块释放后会下落 B装有弹簧的门被推开，放手后会自动关上。C玩具手枪将“子弹”射出去 D将磁铁靠近铁钉，铁钉被吸过来 3一根长 5 的弹簧，当受到 2 N 拉力时，长度变成了 8，若现在的长度为10 时，此刻它受到的拉力是_N。四、课堂小结，构建网络 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些问题？学生总结、归纳、交流、汇报。课后作业 P110 作业 1、2、3 板书设计 第三节 弹力与弹簧测力计 1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力 形变的分类：弹性形变和塑性形变。2.弹簧测力计 制造（测力）原理：在一定范围内，弹簧的伸长与外力成正比。3.正确使用弹簧测力计 看、调、用、读