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1、 影视视听语言课程标准 包头职业技术学院 人文系（部、学院）广告教研室 课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内 容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。一、课程基本信息 课程名称 影视视听语言 课程代码 课程类型 B 课程性质 必修 总学时 48 学分 3.5 实践学时 24 实践学时比例 50%适用专业 多媒体设计 备注信息 二、课程定位 本课程是媒体设计专业学生必修的一门专业课程，在专业人才培养方案中处于核心地位，培养学生创造
2、和想象力有着非常重要的意义。在学生掌握了媒体设计专业基础课的理论基础上，掌握基本绘画的基础上，以电影电视作品为对象，结合实例，讲授影视视听语言的特性，分析视听语言的主要特性，通过大量的练习，掌握视听语言的思维和方法。前期课程：面向对象色彩设计、素描设计、速写设计基础课和构成设计、媒体设计基础以及各种软件专业课。同步课程：脚本与分镜头、场景设计、影视剧本编写与创作。后续课程：影视后期剪辑。影视动画视听语言是一门关于影视动画的课程。但它并不是一门严谨的、系统的关于电影艺术的概论。系统的学习电影视听语言基础理论，了解电影导演基本技巧，掌握分析电影 视听语言的基本方法，使学生对影视动画镜头的认识更加全
3、面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯。同时通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定的深度的认识。通过对蒙太奇与长镜头的比较分析，使学生 1 进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践。三、课程教学设计思路 本课程重点在于形式法则的掌握。难点是如何知道学生科学地将理论研究运用到作业实践当中。既具有各个形式法则的特点，又能充分体现出学生的个人想法，以及具有基本的美感，从创意思维到技术处理均得到开发与锻炼。所以要求学生对构成中的各个形式法则及色彩的对比调和形式都要熟练掌握，还要具体加强作业阶段的辅导并时刻与学生交流心得。同样也需要理论与
4、实践相结合，在时间的基础尚不断总结和完善。循序渐进的方法：由浅入深，先易后难，是学好构成的基本途径。在授课时，通过欣赏与临摹，并且要求学生通过大量的实践操作来进行统筹学习。四、课程目标 影视动画视听语言是继构成后的一门专业基础课程，本课程主要解决的是学生对动 画中的镜头、蒙太奇、景别、场景调度等做动画的必要理论知识，及以后为各专业课程如 动画实训与毕业设计等课程打下良好的基础，使其在对动画故事的整体把握上能更好地运用视听语言。五、课程教学内容、要求及学时分配 课 题 学习单元 学习内容和要求 学时 1 视听语言接受的心 知识点:理基础 1视听语言的基本概念 2 视听思维与视听文 2视听语言规律
5、 化 技能点:第一章 视听语 3 视听思维与文学的 理解所学理论知识 线性思维 6 言概述 4 视听语言的基本含 义和规律 5 视听语言与文学等艺术语言的关系 6 镜头的分类和概念 2 第二章 景别与角度 第三章 景深与摄法 第四章 运动与轴线 第五章 速度与剪辑 第六章 蒙太奇与长镜头 合计 知识点:1 了解景别的概念 2 明确景别的划分技能点:1 尝试运用景别来构造镜头 2 尝试选择合适的拍摄角度 1、景别概念 2、景别的划分 3、景别运用规律 4、拍摄角度内在涵义 1 镜头的角度 知识点：2 镜头的景深 理解镜头的角度与景深 3 电影构图的复杂性 技能点：分析并尝试临摹电影镜头创作 构图
6、的组成 1 运动的认识 知识点:2 运动方向而言与综 1、学习运动的基础知识 合运用 2、明确镜头的运动 3 对运动的表现与移 技能点：动摄影 能够运用所学构造运动镜头 4 运动的目的 5 镜头的运动 6 运动的象征手法 1 剪辑：导演与剪辑技 知识点：巧 1 明确导演剪辑技巧 2 速度：速度的处理和 2 掌握速度处理方法 剪辑节奏的处理控制 技能点：3 辅助元素的运用 合理的剪辑画面 4 音乐 5 剪辑点类型 6 画面剪辑点的选择 1 蒙太奇的简史 知识点：2 蒙太奇的基本原理 1 了解蒙太奇知识 3 蒙太奇的类型与功 2 了解长镜头 能 技能点 4 长镜头的概念 长 创作长镜头，并使用蒙太
7、奇手法进行短片的 镜头的产生和发展 剪辑 5 长镜头的美学特征及运用 4 8 10 10 10 48 3 六、课程教学实施建议 1师资要求 本课程教学团队要求至少有两名主讲教师需要熟练掌握熟练掌握视听语言的设计方法，主要要求包括：(1)具有熟练掌握本课程所要求的所有前续课程的知识；(2)具备很强创意的能力；(3)应具备一定的实际制作、统筹的能力。同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排写出教案；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在
8、教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。2学习场地、设施要求 本课程要求在理论实践一体化教室(多媒体机房)完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务 3教材及参考资料 (1)教材选用或编写 教材选取应遵循“包头职业技术学院教材建设与管理办法”的教材选用原则。必须依 据本课程标准的要求选用或编写教材；教材应充分体现课程设计思想，满足课程内容的需 要和岗位职责的要求 ,教材内容应符合国家职业标准，体现教学过程的实践性、开放性和职 业性,要将本专业领域新技术、新工艺、新设备纳入教材中，体现教材的时代性。鼓励编写 与教学相适应的学习指导教
9、材，吸纳企业专家与学校教师合作编写教材。(2)教学参考资料 1 视听语言 张浩岚中国电影出版社，2010 4教学资源开发建设 (1)完善课程教学文件建设 ,具有完善教学方法。(2)加强学生与教师的紧密联系 ,建立良好的师生关系。5教学方法与手段 通过任务驱动型教学法实施教学：将特定的主题联想的工作任务，每个工作任务按照“提 出-制作-辅导-点评四步法来组织教学，学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价学生。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、辅导、评价。4 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和绘画 工具。七、课程考核 表 1 课程考
10、核方式 考核项目 考核方法 比例 态度纪律 根据作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范、上课考勤情况 25%过程 由教师和学生干部综合评定学习态度纪律得分；考核 课题制作 根据学生完成情况，由学生自评、他人评价和教师评价相结合的方 25%式评定成绩；终结 期末考试（笔试、由教师评定成绩 50%考核 口试或实操）合计 100%表 2 期末考试考核标准 序号 教学模块 考核的知识点 比例 1 景别与角度 通过任务制作来考核景别与角度的选择与构成知识 15%2 景深与拍摄 通过任务来考核对景深与拍摄手法的综合运用 15%3 运动与速度 通过任务制作来考核与运动知识与速度的运用 20%4 蒙太奇与剪辑 通过任务制作来考核对蒙太奇知识的理解与最终剪辑技巧 20%的掌握 4 作业观摩 综合评价 30 合计 100%5