《2022年影视视听语言课程标准2015.6.16 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年影视视听语言课程标准2015.6.16 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、影视视听语言课程标准包头职业技术学院人文系部、学院广告教研室精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页1 课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。一、课程基本信息课程名称影视视听语言课程代码课程类型B 课程性质必修总学时48 学分实践学时24 实践学时比例50% 适用专业多媒体设计备注信息二、课程定位本课程是媒体设计专业学生
2、必修的一门专业课程，在专业人才培养方案中处于核心地位，培养学生创造和想象力有着非常重要的意义。在学生掌握了媒体设计专业基础课的理论基础上，掌握基本绘画的基础上，以电影电视作品为对象，结合实例，讲授影视视听语言的特性，分析视听语言的主要特性，通过大量的练习，掌握视听语言的思维和方法。前期课程：面向对象色彩设计、素描设计、速写设计基础课和构成设计、媒体设计基础以及各种软件专业课。同步课程：脚本与分镜头、场景设计、影视剧本编写与创作。后续课程：影视后期剪辑。影视动画视听语言是一门关于影视动画的课程。但它并不是一门严谨的、 系统的关于电影艺术的概论。系统的学习电影视听语言基础理论，了解电影导演基本技巧
3、，掌握分析电影视听语言的基本方法，使学生对影视动画镜头的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头表达思想与内容的习惯。同时通过讲授长镜头理论，使学生在镜头理论上更加丰富，并逐渐对电影艺术的镜头语言形成一定的深度的认识。通过对蒙太奇与长镜头的比较分析，使学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页2 进一步完善镜头语言的理论知识，进而将理论知识指导实践。三、课程教学设计思路本课程重点在于形式法则的掌握。难点是如何知道学生科学地将理论研究运用到作业实践当中。既具有各个形式法则的特点，又能充分表达出学生的个人想法，以及具有基本的美
4、感，从创意思维到技术处理均得到开发与锻炼。所以要求学生对构成中的各个形式法则及色彩的比照调和形式都要熟练掌握，还要具体加强作业阶段的辅导并时刻与学生交流心得。同样也需要理论与实践相结合，在时间的基础尚不断总结和完善。循序渐进的方法：由浅入深，先易后难，是学好构成的基本途径。在授课时，通过欣赏与临摹，并且要求学生通过大量的实践操作来进行统筹学习。四、课程目标影视动画视听语言是继构成后的一门专业基础课程，本课程主要解决的是学生对动画中的镜头、 蒙太奇、景别、场景调度等做动画的必要理论知识，及以后为各专业课程如 动画实训与毕业设计等课程打下良好的基础，使其在对动画故事的整体把握上能更好地运用视听语言
5、。五、课程教学内容、要求及学时分配课题学习单元学习内容和要求学时第一章视听语言概述1 视听语言接受的心理基础2 视听思维与视听文化3 视听思维与文学的线性思维4 视听语言的基本含义和规律5 视听语言与文学等艺术语言的关系6镜头的分类和概念知识点 : 1视听语言的基本概念2视听语言规律技能点 : 理解所学理论知识6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页3 第二章景别与角度1、景别概念2、景别的划分3、景别运用规律4、拍摄角度内在涵义知识点 : 1 了解景别的概念2 明确景别的划分技能点 : 1 尝试运用景别来构造镜头2
6、尝试选择合适的拍摄角度4 第三章景深与摄法1镜头的角度2镜头的景深3 电影构图的复杂性构图的组成知识点：理解镜头的角度与景深技能点：分析并尝试临摹电影镜头创作8 第四章运动与轴线1运动的认识2 运动方向而言与综合运用3 对运动的表现与移动摄影4运动的目的5镜头的运动6运动的象征手法知识点 : 1、 学习运动的基础知识2、 明确镜头的运动技能点：能够运用所学构造运动镜头10 第 五章速 度与剪辑1剪辑：导演与剪辑技巧2速度：速度的处理和剪辑节奏的处理控制3辅助元素的运用4音乐5剪辑点类型6画面剪辑点的选择知识点：1 明确导演剪辑技巧2 掌握速度处理方法技能点：合理的剪辑画面10 第 六章蒙 太奇
7、与长镜头1蒙太奇的简史2蒙太奇的基本原理3 蒙太奇的类型与功能4 长镜头的概念长镜头的产生和发展5 长镜头的美学特征及运用知识点：1 了解蒙太奇知识2 了解长镜头技能点创作长镜头， 并使用蒙太奇手法进行短片的剪辑10 合计48 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页4 六、课程教学实施建议1师资要求本课程教学团队要求至少有两名主讲教师需要熟练掌握熟练掌握视听语言的设计方法，主要要求包括： (1) 具有熟练掌握本课程所要求的所有前续课程的知识； (2) 具备很强创意的能力； (3) 应具备一定的实际制作、统筹的能力。同时应
8、具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面， 本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制订详细的课程授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排写出教案；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。2学习场地、设施要求本课程要求在理论实践一体化教室( 多媒体机房 ) 完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务3教材及参考资料(1)教材选用或编写教材选取应遵循“包头职业技术学院教材建设与管理方法”的教材选用原则。必须依据本课程标准的要求选用或编
9、写教材；教材应充分表达课程设计思想，满足课程内容的需要和岗位职责的要求 , 教材内容应符合国家职业标准， 表达教学过程的实践性、 开放性和职业性,要将本专业领域新技术、新工艺、新设备纳入教材中，表达教材的时代性。鼓励编写与教学相适应的学习指导教材，吸纳企业专家与学校教师合作编写教材。(2)教学参考资料1视听语言张浩岚中国电影出版社，2010 4教学资源开发建设(1) 完善课程教学文件建设 , 具有完善教学方法。(2) 加强学生与教师的紧密联系, 建立良好的师生关系。5教学方法与手段通过任务驱动型教学法实施教学：将特定的主题联想的工作任务， 每个工作任务按照 “提出- 制作- 辅导- 点评四步法
10、来组织教学，学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价学生。教学过程中表达以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、辅导、评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页5 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和绘画工具。七、课程考核表 1 课程考核方式考核项目考核方法比例过程考核态度纪律根据作业完成情况、课堂答复下列问题、课堂实践示范、上课考勤情况由教师和学生干部综合评定学习态度纪律得分；25% 课题制作根据学生完成情况，由学生自评、 他人评价和教师评价相结合的方式评定成绩；25% 终结考核期末考试笔试、口试或实操由教师评定成绩50% 合计100% 表 2 期末考试考核标准序号教学模块考核的知识点比例1 景别与角度通过任务制作来考核景别与角度的选择与构成知识15% 2 景深与拍摄通过任务来考核对景深与拍摄手法的综合运用15% 3 运动与速度通过任务制作来考核与运动知识与速度的运用20% 4 蒙太奇与剪辑通过任务制作来考核对蒙太奇知识的理解与最终剪辑技巧的掌握20% 4 作业观摩综合评价30 合计100% 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页