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1、 1 我是校园小主人综合实践活动 活动目的：综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改
2、意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。资源准备：1、激发爱校之情，布置调查任务。2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。时间安排：9 月初启动、实施。9 月底总结，评价。地点：学校 2 责任人：二、三、四年级全体班主任 参与人：二、三、四年级全体学生 活动形式：1、激发爱校之情，布置调查任务。2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。3、分组汇报任务完成情况。活动措施：1、以班级（二、三、四年级）为阵地，开展“我是校园小主人”的活动。2、以“我是校园小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学
3、生以学校小主人身份学习、活动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的主人翁意识。实施步骤：问卷调查了解现状学生选择研究主题各小组设计所选主题展示，交流，评价（讲解、日记、竞赛等）总结反思 具体安排：（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题 1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？3 4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？（二）学生选择研究主题 1、既然我们是学校的小主人，面对
4、这些问题应该怎么做呢？2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？（三）各小组设计所选主题 1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。2、教师巡回参与活动，并进行指导。（四）展示，交流，评价 1、把设计好的作品自行展示。2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）（五）研究拓展 1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间
5、可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？4 预期效能：学生通过对学校各方面问题的思考和探究，促使他们关注社会、关注生活，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问
6、题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。现在的孩子被困在学习的围城之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。二、活动目标 1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴
7、趣。2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选 5 择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。三、活动前期准备 1、激发爱校之情，布置调查任务。2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。四、活动过程（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题 1、播放学校精彩瞬间及荣誉墙。2、我们学校是一座历史比较长的学校，那么你为学校做过哪些贡献呢？3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？4、课前我们已经对此进行了
8、调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的吗？（二）学生选择研究主题 1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。大家觉得需要多少时间？（三）各小组设计所选主题 1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。6 2、教师巡回参与活动，并进行指导。（四）展示，交流，评价 1、把设计好的作品自行展示。2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？（各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。）（五）研究拓展 1、大家为改
9、进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？五、活动反思 综合实践活动是新课程的一个亮点，是否能正确地认识、对待和开展综合实践活动，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动和其他学科课程不同，它并不要求学生在课堂教学中获得系统的知识，而是立足于学生自身的生活和社会实践，让他们利用已有的知识和经验从事有益的活动，根据自己的兴趣选择问题进行探究和解决，从而在活动的过程中得到锻炼，发展能力。如何让现在的学生从关心
10、学校的一切到爱自己的学校，从而激发爱家乡爱祖国的感情，长期的教育实践证明，采用说教的方式已经苍白无力。只有通过正确地引导，组织参与一系列的活动，才能增强他们主 7 人翁的意识。在课前，学生通过自己的调查访问了解了学校的现状，把目光集中到校园的各个角落，在与同学老师的沟通交流中发现学校需要改进的方方面面。课堂上，学生们选择最感兴趣的一项内容，在小组合作的基础上进行设计改良，畅谈设计的原理和内心的体会，以各种形式汇报研究成果、评价和答疑。在这一过程中，学生通过对学校各方面问题的思考和探究，促使他们关注社会、关注生活，发现问题并尝试解决这些问题，获得了一种积极的情感体验，激发了他们的好奇心和求知欲。最后的活动延伸和向校长提议环节，更是把课内课外完美结合，提供了与他人交往、阐述自己观点的机会，进一步使学生感受到“我是学校的小主人”。在这种小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供研究的时间和空间，和学生一起探讨感受，分享活动中成功的喜悦。