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1、小学二年级班会设计方案 2022 班会教案（精选 17 篇）小学二年级班会设计方案 2022 班会 篇 1 活动目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。一、班会活动过程：引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。二、学生表演小品(音乐)这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一
2、下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。三、看图(出示幻灯片)1、问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐?师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”)2、问答题(小黑板)(1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么?学生分组讨论。师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫
3、血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。(2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如 果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四、看图(出示图片)1、学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2、“吃饭时看电视，对吗?”学生分组讨论。师：吃饭时情绪要
4、稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。五、儿歌：饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少，暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。六、猜字游戏：分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。七、总结。我们养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建
5、设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 2 教学目的：1、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了
6、解，唤起学生对美好生活的向往。教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备：。第一课时 教学过程：一、组织教学：1、教师作，学生依次作自我介绍、二、导入新课：课件。引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，我们今天就来欣赏一幅外国名作、学生欣赏讨论：1、从画中你看到了什么?感觉怎样?2、从画中、文字中你了解到了那些东西?教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识：1、古典油画的特点 2、夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 第二课时 一、组织教学：二、导入新课：课件。引导学生观察教材中的图
7、片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：1、你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计，它有什么特点?2、我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?3、你对你的小天地满意吗?4、你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?5、你准备怎样去改进你的那片小天地呢?(学生讨论)想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)三、学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导 四、学生作
8、品展示：学生交流讨论 1、其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五、拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 3 教学要求 1、理解课文内容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培养学生按一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。2、能正确、流利地朗读课文。教学准备 多媒体辅助教学软件、多媒体计算机。教学过程 一、启发谈话，揭示课题 同学们，你们在日常生活中见过雷雨吗?你见过的雷雨都有些什么特点呢?今天我们就来学习第 15 课雷雨(板书课题)二、整体感知课文内容 1、先请同学们一起听电脑老师读一
9、遍课文，边听边仔细观察，注意屏幕上有些什么变化。2、刚刚老师请同学们听了一遍课文，现在请同学们仔细观察这三幅画，认真听清楚电脑老师提出的三个问题。a、哪幅画是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎样的?b、哪幅画是雷雨时的情景，雷雨时的情景是怎样的?c、第三幅画与另外两幅画有什么不同，少了什么，多了什么?请同学们带着这三个问题来自学课文，要求读准字音。3、老师请小朋友上来指一指，哪幅图是讲雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景讲一下吗?哪几个小节是写第一幅图的?三、细读课文，理解词句 1、我们先一起来看一下雷雨前，请一个小朋友把第一至第三段朗读一下。a、雷雨前，天空中都有些什么?(板书：乌云、大风、雷电)b
10、、乌云是什么样的?(板书：满天、黑沉沉)c、一开始有没有大风?从书上哪句话可以看出来?那么大风是怎么来的?(抓住“忽然”一词)d、蝉怎么样了?(板书：不叫)e、树上的一只蜘蛛又怎样了?(板书：垂、逃)f、闪电越来越亮，雷声越来越响，说明什么?g、指导朗读。2、我们现在再来看看雷雨时的情景，请一个小朋友把四、五、六段读一下。a、从哪些词语可以看出雨下得非常大?为什么?(板书：雷声)b、第六段中连用了两个“渐渐地”说明了什么?现在还有没有雷声了?这雷声是怎样的?(板书：雷声)c、指导朗读。这三段中“哗哗哗”和“渐渐地”中间都是逗号，“哗哗哗”表明雨急雨大，要读得重些，停顿短些，“渐渐地”要读得由重
11、到轻，稍慢些，读出雷声、雨声的变化。3、最后，我们来看一下雷雨后的情景，请一个小朋友把七、八段朗读一下。a、是什么原因使天亮起来了?b、刚刚下了一场雨，而且下得很大，雷雨把空气中的灰尘都洗刷干净了，还带走了空气中的热量，所以空气中格外清新。请小朋友们来解释一下“迎面”、“扑”的意思。c、这时天空中出现了什么?(板书：太阳、彩虹)d、第八段中的哪两句话与前文有联系?(板书：又叫、坐在网上)与前文哪些内容有联系?为什么会发生这些变化的?e、从哪些地方可以看出，刚下的这场雨很大?f、指导朗读。我们先来听一下电脑老师是怎么读的?四、总结全文 刚才我们一起学了雷雨这一课，掌握了有关雷雨的一些自然知识，知
12、道了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，这篇课文顺序清楚，而且联系紧密。五、朗读全文，深入理解 小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 4 教材简说 炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。学习目标 1.会认 4
13、 个生字，会写 12 个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?二、识字 1.初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。2.识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。3.巩固识字。(1)联系文中的词语、句子巩固
14、识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、写字指导。(1)我的发现。读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。垂字中间宽，上下两头窄。(2)我能写好。请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。(3)示范讲解 彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字
15、旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。第二课时：一、导入：展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么?二、朗读感悟 1.比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图 1：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2.同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。
16、让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。3.默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。4.选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。5.汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：(1)压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。(2)挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。(3)垂字用得好，
17、读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。(4)坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。(三)积累运用 1.词语串串烧。越来越亮 越下越大 越()越()一动不动 一声不响 一()不()2.你一言我一语。(1)雷声小了，(雨声也小了)。(2)池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。(3)()了，()也()了。3.完成课后读读抄抄练习。(四)实践活动 1.创造情境，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案
18、 篇 5 活动一：(出示范例)l 同学们，这件工艺品漂亮吗?(漂亮)l 这件工艺品表现的是什么形象?(人物)l 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的?可让学生用手摸一摸 学生小结 那么，这些材料是从哪里来得呢?学生自由猜 小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。活动二：1.材料展示：在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗?学生交流 你今天都带来了哪些废旧物品?学生展示 2.分析：我们来看一看这些废弃物都是什么形状?都有哪些颜色?分析造型与色彩 3.构思练习 讨论形象的组合与材料的选择 出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。交
19、流构思情况，并提出自己的意见。鼓励学生大胆的谈出自己的感想 出示形象 谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适?学生交流并可以动手来试一试鼓励学生大胆去研究、试验 4.制作步骤 通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢?我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢?请同学们分组交流拿出制作方案来。请学生进行小结。5.欣赏 课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢?学生交流 活动三：我要开一个工艺品
20、商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。l 学生可以自由组合几个人完成一件作品。能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。放音乐 小结：今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。评析 札记：评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭
21、剂。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 6 教学目标：1、默读课文，能边读边想象课文所描写的画面。2、抓重点词句品读，想象、感受雷雨前后的不同景象。3、培养留心观察天气的兴趣，学写观察日记。教学内容及重点、难点分析 1、教材分析：这是一看图学文，作者通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，表达对大自然的热爱之情。并启发我们要善于观察和发现。2、教学重点、难点：图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。教学对象分析：心理学认为，小学生具有好学、好动的特点，特别是低年级的学生。他们在一节课中持续注意的时限只有二十分钟。小学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富
22、，对雷雨前、雷雨中、雷雨后所出现的一系列自然景象缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听接合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的现象，发展学生的创造能力。教学策略及教法设计：根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的观察能力和想象能力，并教会学生学习语文的一种方法。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索大自然的兴趣。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。因此，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法
23、相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。教学过程设计及分析：一、激情导入 1、(出示谜面)师：小朋友喜欢猜谜吗?(喜欢)那听好了。天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)。千根线，万根线。不粗不细，顶天立地。(雨)合起来是(雷雨，同时板书)【利用小学生喜欢猜谜的心理特点，激发学习兴趣。】2、师：小朋友们真聪明。那么这节课我们再一次走进课文中去感受作者笔下描绘的这场雷雨。二、回顾前文，整体感知 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者是按什么顺序来写雷雨的呢?生：雷雨前，雨雨中，雷雨后的顺序。(师板书)【帮助学生理清课文描述顺序】三、朗读感悟，想象画面
24、(一)研读 1-3 自然段。1、(课件出示雷雨前图)。师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图画的是雷雨前、雷雨中还是雷雨后的景象。生：这幅图画的是雷雨前的景象。(引导学生说完整的话)师：你的眼力真好!说得真准!同学们能看着图说出四字词语或。【调动了学生视觉感官，促进了形象思维活动的展开，从而激发学生学习课文的浓厚兴趣。】2、师：小朋友们的词汇量真丰富，都可以成为我的小老师了。下面我们来看看文中又是如何来描写雷雨前的景象的?打开课本 80 页，请同学们用自己喜欢的方式读课文 1-3 自然段。提问：雷雨前是怎样的一幅景象呢?我们一起来交流交流。3、(课件出示句子，指导朗读)比较句子：树上的
25、叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：同学们，我这里还有一句描写树叶和蝉的句子，我们先来看看，你们认为哪句话写得更好?为什么?师：那你能将自己的理解通过读表现出来吗?【让学生进行比较朗读，在这一读一对中，学生很快就理解了“一动不动”“一声不叫”写出了当时天气的闷热，并且读得兴趣盎然。】师：小朋友们的表现真是太棒了!4、师：紧接着又发生了什么变化?生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。师：老师刚刚听到你读“忽然”这个词的时候速度很快，为什么呀?【抓住重点词语指导朗读，提高了对节奏,轻,重音的把握,感受能力。】5、生齐读 6、师：听同学们读得这么好!老师禁不住也想把我的感受表达出来，跟
26、大家一起分亨，欢迎吗?(欢迎)(课件出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。)师：请同学们闭上眼睛想象画面。(师范读生评)【让学生展开丰富的想象与老师的指导感情朗读结合起来读。】7、师：谢谢小朋友们的夸讲。蜘蛛在雷雨前逃走了，那么其他的动物们都在干什么呢?8、师：小朋友们的知识真丰富呀!你们看，快下雨了，闪电和雷声这两兄弟也匆匆赶来了。(边说边画闪电)(课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响)指导朗读并用越()越()说句子。【让学生用什么越来越怎么样说句子，是对知识的复习，激发学生发言的积极性，增强自信心。】9、指导朗读 1-3 自然段，练习背诵。【老师用多媒体呈现雷雨前图，引导学生看图说完
27、整的句子或词语，然后让学生受到图画的感染，无需老师指令，就迫不及待地进入文本，自然而然读得入情入味，从而感悟到雷雨前景象的美。】(二)感悟 4-6 自然段，想象雨的变化。1、过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。雨下起来了，那么雨中又是怎样的一幅景象?请同学们自学课文 4-6 自然段。老师这里有一个自学小提示，希望能给你们提供一些帮助。(课件出示)自学提示：(1)抓重点词句，感受雷雨特点。(2)感情朗读课文，想象雷雨画面。【使学生有的放矢的进行自学。】2、学生汇报 3、比赛朗读 2、3、4 自然段。【此环节让学生一次次的朗读,一次次地感知课文内容,体验文章情感。】(三)研读第 7、8 自然段 1、
28、过渡：小朋友们朗读的本领可真不小，你看，把这雨都给读停了。这雨后又是怎样的一副景象呢?现在让我们走进课文第七、第八自然段，一起感受一下吧。2、(出示课件)师：请同学们默读 7、8 自然段，边读边想象雷雨后的景象。(生默读)提问：雨过天晴，你看到了什么?谁能把你这种愉快的心情给读出来吗?(师指导朗读)3、师：呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的景色，青蛙高兴地唱起了歌，那么，它看到了什么美丽的景色呢?4、师：同学们的句子说说越来越完整，也越来越美了。那么你们愿意用读的形式感受一下这场雷雨吗?(愿意)就请你们齐读一遍吧!(生齐读)【让学生更进一步地品读课文，学生在读中会更深地感受作者用词、用句的准确，为
29、学生以后的表达提供语言储备，起到一个好的导向作用。】四、作画感悟，加深理解 1、过度：同学们读得太好了，让老师感受到刚刚下过一场雷雨。那么同学们愿意当小画家用手中的画笔把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景画下来么?(愿意)请听老师的要求，以小组为单位选择一幅去画，时间两分钟。比一比，看哪个小组完成的最棒。然后派代表到黑板上作画。这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆，而且还让学生明白了更多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察，去发现。(生画画)2、汇报展示。【雷雨在自然界中是一幅非常美丽的画卷。让学生把这场蕾雨的美景给画下来，这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆，而且还让学生明白了更多的自然现象是
30、要靠自己平时细心地去观察，去发现。】五、小结、布置 师：这节课老师和同学们一起感受了雷雨前前后后的变化。希望同学们回家后也能留心观察天气的变化，并把它写在日记里。板书设计：18、雷雨。前：乌云 大风 闪电 雷声。中：下雨 雨大 雨小。后：太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙。教学反思：反思这节课的教学，我认为自己大部分的环节都能够以学生为主体，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。在理解课文的基础上，注意学生语言的积累和运用，培养学生的口语表达能力。整节课体现了合作、自主、探究的学习方式，尤其是学生与学生之间，小组间的合作这一块还是比较成功的。这有一点就是我今天也给了学生足够的空间，充分发挥了他们的
31、想象力，努力培养学生的创新能力。总之课程改革的一些新理念还是在这一堂课中得到了体现。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 7 教学目标：1、指导学生学习简单的摄影知识。2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。重点难点：1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作。2、对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教具：多媒体 教学过程：一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1、引导阶段(1)做好学生分组采访的组织工作
32、。(2)导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。(3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。2、发展阶段(1)、教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。(2)、学生分组按计划进行采访活动。(3)、按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。三、学生作画，教师辅导 在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。四、作业展评 作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。五、课后拓展 1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，
33、去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物 2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。板书设计：美术小记者 小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 8 第一课时 教学目标：1.会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。2.有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3.联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点：感受雷雨前的情景。难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。一.揭示课题，整体感知课文 1.雨有很多种，你知道有哪些雨?(板书雨)(学生自由说)2.今天我们将要迎接的就是一场雷
34、雨。(板书雷雨)小朋友们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?老师提示雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进 18 课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧 4.请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。读之前，老师有要求：(1)读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。(课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹)(2)标段落序号。二.学习生字 1 读准生字音：刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。小老师带读(提示垂是翘舌音)同桌检查读(请同桌互相检查着读一读
35、，比比谁读得好)开火车读 2.读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗?你有什么好方法记住它们。小朋友记字的方法可真多。3.书写一个生字：(1)这四个字中，你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意?是啊，垂不但难读，而且特难写，(2)师范写生跟着书空生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔画?)师再范写(边写边提醒：老师要特别提醒大家注意的是垂的笔顺，先写千(用彩色笔写)，一横比一横长，最后一横却要最短。)(3)生练写(把这个字写两次。)三.学习 13 自然段雷雨前景象 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。1.读准字音。2.读通句子。请同学拿起书看课文，谁来读 1-3 自然
36、段描写雷雨前的景色。(1)指名读(要求：其他同学仔细听，他有没有把生字音都读准了。)读得真流利，字也读准了，谁也能像他一样把雷雨前的景色读流利，读正确。(2)自由练读。-(你们也喜欢这样读吗)齐读(3)默读。师：很好，都会读了，接着，老师请你们默读，边读边想象雷雨前的景色。3.读出感情。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受?学生交流：很可怕，很恐怖 你是从那句话中读出这种感受的?(随生回答出示句子)(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。(你能带着这种(要根据学生说的心情)的心情，读好这句话吗?a.如果该学生读的好，你可以让学生评评，他读出这种感受了吗?b.也可以自己说：黑沉沉你读的特别好，让我们仿佛
37、感受到乌云的象我们压下来，大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。C 师问：谁能做个压的动作，学生做动作后，师问：(出示图乌云图)现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉?谁能再读读?-齐读(2).学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：-树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。(出示句子)你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风，闷热，很静，)雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读真安静啊齐读(3)忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。怎样是乱摆?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?)学生说后读大家一起做动作读。(4)蜘蛛从网上垂下来
38、，逃走了。是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。(播放蛛蛛垂下来逃走的动画)谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。你还从那句中感受到害怕?(5)闪电越来越亮，雷声越来越响。(师评：你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。)(播放雷雨前闪电雷声的动画)再朗读。(句式训练，出示句子)用_越来越_说句子。(充分说)过渡：同学们说得越来越好了 4.说话训练。师动情的说：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀。要下雨了，其他的小动物们都在干什么?(出示：要下雨了，)5.是啊，要下雨
39、了，(出示)满天的乌云齐读 四.感受 4-6 雷雨中的情景。1.雷雨来了，你们看(出示文中图 1，配上雷雨声音)你看到什么，听到什么?(生充分说)2.雨下得真大。出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨?告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。(点出哗，哗，哗)还可以怎么读?(哗，哗，哗)谁再来读。3.引 读。出 示：雨 越 下 越 大。往 窗 外 望 去，_ 4.(看到什么了?)树哇，_ 5.房子啊，6.都看不 7.清了。8.看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读。(读上面两句)9.再出示：渐渐地，10.渐渐地，11.雷声小了，12.
40、雨声也小了。雷声雨声是一下子变小的吗?(生：不是的，是慢慢地)哪个词告诉我们了。(是啊，渐渐地就是慢慢地意思)你们读一读。齐读。(提示：轻轻地，慢慢地读)五.感受雨后美景 1.雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快看课文默读 7 8 自然段雷雨后的景象。2.读完了，我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色。生闭眼。师范读 7 8。好了，可以睁开眼了。你仿佛看到了什么，听到了什么?3.生自由说。4.(播放雨后动画).5.配乐读。同学们，雨后美丽的景色还有很多很多，我们一起把雨后这么美丽的景色读一读。(出示 7 8 文字，音乐)小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 9 教学内容
41、：人教版小学语文二年级下册第五单元第二课 教学目标：1.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。3.阅读新语文主题阅读中的大自然的语言和走进大自然，通过朗读了解大自然的八种语言。4、能通过朗读表达对大自然的热爱之情。教学重点：图文结合感受雨前、雨中和雨后的不同特点。教学难点：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教具：多媒体课件。教学方法：情境教学法、读中感悟法 教学过程：一、导入新课 1.了解了这么多大自然的语言，那你们有没有听过大自然的交响曲雷雨呢?请闭上眼睛听这场雷雨。(播放课件)2.师：听到这场雷雨，你们想到了哪些
42、词语?。3.过渡：同学们，夏日炎炎，骄阳似火，一阵雷雨，送来清凉，声声蝉鸣，阵阵蛙叫，一群孩子，尽情玩耍!雷雨给夏天带来了无限乐趣!想不想到雨中走一走?这节课，我们就一起走进大自然，聆听大自然的交响曲雷雨!(点出课题)4.板书课题。二、学习字词 昨天学习了文中的生字词，你们还认识它们吗?1、字词检查(课件出示词语)2、开火车读词语 3、表演读“乱摆 压下来 垂下来“4、指导写“垂“字 三、复习课文内容 1、还记得这三幅画面吗?(课件出示三幅图)2、谁来说一说这三幅图展现的是什么?3 师小结：这三幅画面展现的就是雷雨的发展变化的过程。(教师板书：雨前 雨中 雨后)4师：还记得哪几个自然段写雨前，
43、哪几个自然段写雨中，哪几个自然段写雨后吗?5读课文：师：我们再读一读这不同的场面，初步感受一下雷雨的变化过程。四、学习雨前段落 过渡：现在我们一起走进课文去看看雷雨前的情境。出示阅读提示：请同学们默读课文一至三自然段，找一找课文中都描写了哪些景物?并用铅笔把词语画出来。1、第一自然段(1)乌云是怎样的?从满天能够看出云怎么样?你又能从黑沉沉这个词语体会到什么?压下来是怎样的感觉?(2)谁能读出压下来的感觉!(练习读)(3)引读：天真闷啊!难怪树上的叶子蝉(4)师：这就是蝉，(出图)它还有个名字叫什么?(知了!)从一动不动你能感受到什么?从一声也不叫你又能感受到什么?(5)练习读句子 2、第二自
44、然段 过渡：雷雨来临之前，天暗了下来，空气是那样的闷热潮湿，一丝风也没有，连爱唱歌的蝉都闭紧了嘴巴，静静地静静地等待一场大雨的来临。可这沉闷的气氛转眼间就发生了变化。(1)引读：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(2)谁打破了雨前的沉闷。哪个词语说明风来的快?风大到什么程度了?还有什么可以说明风大，看后面的句子想一想。(3)蜘蛛怎样逃的，在文中找一个词语。蜘蛛为什么不从树上爬下来呀?(4)这么大的风后面会是多大的雨呀?赶紧跑吧!练习读句子。3、第三自然段(1)大风之后，(课件点击)生读句子。(2)练习朗读。五、学习雨中段落：师：在大家的呼唤声中，雷雨终于来了!看(课件欣
45、赏)1、自己读一读，把雨从大到小的变化过程读出来。2、雨真大啊!落在我们的头上，肩膀上，身上什么感觉?这是夏天啊!有什么不同的感受?3、坐在屋内向外往去，又是什么感觉?看不清什么了?这样的景象用一个词来形容?4、整个世界都穿上了雨做的外衣，大家一起来读雨中的段落，让我们再次感受雷雨的神奇!六、学习雨后段落。过渡：雨停了，请一位同学给大家读一读最后一段。1、看到彩虹，又想到了什么词语?(生说词语)(彩虹)都有什么颜色?一人说一个!2、赤橙黄绿怎么能不美呢?看到这么美丽的彩虹，你们的笑容呢?就带着这样的表情齐读最后一段!3、(点击课件)听!蝉叫了!它在用声音表达心中的喜悦!(点击课件)蜘蛛好不容易
46、又回来了，坐在网上，此时此刻它又会是什么心情呢?(点击课件)连小青蛙也想和你们一起大声赞叹!请同学们带着动作再一次有感情读最后一段。七、练习 1、排序：课文读懂了，你能把这几个句子按正确的顺序排列起来吗?2、练习二：(1)太阳和彩虹，我想把彩虹先挂在天空，后写太阳，行不行?(2)树上有蝉又有蜘蛛，那它两个可以颠倒顺序吗?(3)作者在观察雨后的景象时是按什么顺序观察的?(点击课件)从上到下的顺序观察的。八、总结 师：学了这篇课文，我们不仅要了解到雷雨发展变化的过程和它的特点，还要从课文中学到写观察日记的方法。其实这篇课文就是一片观察日记，我们来把它改成日记的格式。师板书：观察日记 1、日记格式是
47、有要求的，第一行要些什么呢?2、要写好观察日记要注意什么呢?这个小儿歌能给你帮上忙。生读儿歌 九、拓展 1、老师请你们观看几幅雨后的图片，你们可要仔细观察并展开想象。2、同学们想一想，雨后还有哪些美景呢?3、作业：观察日记 雨停了 把刚才观察到的雨后景象加上自己的想象写下来。小学二年级班会设计方案 2022 班会教案 篇 10 教学目的：1、简介曹禺和他的雷雨。2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。3、分析雷雨(节选)的戏剧冲突，结构布局特点。4、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。5、概括戏剧中揭示的思想主题。教学重点：戏剧冲突;个性化的语言。教学难点：个性化的语言(人物思想性格)。教学
48、课时：2 课时。教学方法：赏析法和练习思考法。第一课时 一、导入新课 在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧雷雨。(板书课题：雷雨)二、简述雷雨的有关情况 曹禺(19101996)，原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有雷雨日出北京人原野明朗的天胆剑篇王昭君等。雷雨日出是他的代表作。作者出生于天津一个
49、没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922 年在南开中学读书时，阅读了大量五四以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的南开新剧团，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928 年秋入南开大学，二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作，1933 年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。三
50、、复习戏剧常识：1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看，可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。)4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性;二是