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1、高中历史学科核心素养之家国情怀 摘要：在新课改的持续进行中，要求教师秉持素质教育的观念，把培养学生的“家国情怀”作为高中历史教学的重点目标。教师应深入研读教材内容，开展形式多样的关于历史教育的相关实践活动，让“家国情怀”这一核心素养深入学生心中。关键词：高中历史；核心素养；家国情怀 引言：在高中应试的压力下，很多家长和教师要求学生出好成绩，历史成绩的好坏成为衡量高中生的标准。在素质教育的推行下，要求教师不仅要关注学习成绩，还要注重学生综合能力发展。因此，素质教育盛行的今天，在高中的历史讲学中，教师不仅要教会学生记住在岁月长河中的时间轴里所发生的重点历史事件和人物等相关历史的干货知识，还要在教学
2、中让学生养成历史核心素养。一、将核心素养之家国情怀深入高中历史学科的必要性 1、有利于学生具备良好的责任心与家国使命感 高中历史学科的教学目标之一就是注重培养学生的核心素养。在素质教育理念深入贯彻下，高中历史教师要通过教学培养学生的历史核心素养，使学生在历史教学的过程中深受感染，具备责任心与家国使命感，实现“育人”目的。2.有利于学生的综合素质全面发展，促进人文精神形成 培养学生的历史核心素养，有助于学生提升对于历史知识的积累，深化历史知识的理解。有助于让学生拥有良好的思想道德观念，帮助学生提高综合能力，使素质教育理念深入贯彻进高中历史学科中，促进学生的全面发展。二、将核心素养之家国情怀渗入高
3、中历史学科的教学策略 1、教师充分研读教材大纲，让其与教学内容紧密相连 新课改和素质教育的共同深入下，要求高中历史教师不仅要在课堂上把干货知识带给学生、注重应试试卷的研究、关心历史高考的动向，还应该在这三年的历史学科学习中让学生在历史课堂中养成历史核心素养，让学生的人文精神和人文素养得以发展。教师应清楚在哪个历史事件中、历史人物中可以渗入核心素养之家国情怀的。例如，在教师讲解中华民国的建立这一版块内容时，教师带领学生认知了资产阶级革命家孙中山的生平经历，关于他的历史事件辛亥革命，让学生了解近现代史的发展。引导学生去体会孙中山先生的反封建反帝制的革命精神和爱国主义情怀，从而让学生在通过学习这一时
4、期的历史后深受感染，人文精神得以熏陶。教师通过深入研读教材，吃透教材，让教材内容与教学紧密相连，让学生在无形中树立了正确的社会主义核心价值观，让以德育人的理念深入历史课堂中。教师要有一个对于历史大纲、教材内容深入的布局，哪一课题讲什么内容都要有所计划。同时，教师还应进行集中教研，教师之间共同探讨如何在教材内容中融入核心素养之“家国情怀”的教育，借助集体的力量与智慧，再将教研结果融入进自己的教学思路中。2、教师巧用多媒体设备进历史课堂中，渗入家国教育 在新时代下，是一个互联网的大时代，网络信息、媒体、媒介层不不穷。教师可以利用互联网的新技术在不断地使自己的教学内容丰富起来，优化课堂的教学方式。如
5、今的课堂中都为教师配备了多媒体等相应电子设备，教师应灵活运用这些设备。例如，在教师讲解关于辛亥革命的相关历史知识时，为学生播放电影辛亥革命，在电影中活跃在荧幕下的演员们化身抗日英雄，为人们打造了一场精彩绝伦的历史剧目，让学生很容易集中注意力，调动了学生的兴趣与积极性。例如，在教师讲解新民主主义革命与中国共产党建立这一历史时间轴发生的事件时，教师可以针对抗日战争板块进行延伸。教师可以拓宽授课的方式，不再是单一的纯理论的灌输，还可以在讲解过程中增强与学生的互动。教师可以让音乐歌曲融入进教学当中。教师为学生播放视频黄河大合唱，让学生感受民族英雄抗敌、不惧牺牲的大无畏精神，在无形中培养了学生的家国意识
6、。播放大刀进行曲激动慷慨的节奏旋律震撼着讲台下的学生们，学生感受到解放军战士们的顽强杀敌，痛快的场面。学生通过观看抗日视频，听到抗战歌曲，在这些丰富的图像音频里，无形中培育了学生的家国情怀。3、教师可让教学延伸，不再局限于课堂，展开实践 教师在新时代下，已不再是照本宣科、刻板、沉闷的形象，而是生动而富有激情的学识渊博的智者形象，课堂模式也越来越多彩。教师可以突破时间和空间的界限，为学生拓宽接收知识的平台，找寻接纳知识多种的路径，让学生深入实践，来培养学生的家国情怀核心素养。例如，教师在讲解全民族浴血奋战与抗日战争的胜利一课时，可以组织学生进行户外教育，教师带领学生参加本地域的历史博物馆、历史遗
7、址馆来感受真实的战争留下的痕迹。学生通过对于展馆中的物件陈设摆列来感受到那个时代人们的家国情怀。如果说单一的文字是生硬的，让学生开放视野，走出课堂，实实在在地感受战争对于人们的残忍。在学生翻开历史典籍时，学生沉浸于一幕幕惊心动魄的场景，历史的时间轴中诞生的英雄人物小姑娘杨惠敏、杨靖宇将军都让在场的学生十分感动。面对敌人的威逼利诱，那些抗日英雄还是坚守着自己的家国信念。展馆中播放着黑白版历史影像为学生创建了一个学习历史的良好氛围，更让学生在此过程中深受鼓舞与激励，励志要发奋读书来造福祖国，来保护祖国母亲。通过这样深入实践的方式让学生切实提高了自己的人文精神与家国素养。结语 在高中历史学科中培育学生的家国情怀十分重要，深入弘扬社会主义核心价值观。因此，教师在历史教学中应不断研读教材，让教材与家国教育相结合，通过多媒体设备、带领学生深入历史博物展馆进行实践等形式，来将历史核心素养之“家国情怀”落实进学生的心中，实现以德育人的目标。参考文献：1张青惠.高中历史教学中渗透家国情怀核心素养的基本策略J.新课程,2021(36):5.2孙彦.高中历史教学中学生家国情怀的培养探赜J.成才之路,2021(21):62-63.3范婷婷.高中历史学科“核心素养”的教学实施研究D.西华师范大学,2021.