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1、（部编）初中语文人教 2011 课标版七年级下册台阶教案（3）台阶教案 江西省婺源县浙源中学李慧苗 一：引入 人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲也是如此，可是，果真吗？二：课前预习检测 1、展示作者图片，简要介绍作者 李森祥出生于 1956 年，浙江衢州人。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。有长篇小说传世之鼓，短篇小说集台阶，中篇小说村野子弟、屋脊丘陵、秤盘、十八里营房、秋晕、等。2、正音释词 凹（o）凼（dng）涎水（xin）黏（nin）揩（ki）撬（qio）倔强（ju）硌（g）非常藐小，不值得一提。-微不足道 人很多
2、的公开场合。-大庭广众 低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。-低眉顺眼 3、故事复述，整体感知。围绕“台阶”为线索，用简洁的语文复述课文的故事情节，然后从小说三要素切入：人物、情节、环境（让学生根据以下提示在文中找出答案）人物：父亲 情节：开端、发展、高潮、结局 环境：自然环境、社会环境 明确：父亲觉得自家的台阶低，要造高台阶的新屋；父亲开始了漫长的准备；终于造起了有九级台阶的新屋；新屋落成了，人也老了，身体也垮了。三、再次阅读课文，思考问题 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？先给学生看一组高台阶的图片，再找出文中相对应的文字（第八段）父亲总觉得我们家的台阶低。因为台阶高
3、，就意味着，屋主人的地位高。父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。你怎样理解这种心态？（自卑、要强）2、父亲为造高台阶的付出了哪些艰辛（做了哪些准备）？台阶低，地位低捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥、抬石板台阶高，受人尊重 读 13 段，提问：摇晃的树枝，摇不散的目光，想想父亲此时的心理？为什么不作心理描写呢？他羡慕，向往，他在谋划怎样筹备，争取能早日造起有高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。全文使用的是第一人称，不允许写别人的心理活动，所以只能以形写神。3、新屋造好后，父亲变得怎样了？（新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）他感到怎么样了？表现在什么地方？为什么？
4、父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。5、与中心事件无关的事，如何理解 第一、写三块青石板的来历 第二、写石板粗糙 第三、写“我”在台阶上跳上跳下和“我已经长大成人了”第四、写父亲的脚板 6、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。题目是台阶，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。四、与人物对话，赏析人物 小说通过人物描写突出父亲在造台阶过程中体现的精神品质，试按下列提示分析父亲的形象。父亲是一个（）
5、的人。五、总结 1、一首小诗的总结 台阶（温昭逸）老，父。旧房，新屋。不怕累，不惧苦。多年心愿，用心建筑。三块青石板，铺就平凡路。梦想终得实现，心中满意自足。却不料若有所失，只因目标失去。无法阻挡日渐衰老，谦卑性格心中常 2、特级教师王君的总结 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些可悲，但他的伟大也是远远超越了他的可悲。3、真情告白时间，让孩子说出心中的爱 六、作业布置 1、给父亲捶捶背，帮父亲洗洗脚 2、一课一练的相关练习 七、板书设计 台阶 李森祥 1、开端：父亲觉得自家的台阶低，要造高台阶的新屋 小说2、发展：父亲开始了漫长的准备 3、高潮：终于造起了有九级台阶的新屋 4、结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了 父亲是一个（勤劳、要强、有自尊心、踏实肯干、老实厚道、勤勤恳恳、谦卑、顽强、淳朴善良、倔强等等）的人