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1、 我是草原小牧民 教学目标:一、情感目标:感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。二、认知目标:能用自豪、欢快的声音演唱歌曲我是草原小牧民 教学重点:通过唱、舞、奏、创等音乐实践,感受内蒙古歌舞的民族风格。教学难点:唱好歌曲中“X0 XO|”的节奏。教学过程:一、创设情境 1、舞蹈导入 师:“同学们,快乐的音乐时光又和大家见面了,今天呀,老师先给你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?”(音乐)师:对了,你们可真聪明,老师给大家带来的是蒙古族的舞蹈。2、师:说起蒙古族,你最先想到了什么?(学生自由回答)3、师:老师也是这样想的。我们的蒙古族呀,他们主要居住在我国的内蒙古大
2、草原。看,老师今天带来了一幅地图,你能在地图上找出我们的内蒙古大草原在哪吗?(展示中国地图)4、师:在我国的最北边。我国的内蒙古大草原是个非常美丽的地方,今天老师就带大家去看看,让我们一起走进蒙古人民的世界,去领略那自然而神奇的风光和风土人情吧。(图片)看,一片连绵不断的草原,在天空下伸展,一望无际。牧民们赶着牛、羊、马来到这大草原上放牧。马儿看到这广阔的草原立即狂奔起来,一只只白生生的,肥壮可爱的小羊,使草原更加生机勃勃。这是什么呀?蒙古包为蒙古民族的传统住房,千百年来,蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活,所以他们居住的房屋最大优点就是拆装容易,以方便他们能够随时搬迁。这些图片上都有些什么
3、呀?这些可是蒙古的特色美食哦。如果你来这做客,好客的主人一定会端进来大盘的手抓羊肉和新鲜的马奶酒来招待你。咦,这么热闹啊!哦,原来是蒙古族一年一次的那达慕大会呀。那达慕大会是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动,在这里要进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。这是“马头琴”,是蒙古族的代表性乐器。因为琴头上有马,所以叫做“马头琴”。蒙古民族一向能歌善舞著称。有许多歌曲都脍炙人口。我们以前学过的蒙古族歌曲有哪些呀?(学生回答,并唱一唱)今天我们就再来学一首蒙古族的歌曲我是草原小牧民。(板书课题)二、讲授新课 1、听教师范唱 师:听了老师的范唱,你感受到了什么?你觉得哪句歌词最
4、能表达他们的心情?2、复听歌曲 师:让我们来听一听草原上的小牧民是怎样唱的?(课件)3、朗读歌词 师:你听出来小牧民们那种高兴自豪的心情了吗?那让我们带着心情来读一读歌词吧。(个别学生读,其他同学拍节奏。不准的地方可请会读的同学纠正。)师:你们可真棒,节奏把握得真好。请学生一起按节奏朗读歌词。(第二遍加上感情轻快地朗读。)4、学唱歌曲(1)用 la 轻声跟琴学唱。(2)带上歌词轻声地演唱。(3)解决歌唱时出新现的问题:注意休止和前倚音的唱法。5、歌曲处理 师:现在要考考你们的耳朵灵不灵了?你们听老师唱,哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情?师:现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗
5、?三、打击乐器伴奏 师:你们唱的可真好听,那你们能用我们今天准备的筷子击出这两种节奏来为歌曲伴奏吗?1、“X X|X X|X X|X X|”2、“X|X|X|X|”四、创编活动 1、师:你们唱得真好听,表演得可真好。我们内蒙古人民热情好客,能歌善舞,他们的舞蹈除了刚才老师给大家展示的之外,还有很多。比如说:(图片)顶碗舞、马刀舞、挤奶舞、还有筷子舞。2、师:今天,我们就来欣赏一段筷子舞。边欣赏边学,你能学几个动作吗?3、师:现在老师教给大家几个筷子舞的基本动作,为咱们今天学的歌曲我是草原小牧民伴舞好不好?六、小结 师:同学们,今天我们领略了大草原的美丽风光,一起唱唱、跳跳,你快乐吗?这些都是音乐带给我们的快乐。其实,音乐就在我们的身边,生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。