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1、-精品文档 第 1 页 共 8 页 高考语文：实用类文本阅读满分答题套路 2020 高考大纲显示：实用类文本阅读与文学类阅读成必考内容。实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。如何漂亮地回击实用类文本阅读，语文 140+学霸们用笔记套路指点你。解答阅读题之前要有以下几个意识：一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原
2、文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。五、术语意识：要用术语作答。传记类阅读满分答题套路 传记阅读 3 注意 1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。2.明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果
3、只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。传记解题 4 原则 (1)“还原”原则：要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据。(2)由已知求未知的原则：其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的
4、语境。若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。-精品文档 第 2 页 共 8 页 (3)“语境”原则：语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。(4)“点面结合”的原则：在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。传记常见 8 题型答题套路 具体答题时注意看分答题、分点答题、力求全面。题型 1：筛选整合信息要点 根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间;把主要信息进行整合。信息主要有：文中的基本概
5、念和对重要概念的解释和阐述;表达文章主旨的语句;文中的概括句;文中的过渡句。选择题：常见的迷惑项采用的转换方式有：意项增加或减少;表述对象变化;角度转换;语境转换;正面和反面转换;限定、修饰语变化等;不成因果。问答题：找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。题型 2：鉴赏分析形象-精品文档 第 3 页 共 8 页 要明确传记的第一主角是传主。任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。方法：一是抓住主要事件，高度提炼。二是联系社会背景。把握传主形象特点(性格、精神品质等)：抓评
6、议性、概括性的关键词句 抓传主在事件(主要事件)中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。题型 3：理解分析句子含义 重要句子：主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。分析时注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含义和深层含义表里两层(象征、比喻、双关、言外之意)。具体方法有：切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词
7、语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。一是从分析句子的修辞手法入手 二是从分析句子的位置入手 1.位于文章的开头 -精品文档 第 4 页 共 8 页 点明主旨，领起下文。设置悬念，吸引读者。蓄势(张本，铺垫)，奠定感情基调。点明思想感情变化的线索。2.位于文章的中间 承上启下的过渡作用 衬托作用。渲染，烘托气氛。点明主旨。3.位于文章末尾 总结上文。呼应上文。卒章显志。三是从分析表达的感情入手 题型 4：
8、体会评价选材剪裁 方法：这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。选材的处理：详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写;与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。详写：读者陌生;符合主题/突出人物性格。略写：读者熟悉;不符合主题。题型 5：领会把握结构安排 段落作用或效果 开头段开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。中间段：承上启
9、下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。【首段的作用答题思路】(1)从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。-精品文档 第 5 页 共 8 页 (2)从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的(分值一般很高，尤其应该注意);呼应结尾。(3)从效果上来看：符合作用体效果的要求。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作
10、用;连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。【中间段的作用答题思路】(1)符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下 (2)中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。(3)中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。【末段的作用答题思路】(1)内容：表层：写了什么(可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵)深层主旨：总结全文，点明题旨(有可能是暗示主题)，深化中心、升华感情。(2)结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。(3)效果：渲染气氛;奠定感情基调;吸引读者，增加读者阅读兴趣;真实可信
11、;手法的效果 (4)备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。题型 6：分析运用表现手法 人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法。1.人称：第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。-精品文档 第 6 页 共 8 页 第三人称(他传)：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受
12、时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。2.引用：是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。增强文章的真实性和可读性。引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。3.表达方式
13、 【顺序】顺叙：按某一顺序(时间或空间)进行记叙，使文章条理更加清楚。【倒叙】能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。(与传主精神、品质等的关系)表达作者对传主怎样的情感。(与作者情感的关系)深化了主旨。(与主旨的关系)使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。【插叙】-精品文档 第 7 页 共 8 页 内容上：(如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。深化了文章主题。使人物形象更加鲜明。(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的什么。(如果插叙的语段拿传主和其他
14、人对化)通过比，衬托出了传主的什么。结构上：避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。【补叙】对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。(采分点与插叙、倒叙同)题型 7：标题作用 解题：表层含义，深层含义 线索的作用(小说、散文适用)突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文)设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者(与读者的关系)表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系)点明了主旨，表达了作者的什么情感(与主题和情感的关系)使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复、比喻、拟人、对比、引用 题型 8：认识探究问题 1.
15、解答探究题的原则：-精品文档 第 8 页 共 8 页 有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。(1)有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的;(2)探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本;论证要分点列出依据。(3)联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限开放;(4)结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整 2.探究题的答题格式 第一步：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”第二步：联系文本分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列，并且联系生活。第三步：可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。3.探究题的考查方向：(1)评价文本产生的社会价值和影响：方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。(2)对文本的特色作深度思考和判断。特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。方法：联系文章谈为何营造此种特色?它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。(3)探讨文本反映的人生价值和时代精神。方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义?