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1、 主标题：研究人生价值和时代精神答题误区 副 ：研究 的答 区，学生 考翻开方便之。关 ：研究，人生价，代精神，解 区 度：重要程度：内容：【教案略】研究 是 考 中 度最大、分 最多的一道。其研究点有 主特色、文本特色、作者 点等，中心是 主作研究，即多角度 掘 主身上 含的人生价 和 代精神及由此 来的启迪。种研究 的基本要求是要紧紧立足于文本资料，必定不可以离开资料自己 去妄加猜，主 臆断。所以，真 文本，全面 信息，依照文本资料 行多角度思虑，才能做好 种 型。用 文本无不体 必定的 代精神 貌，体 人物的价 追求。但文本 型不一样，高考考 所要求 掘的人生价 和 代精神也有所差别。新
2、，要求 掘的多是事件的 代意 和社会价；和 ，多是要求在剖析人物形象的基 上 掘 主和被 者的精神追求，掘 种追求 人生的有利启迪；科普文章，多是要求 合 代特色，发掘科学研究成就 改良人 生活水平、提升人 生活 量所拥有的重要意；告，要求 掘的多是 象背后的本 特色，掘 和教 将来工作的指 意。解答研究 易落入的三个 区 不分条列 研究体 出来的 是思 的流程，答案要体 出不一样的角度和 面，所以分条列 就 得 十分必需 了。回答 ，必定要依照 的形式来 队列。学生 在 做 的 候，常常不可以 做到分条作答，使得答案 乱无章，卷老 很 理清 ，直 接会影响学生的得分。相反，分条列 会使得答案
3、更清楚，重点跟详细，思路了如指掌，方 便老 卷，也大大提升了学生得分的时机。不加剖析 不过机械的归纳，没有 合作品的 述。然归纳了有关重点，可是假如不 合文章 行具 体剖析，就会使得答案的重点 成了空中楼。在详细解 的 程中，必定要注意 干的要 求，比方“合原文做详细剖析”等之 的，我 了一点启迪以后，要知道 个重点 是归纳获取的，列 后，要加以剖析，即从哪些方面能够看出 个启迪，要体 出答 者的 思 程。离开文本 然 目是研究，可是答 重点或许答 的内容都 是在文 本中出 的，我 在 解 的 过程中，不可以离开文本而胡编乱造，不可以扔掉原文而主观臆断。值得注意的是全部的答案要 点都应当是在文中有详细表现的，不可以把从其余渠道获取的信息 放到解题的过程中并作为答 案重点的。解答研究题要注意：擅长选择角度，如列传，能够从作者的角度、读者的角度、传主人品成长与形成的角度去 发掘其意义；擅长进行层面切割，如从字面上对文本进行解读，是浅层面，如能联系个人 的生活经历和体验进行解读，获取一些拥有个性化的理解，就深了一层；也能够从感情、哲 学、美学、文化层面对文本进行解读，发掘其意义。