《部编版小学道德与法治六年级下册第7课《多元文化多样魅力》教案及当堂试题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学道德与法治六年级下册第7课《多元文化多样魅力》教案及当堂试题.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 7 课 多元文化 多样魅力 教学目标 1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。教学重难点 教学重点:初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。教学难点:在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。教学准备:师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1.播放地球的演变过程。2.思考：观看视频以后，你有什么发现？3.师：人类居住的地球，约
2、71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。4.揭示课题：多元文化 多样魅力 二、新知探究。活动一：各不相同的生活环境（一）看“世界的海陆分布”图 1.出示“世界的海陆分布”图。2.找一找：在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。（1）学生与同桌边找边交流。（2）全班交流汇报。（3）师小结：七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。3.说一说：地球表面的陆地是什么样子的？（1）学生观察交流。（2）老师小结：陆地表面高低起伏，形
3、态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原（二）看“世界地形图”1.出示“世界地形图”2.试着在教材附录中的世界地形图上找一找：（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉（2）青藏高原、巴西高原、东非高原（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原（三）自然景观大搜查 1.出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。（3）世界最大的平原亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直
4、到午夜，太阳还在地平线上。2.在小组内交流讨论。（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。（2）谈谈你喜欢哪一种？3.拓展了解亚马孙平原：亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨 8 个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的 20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中 20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。当地农民一般会选择在较为干燥的八月到
5、十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。（1）了解亚马孙雨林情况。（2）思考：亚马孙的大火会对地球产生什么影响?（3）议一议：通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?（4）师小结：保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。保护身边的环境就是保护我们自己。（四）介绍自然景观 1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。地理位置：特点：2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。3.推荐一名同学在全班介绍。4.歌唱大中国 三、师总结 我们大中国有许多风景名胜、壮美山
6、河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。板书设计：第 7 课 多元文化 多样魅力 四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋 七大洲：亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲 东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极 当堂检测：一、填空。1.人类居住的地球，约()%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的()%，但却是人类生息繁衍的地方。2.四大洋分别是()()()()。3.七大洲分别是()()()()()()()。4.陆地表面高低起伏，形态多样。有()的高山，有()的盆地；有()的高原，有()的平原。5.在地球上，我们可以欣赏到(
7、)的原始森林、()的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、()的冲积平原、幽深的峡谷海湾、()的海洋瀑布、()的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。二、判断。1.世界上最大的平原是亚马孙平原。（）2.陆地表面高低起伏，形态多样。（）3.人类居住的地球约 79%的面积被海洋覆盖。（）4.世界上有七大洲四大洋。（）当堂检测答案：一、填空。1.人类居住的地球，约(71)%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的(29)%，但却是人类生息繁衍的地方。2.四大洋分别是（大西洋）（太平洋）（北冰洋）（印度洋）。3.七大洲分别是（亚洲）（欧洲）（非洲）（大洋洲）（北美洲）（南美洲）（南极洲）。
8、4.陆地表面高低起伏，形态多样。有（连绵起伏）的高山，有（低洼）的盆地；有（宽广）的高原，有（低平）的平原。5.在地球上，我们可以欣赏到（神秘）的原始森林、(壮美)的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、（坦荡）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、（汹涌）的海洋瀑布、（柔美）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。二、判断。1.世界上最大的平原是亚马孙平原。（）2.陆地表面高低起伏，形态多样。（）3.人类居住的地球约 79%的面积被海洋覆盖。（X）4.世界上有七大洲四大洋。（）第 7 课 多元文化 多样魅力 教学目标 1.初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。
9、2.知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。3.在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。教学重难点 教学重点:初步了解不同的世界文化、不同的礼仪习惯，提升尊重文化多样性的意识。教学难点:在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异。教学准备:师制作课件；学生课前查找关于文化的多样性的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入。1.播放各种舞蹈视频。2.看到这些舞蹈，你感受到了什么？3.师：“百里不同风，千里不同俗，万里不
10、同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表。今天我们就来探究这些多元文化。4.揭示课题：多元文化 多样魅力 二、新知探究 活动一：多彩的世界文化（一）不同的舞蹈 1.欣赏不同的舞蹈服装 2.欣赏不同的地方舞蹈。3.师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？4.小结：（1）豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。（2）草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。（3）拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴
11、等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。（4）中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。5.想一想：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。（二）不同的见面礼 1.交流分享：你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？2.学习了解各个国家不同的见面礼。（1）握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。（2）在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。（3）关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（4）欧洲、美国在迎送宾客和朋友
12、时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。3.说一说：你还知道哪些见面礼仪呢？4.思考：不同的见面礼的背后所蕴含着什么？5.师小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同，文化不同，见面礼也不同。（三）不同的建筑 1.交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？2.展示各种风格的建筑图片。3.思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4.小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同，不同的气候和文化造就到不同的建筑风格。5.小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。温馨提示：（1）当地降水量如何（2）当地的气温怎样（3）当地有哪些适合建造房屋的材料（4）有哪些地方文化元素可以
13、用在房屋的装饰上 6.师小结：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。（四）中国文化走向世界 1.说一说：你知道哪些中国文化走向世界的事例？2.展示图片：（1）外国人学习中国书法（2）外国人学习中国针灸（3）外国人学习中国京剧（4）在乌兹别克斯坦塔什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。（5）春节盛装巡游在比利时首都布鲁塞尔市中心举行，为当地市民与游客带去浓浓的中国年味。（6）装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪间新春”（7）在肯尼亚内罗毕，一名小学生在肯雅塔大学孔子学院举办的中秋节庆祝活动上
14、摆弄京剧脸谱挂件。3.议一议：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？4.师小结：我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化而感到骄傲与自豪。活动二：尊重文化多样性（一）尊重文化差异 1.欣赏“文化差异”情境剧 情境剧一：索菲是一位来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说:“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解:衣服明明很漂亮，为什么不承认呢?陈美是不是有些“虚伪”?情境剧二：暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游，晚上他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付
15、小费。对此，大鹏很是不解。2.讨论：在第一个情境剧里，陈美真的“虚伪”吗？在情境剧二里美国餐厅的服务员为什么暗示大鹏他们付小费？3.交流：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？4.师小结：各种文化都是平等的。我们在认同自已文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。（二）用餐礼仪 1.师：用餐不仅仅是为了满足人的基本需求，也是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。2.你理解的用餐礼仪是怎样的？3.你了解哪些与我们的印象不同的用餐礼仪？4.以吃面条为例，了解不同的用餐礼仪：
16、（1）用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗来吃，而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的时候，不可以发出“呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。（2）在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师成主人厨艺的赞赏。5.议一议：除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道各国礼仪的表达方式在哪些方面有不同?请收集这方面的资料，和同学们交流一下。6.师小结：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。三、拓展延伸：请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。板书设计：第 7
17、课 多元文化 多样魅力 不同的舞蹈 多彩的世界文化 不同的见面礼 不同的建筑 尊重文化差异：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 当堂检测：一、填空。1.“百里不同风，千里不同（），万里不同（）。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了（）的文化，（）就是其中的一个代表。2.建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是（）、不同民族、（）的反映。3.在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的（）和文化的（），增进了不同国家和民族的（）。4.各种文化都是（）的。我们在认同自已文化的同时，应以（）、开放的态度对待不同于我们的文化，（）。5.“各美其美，美人之美，美美与
18、共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（），更是一种（）。二、判断。1.有些国家认为，吃面时发出声响，是对厨师或主人厨艺的赞美。（）2.各种文化都是不平等的。（）3.当我国文化与其它国家的文化不同时，我们尽量要求别国的文化与我国文化相同。（）4.我们应该尊重文化差异。（）5.中国文化走向了世界。（）6.在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。（）7.在泰国，人们的见面礼是握手。（）8.关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（）9.欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行亲吻礼。（）当堂检测答案：一、填空。1.“百里不同风，千里不同（俗），万里不同（情）。”在各具特色的自然
19、环境中，人类创造出了（绚丽多姿）的文化，（舞蹈）就是其中的一个代表。2.建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是（不同国家）、不同民族、（不同生活方式）的反映。3.在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的（交流）和文化的（交融），增进了不同国家和民族的（理解）。4.各种文化都是（平等）的。我们在认同自已文化的同时，应以（包容）、开放的态度对待不同于我们的文化，（求同存异）。5.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（美德），更是一种（智慧）。二、判断。1.有些国家认为，吃面时发出声响，是对厨师或主人厨艺的赞美。（）2.各种文化都是不平等的。（X）3.当我国文化与其它国家的文化不同时，我们尽量要求别国的文化与我国文化相同。（X）4.我们应该尊重文化差异。（）5.中国文化走向了世界。（）6.在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。（）7.在泰国，人们的见面礼是握手。（X）8.关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。（）9.欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行亲吻礼。（X）