《部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案).pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 1 页 共 19 页 部编版语文七年级上册名著导读朝花夕拾 一、填空 1.朝花夕拾是鲁迅先生 1926 年所作的回忆散文集，共 10 篇。目前，我们学过其中的_和_。2.二十四孝图着重分析了_、_、_等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。3.作者在琐记中提到喜欢看的一本书是_。4.读朝花夕拾，五猖会中，父亲让我背_，让我感到痛苦。5.读朝花夕拾，鲁迅小时侯最喜欢在_玩耍。6.读朝花夕拾，二十四孝图中，_、_、_等都是孝道故事的名称。7.读朝花夕拾，鲁迅在仙台学医时发生了_件重大的事。8.读朝花夕拾，“赛神会”中“我”和许多人喜欢看_。
2、9.读朝花夕拾，鲁迅在琐记中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京_ 10.读朝花夕拾，“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的_篇。11.读朝花夕拾，鲁迅在琐记一文中,用了“_”一词来讥讽洋务派的办学。12.读朝花夕拾，鲁迅在琐记中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看天演论,表现出鲁迅探求真理的_。13.读朝花夕拾，范爱农一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个_。14.读朝花夕拾，藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时_的一生中重要的经历。15.读朝花夕拾，鲁迅在二十四孝
3、图里,针对“_、_、_”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。16.读朝花夕拾，五猖会记述了作者儿时盼望观看_ 的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。17.读朝花夕拾，鲁迅在_深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。18.读朝花夕拾，作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“_”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。19.读朝花夕拾，作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“_”的愤怒之情。第 2
4、页 共 19 页 20.读朝花夕拾，鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在_中提及。21.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如_，_。22.读朝花夕拾，在琐记一文中鲁迅先生曾描述了_的区别。23.读朝花夕拾，鲁迅在无常一文中,通过对_的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。24.读朝花夕拾，鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师_的照片。25.读朝花夕拾，鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是_。二、选择 26.读 朝花夕拾，“无
5、常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是（）A.形象好看 B.活泼诙谐 C.能勾摄恶人魂魄 D.公正的裁判是在阴间 27.读朝花夕拾，藤野先生中作者弃医从文的原因是：（）A.受到日本同学歧视 B.先生不重视自己 C.要拯救国民的精神 D.学医太难 28.琐记一文中写了几件事，表达了对衍太太的不满（）A.一件 B.两件 C.三件 D.四件 29.朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（）A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实 30.朝花夕拾中，阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么（）A.一对蚂蚁 B.一对蟋蟀 C.一包苦菜 D.都不是
6、 31.朝花夕拾中，琐记中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她有没有散布流言（）A.有 B.没有 32.读朝花夕拾，选择一个正确答案（）A.鲁迅写范爱农只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。B.范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C.鲁迅记忆中的范爱农很坏。D.范爱农记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段 33.下列文章不属于朝花夕拾的是（）A.风筝 B.无常 C.父亲的病 D.藤野先生 34.朝花夕拾中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（）A.五猖会 B.琐记 C.父亲的病 D.无常 35.朝花夕拾中，鲁迅早年留学学习医学的国家是（）
7、第 3 页 共 19 页 A.日本 B.美国 C.苏联 D.英国 36.朝花夕拾中，范爱农和鲁迅初次相识的地点是（）A.东京 B.北平 C.横滨 D.绍兴 37.朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）A.琐记 B.无常 C.二十四孝图 D.狗猫鼠 38.朝花夕拾中，下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（）A.狗猫鼠 B.五猖会 C.二十四孝图 D.琐记 39.朝花夕拾 中，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是（）A.孔乙己 B.范爱农 C.藤野先生 D.寿镜吾老先生 三、判断 40.
8、狗猫鼠 是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。41.琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。42.朝花夕拾中，父亲的病中为父亲看病的第二个医生是叶天士。43.朝花夕拾中，鲁迅不喜欢天演论。44.朝花夕拾中，藤野先生是一个有偏见的人。45.朝花夕拾中，藤野先生为人诚恳公正。46.朝花夕拾中，藤野先生对学生诲人不倦，对研究一丝不苟。47.朝花夕拾中，藤野先生对学术有超越国界的博大胸怀。48.朝花夕拾中，藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。49.读朝花夕拾，范爱农是
9、一个非常随和的人。50.读朝花夕拾，范爱农常常从乡下搭船进城，是因为他向往城市生活。51.读朝花夕拾，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。52.朝花夕拾中，范爱农从日本留学回国后，一直受到重视和重用。53.朝花夕拾中，琐记中有“肚子疼”绰号的是衍太太。54.朝花夕拾中，陈莲河是琐记中的人物。55.朝花夕拾中，无常是对保姆阿长的回忆。56.朝花夕拾中，鲁迅是借狗、猫、鼠一文来表明他为什么那么讨厌猫的。四、简答题 57.读朝花夕拾，你怎么评价范爱农？58.朝花夕拾中，作者憎恨猫的哪些特性？59.朝花夕拾中，起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？第 4 页 共 19 页 60.朝花夕拾中，文章写了鲁迅的两次摇头
10、，分别是因为什么？61.读朝花夕拾，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗？62.朝花夕拾中，父亲的病主要讲的是什么内容？63.朝花夕拾中，鲁迅的一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？64.朝花夕拾中，鲁迅写无常是为了表达什么思想？65.在五猖会中，父亲强迫我背诵什么一书后，才可去玩。66.读朝花夕拾，你认为藤野先生是个怎样的老师？67.朝花夕拾中，鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？68.朝花夕拾中，鲁迅为什么时时记起藤野先生？69.朝花夕拾中，范爱农是怎样一个人？70.读朝花夕拾，鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？71.朝花夕拾是鲁迅
11、先生 1926 年所作的回忆性（叙事）散文（体裁）集，书中着墨较多的人物是谁？72.请写出两个朝花夕拾中二十四孝图里关于“孝”的典故有哪些？73.在鲁迅朝花夕拾中，有一篇是写“宠物”的，你知道是哪一篇吗？74.鲁迅朝花夕拾中，我们学过从百草园到三味书屋，你还能举出我们曾经学过的文章吗？75.写出朝花夕拾中你最喜欢的篇目名称（两个）76.写出你们读过的朝花夕拾一书中的一篇篇名（课文除外）77.朝花夕拾中，我所收得的最先的图画本子二十四孝图的来历是：78.朝花夕拾中，我得到二十四孝图为什么既高兴又扫兴？79.朝花夕拾中，为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？80.朝花夕拾中，父亲的病中屡次提及庸医误人
12、的种种荒诞行为，试举一例：81.朝花夕拾中，刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有？82.朝花夕拾中，五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是？83.请写出两个朝花夕拾中二十四孝图里关于“孝”的典故 84.朝花夕拾中父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中的 s 城是？85.朝花夕拾中，父亲的病中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？86.五猖会中父亲强迫“我”背鉴略这一事中可以看出父亲是一个怎样的人？87.朝花夕拾中，无常塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？88.读朝花夕拾，概括写出二十四孝图作品的内容提要。
13、89.朝花夕拾中，狗猫鼠主题是什么？90.读朝花夕拾，简析狗和猫成了仇家的原因？第 5 页 共 19 页 答案解析部分 一、填空 1.【答案】从百草园到三味书屋；阿长与山海经 【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：朝花夕拾是鲁迅先生 1926 年所作的回忆散文集，共 10篇。目前，我们学过其中的从百草园到三味书屋和阿长与山海经。【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。2.【答案】卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿 【解析】【分析】依据
14、作品内容不难填出，二十四孝图 着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。3.【答案】天演论 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，作者在琐记中提到喜欢看的一本书是天演论。第 6 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。4.【答案】鉴略 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，五猖会 中，父亲让我背鉴略，让我感到痛苦。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情
15、况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。5.【答案】百草园 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。体会以下那个不同的年代的童年之梦，体验一下那时鲁迅的美好童年。6.【答案】子路负米；敦巨埋儿；老菜娱亲 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，二十四孝图中，子路负米、敦巨埋儿、老菜娱亲等都是孝道故事的名称。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。二十四孝图是一本传统的宣扬 儒家“孝”道的儿童读物，这里鲁迅先生借儿时自己阅读的
16、感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。7.【答案】三 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在仙台学医时发生了三件重大的事。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。8.【答案】活无常 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，“赛神会”中“我”和许多人喜欢看活无常。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。9.【答案】江南水师学堂 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在琐记中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激
17、发学生阅读名著的兴趣。10.【答案】琐记 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的琐记篇。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。11.【答案】乌烟瘴气 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在琐记一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。第 7 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生阅读名著的兴趣。12.【答案】强烈欲望 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在琐记中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看天演论,表现出
18、鲁迅探求真理的强烈欲望。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。13.【答案】生活片段 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，范爱农一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。14.【答案】弃医从文 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文的一生中重要的经历。【点评】主要考查学生对作品内容的概括能力。锻炼了学生的阅读和
19、分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。15.【答案】卧冰求鲤；老莱娱亲；郭巨埋儿 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在二十四孝图里,针对“卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。16.【答案】迎神赛会 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，五猖会记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。17.【答案】藤野先生 【解析】【分析】依据
20、作品内容不难填出，鲁迅在藤野先生深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。18.【答案】子路负米，黄香扇枕，陆绩怀橘 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米，黄香扇枕，陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。第 8 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。19.【答案】妨害白话者
21、【解析】【分析】依据作品内容不难填出，作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。20.【答案】琐记 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在琐记中提及。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。21.【答案】无常；五猖会 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，朝花夕
22、拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如无常，五猖会。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。22.【答案】新学堂与旧学堂 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，在琐记一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。23.【答案】无常 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在 无常 一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的
23、阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。24.【答案】藤野先生 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。【点评】主要考查学生对作品人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。25.【答案】范爱农 【解析】【分析】依据作品内容不难填出，鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。第 9 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。二、选择 26.【答案】D 【解析】【分析】选 D。依据作品内容不难理解，“
24、无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是公正的裁判是在阴间。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。27.【答案】C 【解析】【分析】选 C。依据作品内容不难理解，藤野先生中作者弃医从文的原因是：要拯救国民的精神。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。28.【答案】C 【解析】【分析】选 C。依据作品内容不难理解，琐记一文中写了三件事，表达了对衍太太的不满。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。29.【答案】C
25、 【解析】【分析】选 C。依据作品内容不难理解，朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，马虎不是阿长的性格特点。【点评】主要考查学生对作品人物性格特点的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。30.【答案】B 【解析】【分析】选 B。依据作品内容不难理解，阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是一对蟋蟀。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。31.【答案】A 【解析】【分析】选 A。依据作品内容不难理解，琐记中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她散布了流言。第 10 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品内容的掌
26、握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。32.【答案】D 【解析】【分析】选 D。依据作品内容不难理解，鲁迅先生在范爱农中追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。33.【答案】A 【解析】【分析】选 A。朝花夕拾共收入 10 篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的狗.猫.鼠;怀念长妈妈的阿长与;批判封建孝道观念的二十四孝图;表现封建家长制
27、阴影的 五猖会;描绘迷信传说中的勾魂使者无常;写塾师寿镜吾的从百草园到三味书屋;揭露庸医误人的 父亲的病;描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的 琐记;最使鲁迅感激的日本老师藤野先生;潦倒一生的同乡好友范爱农。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。34.【答案】B 【解析】【分析】选 B。朝花夕拾中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是琐记 【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。35.【答案】A 【解析】【分析】选 A。依据作品内容可知，鲁迅早年留学学习医学的国家是日
28、本。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。36.【答案】C 【解析】【分析】选 C。依据作品内容可知，范爱农和鲁迅初次相识的地点是横滨。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。37.【答案】B 第 11 页 共 19 页【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。38.【答案】D 【解析】【分析】选
29、D。依据作品内容可知，文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是琐记。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。39.【答案】B 【解析】【分析】选 D。依据作品内容可知，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是范爱农。【点评】主要考查学生对作品人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。三、判断 40.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，狗猫鼠是鲁迅先生的散文名篇，取自散文集 朝花夕拾。这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性，行为的描写来比喻某些人。鲁迅先生在文中阐述他
30、仇猫-即不喜欢猫的原因。其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，在这篇文章里，鲁迅先生算尽猫的“罪行”：第一、猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去。第二、它与狮虎同族，却天生一副媚态。第三、它在交配时总是叫，令人心烦。第四、它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠；虽然后来证实并非猫所害，但我是不会对猫产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。【点评】主要考查学生对作品内容的概括能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。41.【答案】正确 【解析】【分析】正确。依据作品内容可知，琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，
31、记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。42.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，父亲的病中为父亲看病的第二个医生是陈莲河。第 12 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品中人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。43.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，天演论使正在南京矿路学堂就读的鲁迅脑窦洞开，开始强力吮吸“物竞天择”、社会进化等新鲜理论。鲁迅不仅自己一气把全书读了，而且马上带给弟弟周作人阅读，还很快将首篇“察变”背
32、诵一过。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。44.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，藤野先生为人诚恳公正；对学生诲人不倦，对研究一丝不苟；对学术有超越国界的博大胸怀。【点评】主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。45.【答案】正确 【解析】【分析】正确。依据作品内容可知，藤野先生为人诚恳公正；对学生诲人不倦，对研究一丝不苟；对学术有超越国界的博大胸怀。【点评】主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。46.【答案】
33、正确 【解析】【分析】正确。依据作品内容可知，藤野先生为人诚恳公正；对学生诲人不倦，对研究一丝不苟；对学术有超越国界的博大胸怀。【点评】主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。47.【答案】正确 【解析】【分析】正确。依据作品内容可知，藤野先生为人诚恳公正；对学生诲人不倦，对研究一丝不苟；对学术有超越国界的博大胸怀。【点评】主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。48.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的同情。【点评】主要考查
34、学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。49.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，范爱农浙江绍兴人，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。第 13 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品中人物性格的分析能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。50.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，范爱农常常从乡下搭船进城，是为生活。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。5
35、1.【答案】正确 【解析】【分析】正确。依据作品内容可知，范爱农对辛亥革命是非常欢迎的。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。52.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。53.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看
36、见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。54.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，陈莲河是父亲的病中的人物。【点评】主要考查学生对作品中人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。55.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，无常是对无常这个“鬼”的回忆。【
37、点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。56.【答案】错误 【解析】【分析】错误。依据作品内容可知，狗、猫、鼠这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄,直到玩厌了,才吃掉,就像某些人,抓住了别人的弱点或不足之处,就想尽办法慢慢地折磨别人,好像如果不折磨够,就不甘心一样,如果别人犯了什么错,受到批评,说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。以讽刺军阀和当时那些自称“名人名教授”的所做所为。第 14 页 共 19 页【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和
38、分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。四、简答题 57.【答案】爱憎分明，为人正直 【解析】【分析】依据作品内容可知，范爱农爱憎分明，为人正直。【点评】主要考查学生对作品人物分析评价的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。58.【答案】猫偷鱼肉，深夜在树上大叫 【解析】【分析】依据作品内容可知，作者憎恨猫偷鱼肉，深夜在树上大叫。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。59.【答案】非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。【解析】【分析】依据作品内容可知，起初鲁迅认为范爱农是非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。
39、【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。60.【答案】第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。【解析】【分析】依据作品内容可知，文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为：第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。61.【答案】描绣像 【解析】【分析】依据作品内容可知，读朝花夕拾，我们了解到童年时的鲁迅爱收集
40、带图画的书，除此之外，他此时还爱好描绣像。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。62.【答案】作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。【解析】【分析】依据作品内容可知，父亲的病主要讲的是作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。【点评】主要考查学生对作品内容的的概括能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。63.【答案】斥责封建
41、孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。第 15 页 共 19 页【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅的一文，斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。【点评】主要考查学生对作者观点的理解能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。64.【答案】讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅写无常是为了讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。【点评】主要考查学生对作品内容的理解能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。65.【答案】鉴略 【解析】【分析】依据作品
42、内容可知，在五猖会中，父亲强迫我背诵鉴略一书后，才可去玩。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。66.【答案】治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。【解析】【分析】依据作品内容可知，藤野先生是个治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。【点评】主要考查学生对作品中人物分析评价的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。67.【答案】在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅回忆藤野先生的目的是在藤野先生高尚
43、的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。【点评】主要考查学生对作者写作目的的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。68.【答案】“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅时时记起藤野先生，是因为“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。69.【答案】他生性孤傲耿直，落落寡欢，最后穷困潦倒，溺水而死。【解析】【分析】依据作品内容可知，范爱农生性孤傲耿直，落落寡欢，最后穷困潦倒，溺水而死。【点评】主要考
44、查学生对作品中人物分析评价的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。70.【答案】鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。第 16 页 共 19 页【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑，实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。71.【答案】长妈妈、藤野先生、范爱农。【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾是鲁迅先生 1926 年所作的回忆性（叙事）散文（体裁）集，书中着墨较多
45、的人物是长妈妈、藤野先生、范爱农。【点评】主要考查学生对作品中人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。72.【答案】子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤 【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾中二十四孝图里关于“孝”的典故有子路贡米、董香扇枕、老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤。【点评】主要考查学生对作品中典故的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。73.【答案】狗猫鼠 【解析】【分析】依据作品内容可知，在鲁迅朝花夕拾中，狗猫鼠是写“宠物”的。【点评】主要考查学生对作品中内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的
46、兴趣。74.【答案】阿长与 【解析】【分析】依据作品内容可知，鲁迅朝花夕拾中，我们学过从百草园到三味书屋、阿长与。【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。75.【答案】藤野先生、狗猫鼠 【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾中最喜欢的篇目名称（两个）：藤野先生、狗猫鼠【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。76.【答案】狗猫鼠；阿长与山海经；阿长与山海经；二十四孝图；五猖会；无常；从百草园到三味书屋；父亲的病；琐记；藤野先生；范爱农 【解析】【分析】读过的朝花夕拾一书中的一篇篇名（课文除外）：狗猫鼠；阿长与山海经
47、；阿长与山海经；二十四孝图；五猖会；无常；从百草园到三味书屋；父亲的病；琐记；藤野先生；范爱农。【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。77.【答案】一位长辈的赠品。第 17 页 共 19 页【解析】【分析】依据作品内容可知，我所收得的最先的图画本子 二十四孝图 的来历是：一位长辈的赠品。【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。78.【答案】高兴的是：鬼少人多归我一人独有那里面的故事似乎准确无误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此
48、之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。【解析】【分析】依据作品内容可知，高兴的是：鬼少人多归我一人独有那里面的故事似乎准确无误便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。79.【答案】招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。【解析】【分析】依据作品内容可知，“老莱娱亲”的故事招致作者反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以
49、娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。【点评】主要考查学生对作品内容的理解的能力。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。80.【答案】如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。【解析】【分析】依据作品内容可知，父亲的病中屡次提及庸医误人的种种荒诞行为，如陈莲河用药中要求“蟋蟀一对”，且要“原配，即本在一窠中者”等。【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。81.【答案】阿长；衍太太。【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有阿长；衍太太
50、。【点评】主要考查学生对作品中人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。82.【答案】当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。【解析】【分析】依据作品内容可知，五猖会中回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件事是当作者兴高采烈地计划前往看五猖会时，却突然被父亲叫住要求他背书。【点评】主要考查学生对作品中内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。83.【答案】董香扇枕、子路贡米。第 18 页 共 19 页【解析】【分析】依据作品内容可知，朝花夕拾中二十四孝图里关于“孝”的典故（写出两个）董香扇枕