让心灵的清流尽情流淌谈话题作文应试策略.pdf

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1、让心灵的清流尽情流淌谈话题作文应试策略 溧阳市初中语文备课组长培训讲稿(话题教学研究)溧阳市上兴中学 邹启燕 阅读 303 次 一、话题作文的特点 话题作文是一种利用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。它打破作文命题划定的圈子,可以使一些思维水平高的考生脱颖而出。他是围绕一个话题,寻找可以直接描述或议论的事物,在描述或议论的过程中体现对特定话题的认识,然后运用想象、联想、发散、聚敛等多种思维方法,调动记叙、议论、描写、说明、抒情等各种表达方式而写出的文章。命题者一般都会提供考生们熟悉的或知道的话题,尽量使每一个考生都有话可说。命题没有过难的审题障碍,不但文体不限,话题

2、范围亦十分宽泛。这样的命题方式改变了过去的命题的单向性及唯一性,主张求异思维,有利于培养学生的创新意识。具体特点表现在以下方面:1、命题开放。话题作文只提供写作范围,写作的内容指向明确,不限立意,不限取材。2、立意自由。话题作文只提供了一个写作的由头,思路的源头,留给了我们一个自由的思维空间。我们可以变换角度,突破常规 3、选材广泛。话题作文只有话题,而没有规定的题目,具有全开放的内容,它便于我们在较大的范围内选择自己最熟悉的题材写。学生尽可以写身边人,议身边事,绘身边物,学生看得见、摸得着,不感到陌生,写起来就会得心应手。4、文体不限。话题作文大多是“诗歌外文体不限”。这样学生可以选择自己擅

3、长的文体,自如写作,或根据自己掌握的材料,选择与之相适应的文体来写,以表现自己的实际写作水平。5、写法灵活。话题作文的话题只是一个引子,只要与话题相关,便符合要求。作文时,写作方法可以多种多样,灵活应用。可记人叙事,可议论抒情,也可展开联想和想象,进行扩写、续写、补写等。二、学生话题作文中存在的问题 1、偏离话题 话题作文淡化审题,即不在话题上设置障碍,使许多学生不至于“一着不慎,满盘皆输”。但是,有的学生审题马虎,对材料中明确的重要信息视而不见,没有准确把握话题的范围以及限制性的信息,结果选材和构思就难以在正确的轨道上运行。2、文体杂交 话题作文的文体不限,但不等于取消文体,考生有选择文体的

4、自由,但一旦选择了文体,就必须按体操作。不少学生由于没有明确文体,写出了许多“四不像”的杂交文章。3、标题不当 许多学生只是顺手牵羊地把话题拿来做标题,如春风、改变、门、诚信等。这样做不是不可以,只是效果却难以如愿,丧失了展现文章特色和作者拟题才华的机会,还有些学生作文题目大而空,给人题大文大的感觉。如环保、改革的春风、爱。4、立意不明 有些学生由于认识能力不足,思想缺乏深度,不能多角度多方位的审题,立意平淡无奇。5、内容不实 学生由于生活的狭窄,不注重对生活的观察与体验,不注重写作素材的积累。作文言之无物,空话连篇,语言苍白无力。三、话题作文训练策略(一)注重素材积累 话题作文不再对内容严加

5、限制,看起来选材更容易了,但从另一个角度讲,正因为大家都觉得容易了,要写出不同于别人的东西就难了,为此,建立自己独特的素材库,尤其重要。1、在生活中观察。社会在变革,时代在发展,新生事物可谓层出不穷。然而,我们的学生写进作文的内容却往往显得陈旧过时,无时代感、新鲜味。因此,要鼓励学生关注生活,留意生活,多积累鲜活的写作素材。为此,我要求学生每天听“新闻联播”,看“焦点访谈”、“东方时空”,其它诸如“新闻联播”,“大写真”之类,或读报,看杂志。借此,把握时代脉搏,感悟时代精神,拓展写作视野。为此,我还让学生把捕捉到的重大新闻材料及时记录下来,每周记录一次。这些鲜活的材料,为学生作文提供了广阔的选

6、材空间。如有此考试的作文题为网,我班有位学生就联想到了党内存在的错综复杂的关系网。这位学生运用赖昌星走私犯罪的事实,分析了保护伞、关系网给国家和人民带来的巨大损失,从而提出现代化建设必须彻底清除腐败,破除关系网的观点。这篇文章正好写在该走私犯罪案件刚被披露的时候,具有一定的现实意义。2、在阅读中积累。让学生阅读一定数量的文学作品,以及一部分富有生活哲理的文章,让学生边阅读,边摘抄。广泛的阅读,丰富的积累,为学生厚积薄发奠定基础。(二)注重片段练习 俗话说:“拳不离手,曲不离口”,作文也是这样,要提高学生的作文能力,必须常练不懈。在多年的教学实践中,我结合“试作、入格、精作”的课题模式,创立了一

7、条融“读”、“写”为一体的语文教改之路。下面我以孔乙己为例,谈谈读写训练的流程:(1)课前准备试作 a、确立目标 肖像描写是这一篇小说的一个亮点,值得学生仿写为此,我确定仿写目标为学习肖像描写,b、布置试作 让学生在课前写一段人物肖像描写 c、选定材料 学生试写完成以后,我根据作文达标情况把它分为好、中、差三类,然后各选两篇典型的文章复印;其次,选印李自成中的李自成,红楼梦中的林黛玉、王熙凤等形象的肖像描写片段。(2)课堂教学入格与精作 a、让学生在文中找出描写孔乙己肖像的句子,体会这些肖像描写的作用,引导学生归纳出以下几点:突现人物的性格,表现人物的身份和境遇,表现主题,表现人物的精神风貌等

8、。b、让学生读印发的学生作文,看看哪些达到了以上的要求,哪些不能,如何修改。C、精作欣赏 学生赏读名著中的几段人物肖像描写,揣摩这些描写,分别写了什么样的人,他们分别有什么样的性格。D、将较好的试作文修改成精作文。三 注重写法指导(一)拟题出新 俗话说得好:“佛靠金装,人靠衣装”,作文也靠题装。这是一个重视包装的时代,像一本精彩的书要有一个好的封面,优质产品要有精美的包装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果,我们切莫等闲视之。这几年来,不管高考还是中考,都是提出某个话题让考生根据材料,自拟题目作文,既考查同学们选择角度确立中心的能力,又考查同学们的概括表达能力。好题目的标准:准确、简洁、新

9、颖、有文采。作文拟题的方法:1、修辞法 比喻。以“挫折”为话题-别抱怨手上的牌、不可多得的教师;以“环保”为话题点燃绿色的火焰、我想有个美丽的家;关于“孝”请给老人一轮暖阳。;“关注生活”的话题我爱曲线的生活。夸张。以“挫折”为话题你别把我看扁了 那个障碍粉碎了我 反问。99 年高考,“假如记忆可以移植”我是谁?设问。以“效率”为话题我从日本邮局取回了什么?我今天做了什么?借代。“关注生活”话题倾听自己的心跳,“心跳”代指某次独特的自身经历。对偶。以“环保”为话题一头白发,满山青葱 拟人。以“树”为话题树的“叹息”。以“环保”为话题地球就诊记 呼告。以“书”为话题别了,漫画书!。以“关注生活”

10、为话题给生活加点苦吧!(二)引用法 引用诗句 99 年高考“假如记忆可以移植”前不见古人,后不见来者陈子昂登幽州台歌,表示对移植记忆的困惑。2000年高考“答案是丰富多采的”横看成岭侧成峰苏轼题西林壁 写某件发生于雨后的事件-潇潇雨歇岳飞-满江红 引用流行歌词 以“宽容”为话题-一笑而过那英 以“素质教育”为话题-未来的主人翁罗大佑 以“家庭”为话题-我要的幸福孙燕姿 以“心愿”为话题-一千零一个愿望 引用名句 以“素质教育”为话题-救救孩子鲁迅狂人 以“关注生活”为话题,写生活对人的考验-让暴风雨来得更猛烈些吧高尔基海燕 以“友谊”为话题-百年孤独加西亚马尔克斯同名小说 以“亲情”为话题-滴

11、滴香浓,意犹未尽麦氏咖啡广告语 (三)反常法 以“竞争”为话题-感谢你的敌人、珍惜你的痛苦、败了,多好 以“关注生活”为话题-往事并不如烟、以胖为荣 以“素质教育”为话题-真想做个后进生、渴望停电 (四)符号法 1、数学符号 数学中的恒等式:“勤劳高科技致富”荒谬式:以“游戏”为话题-7+1=8学习与游戏的结合 一则新闻报道-99+1=0合格产品 99 个,不合格产品 1 个,前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性。不等式:以“素质教育”为话题-成绩素质 2、标点符号 以“关注生活”为话题-生活-生活充满了新鲜,需要随时关注 五、点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨,点

12、铁成金”)以“童年”为话题-水中的童年与樱木花道一起成长 以“父亲”为话题-从头开始作为理发师的父亲 以“帮助”为话题-“人”字是支撑的结构护送残疾同学上学 标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题,眼睛无神,总是缺憾。所以说:“题好一半文”。古人曾把拟题比作“点睛”,画龙既毕,点睛尤为重要,它能使龙活而腾飞,要想在作文拟题时得心应手,就必须多读书,多看报,从中汲取营养,这样,才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗,让阅卷老师“一见钟情”。(多看报纸体育版、娱乐版标题)(二)内容求真 在文章写什么的问题上,过去有

13、过“左”的导向和太多的“雷区”,盲目要求“文以载道”,“立意要高”,必然会导致文非真文,言非真言,人非真人,必然会扼杀学生的本真。学生能不能表现认为“能”,完全可以。是什么就应该写什么,想什么就应该说是,哪怕立意“小儿科”些表现得幼稚些,又有何妨?笔者的做法是:1、个人写真鼓励大胆表现自我 每个人内心都有一个角落,一个不愿轻易被人察觉的角落;每个人都有一些生活感受,它存留在自己的内心;每个人都有一段永不褪色的记忆,它连接着自己的昨天和明天“个人写真”不失为释放真实情感的极佳方法。有位女学生在“写真”中写下了对某个男孩子产生好感,而且这种感情与日俱增,强烈的罪恶感使她拼命想抹去它,可怎么也挥之不

14、去。为此,它陷入了深深的痛苦和矛盾之中,整个文章真实感人,令读者动容。这种敢于展示自己真实内心世界的写真,远比那种无我空洞论教的作文好得多,学生在“写真”中,一方面求得心灵的安宁,求得心灵的平静,另一方面又为自己积蓄起了丰厚宏富的情感体验,而且一旦形成习惯拿起笔来,就有可能文思泉涌,走向情感的无拘无束的释放。当然笔下的东西绝对是“创造的,个性化的自然的,是未经人道的,是充满了特别的感情和趣味的,是心灵的笑语和泪珠。”(冰心)2、社会写真倡导真实再现生活 学生对于生活,有着与成人不同的自己独特的认识与体验,有时激动,有时快乐,有时惆怅要求他们备随笔一本,随时记录平时对生活的观察和感悟,强调不虚假

15、,不矫饰,只有真的,才是美的才独具魅力,才能打动人。通过一段时间,学生逐渐养成“说真话,表真情”的意识,在“拾真集”展现的是真实的生活情形,流露的是一颗颗鲜活率真的心。为了让学生作文走向真实的生活,多年来,我还组织学生开展了形式多样的社会实践活动。让学生在实践中观察生活、体验生活、表现生活。实践中,学生的写作水平潜滋暗长,创作灵感也随时迸发。在实践活动基础上的作文,学生没有了无话可说的烦恼,有的只是一吐为快、洋洋洒洒的快乐。我曾经让学生利用节假日考察农民生活现状,然后让其选择一个角度写一篇作文。当我收上学生作文时,我发现原本作文水平很一般的那些同学能竟写出许多有独特视角、独特见解的文章。费改税

16、真的减轻农民负担了吗.文章作者通过几十户农民的调查走访,发现费改税后,农民负担减少甚微.希望有关部门采取措施,切实减轻农民负担.关于农民生活现状的调查报告.作者从农民负担重、农药化肥贵与粮价偏低形成矛盾等方面分析了农民生活贫困的原因,真实反映了农民入不敷出、艰难度日的生活现状,表达了作者对农民的同情.给上兴信用社的一封信.信中指出,农村一些困难家庭的根本原因是缺乏资金.他们因缺钱买不起农药化肥,致使庄稼严重欠收.他们当中的一些人有很好的经济头脑,有饲料 经营等一技之长,因为缺乏资金,他们只能安守那片贫瘠的土地.作者希望信用社能提供这些困难户小额的不需担保,不需抵押的信用贷款,帮助他们摆脱贫困.

17、入世后农民面临的挑战,作者通过调查发现入世后,粮价急剧下调,且仍有下滑趋势,面对如此形势,作者提出农民应如何转变观念,走规模种植,农场化管理的道路这一问题。社会实践活动,让学生作文走进了生活,生活中发生的种种事情,都给学生提供了绝好的写作素材,也提供了他们对社会、对人生的思考角度,写作中学生没有了“要我写”的发烦恼,有的只是“我要写”的激情,给农村信用社的一封信的作者谈到他的写作体会时说:“我原是一位非常怕写作文的人,每次作文,都是应付了事,参加社会实践后,通过对几十户贫困农民生活状况的调查,一种强烈的责任感,使我拿起了手中的笔,我要为农民说话,为他们找到一条脱贫致富的路 关注社会,是文章合为

18、时而著这一优秀传统的继承,社会生活是写作的沃土,学生读社会敏锐的观察和深切的感受是写作的种子,有了对社会生活的真实感受,学生写作便如有缘之水,有本之木。(三)布局求异 1、小标题结构法 小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的,能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。如上海一位中学生的竞赛获奖作品也许,写的虽是大家非常熟悉的环保题材,但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”,从四个方面组织材料,使文章不仅结构新颖巧妙,衔接自然、流畅而富有艺术性,而且内

19、容丰富清新,主旨深刻突出。无独有偶,2002 年江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题水祭,颇具创意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标题第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题,书写与春雨有关的种种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题,展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖 1000 元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题,通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题,描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比,引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题,使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。较典

20、型的小标题结构法有:1、时间串联法:即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩与一日之中,如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化在一个人的一生中,以大的时段间隔剪接而成,有篇以“环保”为话题的作文画家的一生,文章用了四个小标题。分别是“公元 1989 年”、“公元 2015 年”“公元 2024 年”、“公元 2047 年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,暗示性的巧妙的表现了环保主题。2 空间排列法。即按不同的空间安排材料,材料可按有主有次,有近有远,由实到虚等方式排列。如新世纪畅想将小标题定为“生态园”、“海底世界”

21、、“月球村”。有人写以“压力”为话题的文章,用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。3 颜色串联法 浙江一学生习作眼中的世界,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了 14 岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。4 形状串联法 湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文,文章分别用“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培养之恩的思想感情。(

22、二)、日记式 日记层次分明,过渡简便,感情真挚,用在考场作文中,易获高分。一考生以都是考题惹的货为题,用三则日记展开,分别写教室里老师刻薄的批评,宿舍里同学恶意的讥讽,家庭台中父母粗暴的责骂。且三则日记巧用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示清洁的发展,传递作者心情,布局巧妙,感情真挚。又如写学校生活的老师,让我小憩一会吧,用七则日记展开。“星期一,心惊胆寒”、“星期二,拼它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复,紧张苦闷的生活真切地表现出来。(三)、镜头式 镜

23、头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便,视感强烈等优点,一考生用那里留下了我的童年为题,以镜头式布局,写与“我”一同长大的小树,写让“我”害怕的小蚕,写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年,流露了“我”对故乡的依恋。(四)、散点式 散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行分散、铺排。“散点十”最突出的优点是语言优美,情感沉郁。如 2001 年苏州市中考题孩子的世界,有篇满分作文就采用了这样的结构方式。开头一段:忽然有一天,丫头对妈妈说:“妈妈,我长大了!”妈妈笑着说:“不,丫头,你还是一个孩子,”丫头明白了,原来自己只是一个孩子,丫头的世界还是孩子的世界。中间内容采用段首中心句:

24、“孩子的世界里有欢乐也有烦恼。”“孩子的世界里有平静也有纷争。”“孩子的世界里有新鲜也有委屈。”“孩子的世界里有理解也有宽容。”结尾:原来,孩子的世界那么丰富多彩,在孩子的世界里,尽管有风有雨,但丫头却在风雨中慢慢长大。也她看到了彩虹。有一晚,丫头做了一个梦,梦见自己和好朋友坐在彩虹上,甜甜地笑。妈妈说得对,丫头还是个孩子,丫头的世界还是孩子的世界。(五)、短剧式 剧本因其时空情节集中,台词简练生动,人物形象鲜明等优点而引人入胜。如错?对!的习作就是以独幕剧的形式来写爱好写作的“我”在复习阶段写小说被老师撞着,师生间为“初三学生写小说究竟是对还是错”展开了一场争论。文中以典型的环境描写,生动的

25、人物对话,形象的舞台提示,激烈的矛盾冲突,反映了当代学生学业上的迷惑,颇能引起人们对现代教育的深思。(六)、广告式 广告是一种公告性应用文,借用广告布局往往能出奇制胜,以广告布局,可按主题、画面、北京、音乐、解说、字幕等动态地呈现。多幅广告并举,更能起到强化主题的作用,且新颖别致。(如“环境”为话题的作文,我们就可设计几幅公益广告。)(七)、简章式 简章式是以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生思维发展,禁锢学生个性、创造性等弊端,从反面切入,详细分明地介绍了学校设置专业的特点,如介绍“限制思维系”时,是这样作说明的:“此乃我校热门专业,它会是用你的孩子思维硬化,毫无见解,毕

26、业后可做秘书一类的工作。该系教学特点如下:上课拼命灌,学生拼命记,作业 如山题如海,只能听取老师意见,若有个人见解,即被老师罚站等。开始虽苦,日久定会飞跃。该系系主任:输木头。语言幽默风趣,令人忍俊不禁,让读者在笑声中思考。(八)、庭审记录式 2002 年山东潍坊市中考作文以“比”为话题,有一考生拟题为我不是堕落的催化剂“比”的申辩,全文以“庭审”的形式展开,先交代“褒贬法官”、“原告(堕落)、“原告证人”、“被告”,再惟妙惟肖地活画出各类形象,一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌:“堕落”得意地站起来,恭敬地鞠了一个躬,微咳一声说:“今天,我作为原告,代表权利、腐化进行申诉,我本

27、布衣,是出了名的清廉之人,但“比”的出现打破了这一切,我开始变了,变得臭名远扬,只因我跟人比吃穿,比金钱,比权利,其实比才是真正的凶手“(九)、几何证明式 2002 年安徽省中考作文以“掌声”为话题,有位考生以一道关于“掌声”的证明题为题目,将要表达的内容,装进几何证明题中,文章开篇即介绍两项内容:已知:生活中,人人需要掌声,尤其,当一个人面对难以克服的困难,无法经受的考验时,更需要掌声。求证:遇到困难与考验时的掌声给人以勇气,给人以信心,给人以勇气,给人以一颗永不言败的心 中间证明部分写了两件事,作为证明的根据:一件是因为“掌声”,“我”在演讲比赛中获得第一名;一件是写“我”参加校运动会长跑

28、,因为有“掌声”,我才最后跑完全程。最后,以“所以命题成立”收束全文。话题作文形式的创新,还有诸如手记、演讲、书信、招标书、书、实验报告、答记者问、会议纪要等多种写作形式。(五)语言求亮 如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文,出现月亮,最好不过;如果没有月亮,群星璀璨也很好;没有群星璀璨,出现数颗星星也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜、漆黑一片。”考生平时习作中有意识的追求,考试中熟练的“包装”一些语句,弄出几颗明亮的“星

29、星”,会使自己的作文生色,从而赢得阅卷老师的青睐,取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法,定能令你的文章文采飞扬。1、用一些极富表现力的句式(该罗嗦时就罗嗦)语言最忌讳的是累赘啰嗦,然而有一种啰嗦却别有趣味,我们姑且称其为“文字游戏”。有位考生是这样写什么是“诚信”的:诚信是什么?农民说,诚信是一粒种子,为了大地的丰收,就要在烈日下成长;工人说,诚信是一座熔炉,为了祖国的建设,就要把生铁炼成好钢;军人说,诚信是一个哨位,为了人民的重托,就要守住边疆;学生说,诚信是一棵小树,为了园丁的哺育,就要成为栋梁;这样写,就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好的多,作者把“各行各业的人们”

30、这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象,并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释,这就是文采,这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信:诚信不是金钱,但千金难买季布一诺;诚信不是美貌,但它使狡诈的郑秀黯然失色;诚信不是知识,但胜过张仪的学富五车。这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格,它比什么都重要”要高出一筹。也许会有人觉得这样写不是化简为繁,啰里啰嗦,自找麻烦吗?我只是要告诉大家,文章该啰嗦时就得啰嗦。如果图省力怕麻烦,那最好就是别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿:“鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”如果为了图省

31、事,把它改成“鱼戏东西南北”一句话,还有什么意思?再如,什么是生活?这也是很难用抽象语言概括的,但会写作的学生是有办法的,他这样解说:生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,会喝的说它甜,不会喝的说它苦;生活是一首诗,有抑扬顿挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有低沉忧伤,也有激昂欢乐。这组句子就通过形象思维,巧妙的表达了他对生活的看法,并且意蕴深厚,耐人品味,堪称警句,使文章顿生光彩。再如,有人觉得杜牧的七言绝句清明诗太啰嗦,不够简洁,于是把它改成了五绝:“清明时节雨,行人欲断魂。酒家何处有,摇指杏花村。”删去了“纷纷”、“路上”、“借问”、“牧童”几个具体的富有形象感的词语,简则简矣,

32、但原诗的意境全失,人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键,绝不是一句“啰嗦”就能否定的。2、巧用修辞(该修辞时就修辞)修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生,修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处,一定会让文章增色不少。如:只有极为偶然的机会,看到几本儿童画报,让我的梦不至于枯萎。同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。该面对的绝不逃避,该执着的永不怨悔,该舍去的不再留恋,该珍惜的好好把握,这些也许就是幸福的真谛了。罗纳尔多就像一辆老汽车,这一次发动机坏了,下一次是减震器,接下来是刹车、油箱!3、巧妙的展示知识面(该骄傲时就骄傲)我曾让好

33、几届学生写过同一个作文题目我与书,一些同学只是平淡的交代了与书结识的过程,一些同学则开书单,只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子:14 岁的我爱读书。不知何时,儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧,有些人热衷于神聊,日暮灯下,我却端坐捧读,为屈原壮志难酬扼腕不平,为朱自清的朴实自然感动不已,驻足雨果的巴黎圣母院,跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠,听张爱玲讲那 30 年代的旧上海的往事,我总会有陶醉之情,久久不愿暂别,直至夜阑人静。在那里,我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”,看见“伊豆的舞女”,感受“百年孤独”。这样总比“我看过屈原朱自清雨果三毛张爱玲旷野的呼声喧哗与骚动

34、伊豆的舞女百年孤独”这样写有文采吧?再如:为了表达对祖国大好河山的热爱,有的学生用了这样一组句子:我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。这组句子除了排比之外,还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法,列举祖国的名山大川,写的具体形象,气势磅礴,很有文采。有的学生就不善于运用修辞,只是平平淡淡的写:“我喜欢祖国的大好河山,比如黄河长江,还有泰山庐山等等”。同样的意思,但表达方式不同,给读者的感受和信息

35、也就大有差别。还如,读鲁迅 可我既不解故事新编与朝花夕拾的强烈反差,也疑惑于野草的隐晦。夏瑜坟上的花环,狂人病愈前的呼喊,抑或是手持投枪的战士,人鬼相争的地狱,于我都难以理喻。华盖集的首篇已令我不解;三闲集中长篇大论式批评创造社的文字,却使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议,使我产生对他的不信任;听他对于起义农民的评价,益使我对他怀疑。这些语言,巧妙地把自己读过的鲁迅的作品,根据表情达意的需要恰倒好处运用到文章当中去,既厚实了文章的底蕴,又有力地表现了主题,形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的书”这样写生动吧?4、语言渗透哲理(该哲理就哲理)不管是议论类文,还是记叙文、小说,富有哲

36、理味的语言都是对文章品位的提升。比如:现实生活中没有完美的人生,正如舞台上没有纯粹的喜剧。海浪不回避礁石的撞击,才能得以壮观;人生不拒绝遗憾的存在,才得以明达。看客顶礼膜拜,祈祷的是来生的幸福;熙熙攘攘的人们,争取的是今天的富足。可是,走得太快,忽略了路边的风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。5、运用叠音词,增强语言的音乐美。下面以朱自清的荷塘月色中的一段为例:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这

37、时候叶子与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。在这一段中,作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词,既加强了语意,又使语句的音节和谐舒缓,读起来铿锵有声,清脆悦耳,给人一种音乐美的享受。6、综合运用整句与散句,形成一种整齐错落之美。写作中,恰当地运用整句与散句,也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐,音节较匀称,可以起到强调某种语义、加强语势的作用,而散句自由活泼,富于变化,长短结合,可以避免单调呆板,把两者融合起来,语

38、言既生动活泼、挥洒自如,又节奏鲜明、气势贯通。例如:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的 朱自清春 作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中,使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感,疏散之中显出整齐,自然之中蕴含节奏,和谐畅达。7、适当使用文言词语,形成一种庄重典雅之美。文言文中有不少词语具有很强的生命力,至今还保留在现代书面语中。适当地使用这些文言

39、词语,会令人耳目一新。例如下面一段:然而,能辛苦工作,也是一项幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我张继,是天不管地不收的一个,是既没有权利去工作,也没有福气去睡眠的一个不朽的失眠 这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起,产生了一种特殊的表达效果,令人感到庄重典雅之美。不过,使用文言词语要注意恰当和谐,不要弄得不明不白,不伦不类。作文的训练,语言是基础,而语言的出彩不可能一蹴而就。笔者建议,一方面,考生应多读点千字名家名篇,读点学生优秀作文,读点报刊杂志(如读者、青年文摘、杂文报、故事会),以资借鉴;另一方面,不厌其烦地修改以前的一些习作,并请老师批阅指点,也是一条切实可行的手段,考生也不妨一试。

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