学前教育专业毕业论文开题报告.pdf

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1、第1页共13页 学前教育专业毕业论文开题报告 学前教育专业毕业论文开题报告2 摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。本文结合实际对 美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出 了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革 思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。关键词：髙职院校;学前教育专业；美术;教学改革 学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶 段，也是一门综合性非常强的学科。近年来随着社会对学前教育 的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了髙职院校 的首要任务之一 1,同时也对学前教

2、育专业的教学质量提出了更 髙的要求2。美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。作 为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学 生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教 育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考 总结的问题。因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础 上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认 识。一、高职院校学前教育专业美术教学现状（一）教学模式传统 高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目 标，第2页共13页 而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术 绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专

3、业美术教学的主 导思想。但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一 讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味 性，也降低了学生学习的主动性。如何将这种老师单向传授知识 技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就 成为了迫切需要改革的突出问题。（二）教学课程设置不合理，教材不完善 教学课程的合理设置是保证教学内容顺利实施，学生接受知 识和掌握技能的最直接途径。而许多高职院校对学前教育专业美 术的教学重视不够，开设的美术课程课时有限，根本不能保证学 生在充足的时间内较好的掌握美术技能，学习质量无法提高。在 课程的设置上也存在很多不合理，主要表现在：（1）美术课程

4、总体 数量偏少，理论课和实践课无法统筹安排，常有重视一方面而忽 视另一方面的现象发生；（2）与学前教育专业的音乐类课程相比，美术类选修课的数量太少，且不够细化，有些高职院校甚至只把 手工课单独开设，对素描、水彩、简笔画、线描画等均不细分。此外，我国高职院校学前教育专业的美术教育教学体系还不具有 系统性3,这导致在美术教学中所用的教材不完备，教材的系统 性和可操作性也不够。很多高职院校学前教育专业的美术教材不 是美术知识与技能要求太过专业，难以培养学生审美意识，就是 教材内容与教学实际、就业需求脱节，影响教学效果。第3页共13页 （三）教学资源运用单一 高职院校学前教育专业美术课程主要包括绘画和

5、手工制作两 个部分，它们彼此独立而又紧密相连。在传统的教学模式中，对 教学资源的运用仅仅局限于美术领域里，单一的从美术角度考虑 问题，无法激发学生想象力和创造力。（四）学生基础薄弱，对美术技能的掌握较差 高职院校学生入学成绩偏低，文化基础普遍很差，学习能力 不强，并且大部分学生在入学前没有美术基础，在美术专业知识 方面几近空白。再加上入学后学习时间短，学生难以理解消化老 师所传授的美术知识，从而制约了学生对美术技能的掌握。二、高职院校学前教育专业美术教学改革的几点浅见（一）整合教学资源，优化课程设置 高职院校对其学前教育专业美术课程的设置均有不同，基本 上都围绕着自身的实际情况来安排学时和授课

6、时间。理论结合实 践的课程模式也被大部分高职院校所认同4,并也付诸于行动。笔者认为，学前教育专业美术课程应该紧密围绕理论与实践相结 合的方式来设置，同一门课程，其理论课与实践课要放在同一学 期或者同一个时间段内进行。比如，就简笔画课程来说，可以将 简笔画课程的理论知识与实践内容相融合渗透，在讲完理论的同 时立马进入实践的绘画中，这样有助于学生循序渐进，夯实美术 绘画基础。此外，对于难度较大的课程内容还应该结合学生实际 情况和就业需要来安排课时。在教学资源的运用中，美术教学完 全能够与其他学科实现教学第4页共13页 资源的互动。比如在简笔画的创作教 学中就可以将绘画与音乐、故事相结合，启发学生的

7、想象力；在手 工制作的教学中也可以结合建筑学、戏剧学的思维，培养学生的 创造力。学生们勤思考了，其美术表现力就会增强，学习时会更 加积极主动，作品也就更加丰富奇妙，教学效果也会事半功倍。（二）改进教学方法，丰富授课内容 唯物论认为，世界是在不断变化中前进发展的，一成不变的 事物迟早会被淘汰。教育教学中也要有“思变”的思想5。作为 高职院校学前教育专业美术教师，需要时刻关注国内外美术学的 发展以及美术教学中所运用的新方法，新手段，新内容，充分了 解国内目前幼教机构的需求，结合自己的教学内容做合理化调整 6。在授课过程中，可以将所教授的美术理论与身边的生活实际 联系在一起，让学生们懂得美术不只是幼

8、儿教育中的必需品，也 与我们的生产实际息息相关，从而开拓学生们的视野，启发他们 的灵感。在授课方法上除了采用PPT、多媒体技术等手段外，也可 以参考法律教学中模拟法庭授课的方法，将学前教育专业美术教 学职场化，模拟教授幼儿美术的现场，让学生们了解职场。还可 以定期举办美术比赛，让学生们自己构思创作，以个人或者团队 均可，让学生们在快乐中学习知识，锻炼技能。同时，在考核的 方式上也可以采取多样化，比如让学生们自己评价自己和他人的 作品，提出自己的观点见解，这样不仅有助于培养学生的表达能 力，还能够让学生学会欣赏和品鉴，这有益于美术综合能力的提 升。第5页共13页 （三）结合学生实际，实现因材施教

9、 高职院校的学生在入校时不仅基础普遍偏低，而且在学生之 间还存在着高低起点不一致明显差异。有的学生能快速的理解和 掌握知识，而有的学生则相对较慢;有的学生在入校前接触过美 术，有一点基础，而有的学生则需要从零基础教起。这就使得在 教学中既需要注重对零基础的学生传授基础，还要有基础的学生 在能力方面的提升，从而给教学工作带来了困难。笔者认为，在 实际教学中，可以根据学生们的实际情况，合理的实现因材施 教。对学生们进行集体授课的同时，可以对个别基础好的学生进 行能力的培养，让有基础的去帮助零基础的，尽量缩小学生们的 差距。三、结语 我国教育家陶行知有云：教育乃立国之本，强国之基。科教 才能兴国，而

10、教育教学改革更关乎国情民生。美术教学是高职院 校学前教育专业的不可或缺的一部分，而对高素质幼儿教师的培 养也是一项实实在在的“民生工程”。社会对具备美术技能的幼 师人才的需求不仅是高职院校培养学生美术技能的动力，也是“民生”任务之一。这就需要我们以培养高素质幼师人才为目 标，在美术教学中不断改革，求新，这样才能为幼儿教育事业注 入更多新鲜的血液。学前教育专业毕业论文开题报告3 一、民勤县农村幼儿园的教育现状（一）农村幼儿园在管理方面比较松懈 第6页共13页 笔者通过调查了解到，很多农村幼儿园在管理方面比较松 懈。特别是部分幼儿园在保育、安全、后勤等方面管理较差，有 的幼儿园甚至只能算得上是一个

11、把幼儿集中起来玩耍的场所，至 于幼儿教育，更是无从谈起。（二）条件简陋 笔者通过走访发现，农村幼儿园的教学条件普遍很差，教室 比较简陋，幼儿活动的空间也比较小，很多设施都比较陈旧、落 后，而且规模也较小，教师和学生也比较少。在很多农村幼儿园 当中，既没有教具，也没有开启幼儿智力的游戏场所和设备。这 样的幼儿教育环境，远远不能适应幼儿教育发展的需要。（三）幼儿教师专业水平有待提高 近几年，国家对幼儿教育事业比较重视，很多农村幼儿园也 在逐步的修建和翻新中，所需要的幼儿教师也随之增多。为了弥 补幼儿教师数量上的不足，新招聘了很多幼儿教师，都是从音、体、美等高校毕业，对于幼儿教育可以说一窍不通，根本

12、无法进 行幼儿教育。再者，由于县城的幼儿园不断扩建，通过考试等方 式，将农村优秀的幼儿园教师调到县城，导致农村的幼儿园教学 陷入绝境。虽然国家对幼儿教育比较重视，但让幼儿教师参加培 训和外出学习的机会还比较少，即使有这样的机会，也是县城的 幼儿教师优先，农村的幼儿教师没有机会参与培训。（四）学生在校上课时间得不到保障 由于民勤县地广人稀，村庄分布比较零散，一个乡镇一般只 有第7页共13页 一两所幼儿园，这样给幼儿上学造成了很大的困难。经过调查 发现，校车接送幼儿上学最远的要一个小时，这样就很难保证幼 儿在校的学习时间。二、提高农村学前教育的策略（一）对幼儿教师要进行科学的评价 对教师的科学评价

13、，可以促进农村幼儿教育事业的蓬勃发 展，也可以实现幼儿高效率课堂。幼儿教师和幼儿是一样的，赞 美对于教师来说是对教师辛勤劳动和付出的肯定。对教师进行科 学的评价，就要对教师的教学设计、工作态度、师德师风等方面 进行综合、科学的评价，并与年度考核以及相应的工资待遇挂 钩，调动教师工作的积极性。（二）有关部门要加大对农村幼儿园的资金投入 有关部门要加大农村幼儿园建设资金的投入，每一个乡镇的 中心幼儿园必须符合国家的有关标准。如场地、房屋、设备、设 施等。农村幼儿园的一个优点就是地方比较宽敞，如果部分幼儿 园有条件，可以对幼儿园进行绿化，让幼儿园变成花园式的学 校，为幼儿创造一个舒心、愉悦的游乐场所

14、，使幼儿园真正成为 幼儿的乐园、学园、家园。（三）加强农村教师队伍建设 要改变农村幼儿园的教学现状，首先要从教师队伍建设出 发。一是提高农村幼儿园教师的待遇，享受国家相关的优惠政 策。第8页共13页 例如，优先考虑农村教师的职称问题等。二是加强对农村幼 儿园教师的培训工作，对于一些培训成绩优秀的教师，进行物质 奖励，并把培训结果与教师职称挂钩，让更多的教师积极地参与 到培训当中，为自己补充新鲜的血液。三、结语 在教育事业快速发展的今天，农村幼儿教育显得尤为重要。虽然农村幼儿园在前进的道路上十分坎坷，面临着许多困难，但 是笔者坚信，在广大幼儿教师和家长的共同努力下，农村幼儿教 育一定会发展的越来

15、越好。学前教育专业毕业论文开题报告4 儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适 当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。以下是学前教育硕士开题报告，希 望能够帮助大家。题目：3-6岁幼儿绘本阅读的偏好研究 研究的缘起 1.绘本作为儿童读物的流行趋势 绘本，是现今社会非常流行的一种幼儿读物，是以图画为 主，文字为辅的幼儿图书。绘本中的图画很精美，故事的情节也 很生动，绘本中的那些直观形象的画面对幼儿的视觉上造成了一 定的第9页共13页 刺激，激发幼儿的阅读兴趣。绘本中的天真、简洁的文字风

16、 格使得幼儿理解起来更加的容易，绘本以上的这些特点都很符合 幼儿的身心发展的规律。因此，幼儿能提起更高的兴趣去阅读，并在阅读的过程中了解绘本中的乐趣，绘本阅读对幼儿的语言能 力和想象力的发展有很大的帮助。同时生动丰富的图画也使得幼 儿在阅读的过程中拥有更大的愉悦感，使他们感受到绘本当中艺 术美的熏陶。2.绘本对幼儿身心发展的重要作用 绘本对于幼儿的成长有着很重要的作用，3岁-4岁是幼儿语 音发展的飞跃阶段，在此阶段幼儿基本上可以掌握本民族的全部 语言，因此从这个时期开始的语音的锻炼是很关键的。幼儿阅读 绘本对其语音的发展有很大的帮助。不仅在语言方面，绘本对于 3-6岁幼儿的观察力、想象力以及审

17、美、情绪、情感的培养都有着 重要的意义。3.幼儿绘本阅读过程中对绘本的更为细致的选择问题亟待解 绘本是一个拥有很多学科交叉的阅读材料，并且也越来越成 为国内的学者研究的焦点，近年来关于绘本的研究论文越来越 多，我们关注的有关绘本的内容也越来越广。绘本阅读是其中很 重要的一个方面。但是幼儿在绘本阅读中不同的年龄段是有不同 的选择的，他们也有自己对绘本阅读的偏好，研究幼儿在不同年 龄段的对绘本阅读的偏好的不同可以更好的使我们对幼儿的绘本 阅读进行指导，以及选择适合他们自身发展的绘本。但通过查阅 各类文献资料关于这方面的研究基本上是没有的，经过资料的查 阅发现到目前为第10页共13 止没有研究者的对

18、3-6岁儿童的对于绘本的阅读 偏好进行系统深入的研究的相关文献。大部分的专家学者只是停 留于表面，有的只是针对一类绘本对幼儿的选择偏好进行了研 究，有的只是在绘本的形式的选择上进行了一些调查，有的只是 浅显的谈及了自己的观察幼儿阅读所得出的一些经验总结。在这 些研究中并没有综合的从幼儿的年龄、性别上做出更细致、更深 入的研究与分析。所以在这我希望经过系统的观察与分析来进行 关于3-6岁幼儿阅读偏好的研究，做出更为清晰、深层次的成 果。为幼儿的早期阅读提供更加具体有效的指导。研究意义 1.理论意义 本研究的对象是3-6岁的幼儿，3-6岁幼儿是语言发展的关 键时期，研究幼儿在绘本阅读中的偏好研究对

19、幼儿的早期阅读有 较为重要的意义。我们通过研究会发现幼儿在阅读中的对不同类 型的绘本的不同选择以及不同年龄段、不同性别的幼儿对各个类 别的绘本的不同选择。通过研究在我们可以再理论上更加了解幼 儿在绘本阅读中的阅读规律与偏好，获得关于幼儿绘本阅读偏好 的一个相关的理论知识。通过本研究可以丰富我国的关于幼儿绘 本阅读偏好的相关研究。通过探索不同年龄段、不同性别的幼儿 的阅读偏好研究使得关于幼儿绘本阅读偏好的研究更系统、更具 体，丰富幼儿早期阅读的研究。第11页共13 2.实践意义 通过本研究可以使我们了解3-6岁幼儿在绘本阅读中的偏 好。我们可以得出不同年龄段、不同性别的幼儿对于不同类型绘 本的选

20、择，在幼儿园实践的基础上进行本研究，并在幼儿真实的 绘本阅读的环境中进行观察与分析，也会在各个年龄班进行绘本 的讲解活动观察幼儿在绘本阅读过程中的关注点。并且会分析相 关的案例了解更多、更真实的关于幼儿绘本阅读的偏好。很多幼 儿园的绘本阅读都有着一定的问题，幼儿园对于绘本的投放以及 不同年龄班适合阅读的绘本没有一个系统的了解，并不能做出最 正确的及判断给幼儿提供最好、最适合的绘本。本文的这些研究 对幼儿早期阅读指导有很大的帮助，也为幼儿园的教师和幼儿家 长提供了关于幼儿绘本阅读方面的指导。此研究帮助他们选择适 合幼儿的绘本，也能了解各年龄段、不同性别幼儿对绘本阅读的 喜好，尊重他们身心发展的规

21、律，并给与适当的指导。而且在此 研究的基础上也能优化幼儿园的绘本的资源，使得幼儿园的绘本 得到更好的利用。在这些研究的基础上可以使幼儿获得更好的、更长远的发展。文献综述 1.绘本阅读对幼儿发展的影响研究 幼儿阅读绘本幼儿的成长是有非常重要的作用的，3-6岁的 幼儿处在语言发展的关键期，而且绘本阅读也会发展幼儿的情 感、想象力、观察力和认知能力等，这一时期的幼儿有着非常强 烈的好奇第12页共13 心，绘本中描绘的图画世界打开了幼儿观察和想象这个 世界的窗户，满足了他们的好奇心，让他们感觉到兴奋和开心。因此通过各类绘本的阅读带给幼儿的是很大的帮助，会让家长和 幼儿教师发现幼儿在阅读绘本过程中所获得

22、的进步和成长。对幼儿绘本阅读的价值研究中，不同的专家学者所描述的关 于绘本的价值是不同的，但也有一些相同的地方，有的专家着重 指出了绘本阅读对幼儿情绪情感的表达与心灵成长的作用如湖南 肖涓老师；有的专家着重指出了绘本阅读对幼儿想象力、创造力 和观察力方面的促进作用，如甘肃的洪海鹰；有的则表述了绘本 阅读对幼儿的语言发展和良好的品德养成等方面的意义，如耿明 磊老师的观点。湖南师范大学的肖涓老师指出，绘本的图画语言为儿童呈现 了一个美妙奇幻的世界。从儿童心理发展的角度来看，绘本是作 为儿童文化的一种呈现形式，是儿童自身世界的很重要组成部 分，儿童可以通过绘本进入到自己丰富的内心世界，成人也借助 绘

23、本获得了与儿童进行心理交流的机会。儿童本身有着自己独特 的儿童文化。绘本是幼儿的好伙伴，伴随着幼儿的健康成长，是 幼儿了解自己和外部世界的一个“窗口”，而且是幼儿寄托自己 的情感和思绪的港湾。绘本的模式是图画与文字的结合，这种特 点符合儿童思维的图景性特质，这就使得幼儿在读绘本的时候会 更容易进入到绘本的故事情境当中去。甘肃的洪海鹰指出，绘本能最大限度的培养幼儿的想象力和 创第13页共13 造力，很大程度的提高幼儿的听、说能力，而且很多情感类的 绘本还会潜移默化的培养幼儿的情操。他还提出，绘本故事跨越 了国界，越过不同的文化背景，通过不同种类不同表达方式的绘 本使幼儿的想象力不断的丰富。绘本画面中的一些具有特色的小 细节也会让幼儿产生很丰富的联想，这为幼儿提供了丰富的体验 不同故事情节的机会。再者，优秀的绘本创作者会 给幼儿留出极大的想象空间，为幼儿想象力和观察力的发展 搭建了一个宽阔的平台，使幼儿在在每一次的绘本阅读中都会有 新的不一样的发现和体验。