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1、1 大班美术教案大全 10 篇 这是大班美术教案大全 10 篇，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、大班美术手工活动神秘的印第安人教案反思活动名称：手工活动神秘的印第安人活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。2、能大胆想象，尝试在卡纸上用材料进行制作，体验造型活动的乐趣。3、感受色彩对比。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。2、卡纸、纸黏土。活动过程：一、预热阶段：1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。2、播放印第安人的视
2、频，初步了解印第安人的装束。二、图片刺激：引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的造型。师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现：提出要求，幼儿创作、教师指导。1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加舞会。2、鼓励幼儿用材料在卡纸上大胆创意装饰。四、幼儿作画，教师巡回指导。活动反思：我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时
3、间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词”，学习“英语单词”，“理解歌词内容，听“情绪”，边听边创编动作。但是有些失败，因为他们虽然很多都听过十个小印第安人，但歌词记得并不熟，而且毕竟只是幼儿园的小孩子，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏，创编一些简单的动作而已。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过
4、高了一点。在今后的教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际2 水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行。第 2 篇、大班美工我的连衣裙教案反思目标：1.尝试根据旧衣服的特点，运用剪、粘、画、折等多种方法合作设计、制作连衣裙。2.能大胆进行服装表演，体验变废为宝的乐趣。3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。准备：1、收集爸爸的旧衣服，如 T 恤、衬衣等、欢快的时装表演的音乐、自制服装图片。2、材料提供：剪刀、彩笔、彩纸、即时贴、纽扣、闪光片、颜料、毛笔、剪刀、单面胶、双面胶等。3、ppt、音
5、乐。过程：（一）、谈话引起幼儿兴趣“小朋友，还记得故事里小兔的连衣裙吗？你们想要一条这样的连衣裙吗？”（二）、共同探讨制作方法 1、“那今天我们就一起来设计、制作一条漂亮的连衣裙吧！”（教师出示收集的 T 恤、衬衣）“看，这是我们一起收集的旧衣服，想想怎样才能把它变成漂亮的连衣裙呢?”2、幼儿交流自己的设想，一起探讨制作方法。“你们准备用什么材料，装饰什么图案、花纹呢？”（三）、提出制作和装饰的要求(1)制作时有自己的想法，尽量做出跟别人不同款式的连衣裙。（2）在制作时能相互合作，大家齐心协力做出漂亮的裙子。(3)将装饰物粘贴牢固。（四）、幼儿制作(ppt 循环播放各种连衣裙改造图片)(1)鼓
6、励幼儿大胆尝试，能制作出不同的独特款式。(2)引导幼儿根据需要选择多种材料进行装饰。(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。（五）、穿上服装，自由评价。你最喜欢谁的连衣裙?为什么?小结：今天小朋友们自己动手用旧衣服做了这么多漂亮的连衣裙，真棒呀！其实在我们周围还有很多废旧的材料，只要我们肯动脑，愿意去尝试，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用！（五）、进行时装表演。（音乐）活动反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创
7、造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，激发幼儿感受、表现美的能力。第 3 篇、大班绘画梅花朵朵教案反思活动目标 1通过观察、讨论、归纳，3 初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。2 在点的基础上学习点转的技能，尝试运用点转法画梅花。3能综合运用各种色彩表现梅花的美。4对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动准备1课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。2国画工具材料（提供不同底色的宣纸）。活动过程 1故事引入，激
8、发幼儿的学习兴趣。教师：你们见过梅花吗？今天正好请大家来帮个忙。引出白雪公主故事（有一位帅气勇敢的王子听说白雪公主）。下面我们带王子一起去认识梅花吧。教师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。2欣赏梅花(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。教师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色？是什么样子的？（五瓣，围起来像一个圆，中间有花蕊）教师：梅花都开了吗？它们长在树的什么地方？(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。教师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方？你觉得什么地方最美？（用色、布局、添画）3幼儿尝试探索、学习梅花的画法，(1)尝试用吸管吹出梅花的树干
9、和枝桠。(2)我们用吸管吹出了梅花的树干，可是没有花，我们来帮帮王子，让他能走过挂满梅花扇的路，更快一些找到公主。4教师示范小结(1)教师：梅花可以怎么画呢？(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。5幼儿集体创作，教师巡回指导。教师：你们想让王子马上见到美丽的白雪公主吗？看看老师给你们准备了什么？这张纸有什么特别之处？（出示有树干没有花的超大幅画）6集体欣赏，评价。这棵老梅花树终于盛开了，白雪公主终于能见到勇敢的王子了，你们高兴吗？引导幼儿在优美的音乐中，绕着梅花作品一边欣赏梅花一边翩翩起舞。活动反思在本课中，我力求使花这一美术课题与学生的生活的经验紧密结合，使学生在积极的
10、情感体验中提高想象力和创造力、提高审美意识和审美能力，使学生在学中玩、玩中学。在整个教学设计中，我从以下几点设计：1、激发兴趣。兴趣是最好的老师。本课我以欣赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。2、体验乐趣。本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。3、鼓励创新。本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画4 等方法灵活运用，更多的鼓励学生大胆想象和创新，创作出更美丽、新颖、与众不同的花朵。4、注重评价。本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进
11、行评价。学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。第 4 篇、幼儿园中班美术活动彩虹桥教案反思活动目标：1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔活动过程：一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。师：你们喜
12、欢彩虹吗？它是怎样的？二、探索发现 1、引导幼儿欣赏图片彩虹。师：你们在哪里见过美丽的彩虹？你觉得彩虹美在什么地方？图片中的彩虹桥有几种颜色？引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。师：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。三、幼儿创作 1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。师：我们来一起来画一画彩虹桥，2、幼儿自由创作，教师巡回指
13、导，提供帮助。提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。四、欣赏评价：1、请幼儿在集体面前介绍自己的彩虹桥。2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。第 5 篇、大班美术活动设计有趣的石头画教案反思设计思路：幼儿园 纲要指出，教育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经
14、验和视野。艺术领域也明确要求；指导幼儿利用身边的物5 品或材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以石头为主材料开展了有趣的石头、大家画画看的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆的想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触大自然独立创作的快乐，又增强了他们在不同材质上活动的能力。活动目标：1、引导幼儿根据石头的外形大胆的想象，尝试借助辅助材料创造性的装饰石头。2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。3、体验石头画的乐趣。4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动重、难点：活
15、动重点：引导幼儿大胆想尝试运用辅助材料创造性的装饰石头。活动难点：能按自己的意愿制作石头画。活动准备：1各种不同形状的石头。2、油画棒、棉签、皱纹纸、丝带等。3、各组一块抹布。活动过程：一、以游戏的形式，引出问题，激发幼儿的兴趣。师：小朋友看看老师带来什么？师：我们和石头朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜石块上究竟有什么？看小朋友们猜的准不准？（以游戏的形式导入课题让幼儿充分了解幼儿对石头产生浓厚的兴趣。）二、引导讨论，启发想象 1交流、想象。师：(这是老师和小朋友一起收集到的石头，每人选一块自己喜欢的石头看一看摸一摸再想一想它像什么?幼：脸蛋儿、乌龟、头、金鱼师：小朋友的想象真丰富，令老师都
16、非常佩服。2 教师适时给予孩子技能技巧上的支持师：(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?幼：娃娃、长颈鹿、老虎、船、火车师：你会把它怎样摆放变成娃娃、长颈鹿、老虎、小船的呢？3、教师请个别幼儿操作，并说说怎么样给它装饰成这些物体呢？幼:在石头上画上五官，用皱纹纸可以做头发;用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在后面做尾巴就变成了金鱼。（通过想象和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。当孩子思索怎样把两块石头放在一起时，教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。）三、教师示范，提出要求。1、师：（出示示范画娃娃）这个是已经化了妆的石头，现在变成了什么？幼：娃娃脸。那
17、是怎么样把它变成娃娃的呢？再出示小鱼示范作品。师：刚才这些作品都是用什么给它化妆的呢？幼:水粉颜料。2、教师示范。3、欣赏颜料石头画作品。（放石头画图片欣赏）4、介绍材料，提出要求：(1)、桌上摆好石头、颜料、棉签、垫板、抹布等作画用具。(2)、先让幼儿取石头在垫板上，再观察石头的形状像什么，可以6 用来做什么，然后再进行装扮。(3)、安静操作，注意卫生。（先出示范画，在示范，最后观看有关石头图片，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验；让直接进入创作角色的机会，孩子在选择时就非常明确自己要做什么，怎么做。）四、作品赏析:提醒幼儿将完成的作品陈列到展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导
18、孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。（此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的幼儿也将作品陈列上去。同时，让幼儿认识到在创造过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平能力经验等方面的个体差异，因人施教、努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。）活动反思：美术创作来源于生活，本次活动作品表现的是生活的内容。为了引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到进一步的萌芽开花和结果，活动目标的达成度较高。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法
19、与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。教学反思(一)本次活动的成功之处石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。(.来源屈.老师教案网)这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。(二)本次活动的不足之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩
20、子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。第 6 篇、大班美术欣赏活动星夜教案反思一、活动目标：1、感知画面中构图的远近关系、色彩明暗对比、线条笔触表现的动态，并能用语言进行表述。2、7 能大胆创作属于自己的星夜，尝试在绘画中表达自己的情感。
21、3、体验创作的乐趣。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。二、重点：感知画面中构图的远近关系、色彩明暗对比、线条笔触表现的动态，并用语言进行表述。三、难点：能大胆创作属于自己的星夜，尝试在绘画中表达自己的情感。四、活动准备：夜晚图片、星夜作品图片、画纸和画画工具。五、活动过程：（一）、图片导入出示一幅夜晚图片师：老师这里有一幅画，你们看一看画的是什么时候？你是从哪里看出来的？看了这幅画之后你有什么样的感觉？为什么？幼儿：。小结：是呀!这样的夜晚安静极了,一轮明月斜挂在天空，笑盈盈的。漫天的星星眨巴着眼睛，好像是一个个淘气的娃娃。深蓝色的天空是这样的迷人
22、，让我们感到非常的安静，温暖，开心。（二）、欣赏作品今天老师还带来了一幅夜晚整体欣赏构图师：你在画中看到了什么？（月亮、大山、房子）从画面上看到离我们近的是什么？离我们远的是什么？师：从画面上你能看出画的是一天中什么时间吗？幼儿：夜晚。师：除了这些，你还看到了些什么？欣赏颜色师：请仔细看一看，这幅画都用了那些颜色？幼儿：深蓝色、黄色、紫色师：画面上什么颜色用的比较多？画上看起来很亮的颜色是什么？很暗的颜色是什么？师：这些颜色搭配在一起是什么样的感觉？欣赏线条师：这幅画上用了哪些线条？师：这些线条是什么样的？看上去感觉怎么样？那是什么感受？（三）、讨论整幅画给人的感觉和印象,并给作品起名字。师：
23、看完了整幅画，你有什么感觉？师：谁来为这副画起个名字？师：你们都起了各种奇特的名字，那你们知道这幅画真正的名字吗？师：这幅画名字叫做星夜，作者是梵高，是个画家。（四）、创作有星星的夜晚。师：这里有老师给你们提供的颜料和工具，请你们也来画一幅自己心中的星夜。画时想一想，你看到、感觉到的夜晚是什么样？然后把它画出来。注意：画的时候，如果想换颜色把笔放在筒里洗干净在抹布上添干净，再沾其他颜色作画。（五）、讲评师：谁来讲一讲自己画的星夜有什么，是什么样子？六、活动延伸师：请小朋友们把作品带回家跟爸爸妈妈一起分享一下自己的星夜。活动反思：美术欣赏教学活动是我一直以来的困扰，它不仅要求教师要有丰富的美术知
24、识，而且要求教师懂得如何引导，如何抓住关键性的问题进行提问等，同时教师要善于将复杂的内容、情感等简单化，使幼儿易于接受和理解。此次活动.幼儿在教师的正8 确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。第 7 篇、大班美术活动美丽的青花盘教案反思设计思路：青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于
25、理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。目标：1欣赏青花盘，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。2引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。3愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。4体验想象创造各种图像的快乐。准备：1知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。2物质材料准备：电脑投影仪；青花瓷课件；幼儿人手一份1 次性纸盘、蓝色油画棒。过程：一、欣赏青花瓷欣赏一：（实物欣赏）1以幼儿喜爱的“巧虎”引入课题。师：今天巧虎送了小
26、朋友们一个礼物，小朋友们想不想看看？2礼物展示区打开巧虎送的礼物，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。师：这些是什么宝贝呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们的颜色呢？师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。欣赏二：（课件欣赏）1提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中欣赏图片。（1）师：有个要求，请小朋友欣赏时注意观察青花瓷它们的花纹、形状、图案，美在哪里？（3）提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉？你觉得青花瓷器美在哪里？2引导幼
27、儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。（1）启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。这些巧虎也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？以巧虎有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏，并说说它们美丽的图案。教师提问：瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？他们在干什么呢？（2）引导幼儿想象如果自9 己是创作者想画什么美丽的图案故事。师：原来每个美丽的青花瓷器上，中间画的都是一个美丽的故事，如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢？太阳公公发出光芒，妈妈的卷发，山水画的树。（3）认识各种美丽的花边花纹。出示几张范
28、图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。师：巧虎用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。师：你喜欢哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？这些美丽的花纹和中间的图案可以相互交换搭配，将你最喜欢的搭配说出来。二、制作青花瓷盘，送给巧虎。1师：今天巧虎让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，巧虎也带来了一个白色的青花瓷盘送给小朋友，在小朋友们的面前，我们一起来做一个礼物送给巧虎吧！3.师：我们先来想一想，你想在你的盘子上画什么样的图案？幼儿讨论。2幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，鼓励幼儿大胆表现
29、。三、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏评价，活动自然结束。幼儿互相看看各自的作品，举起自己手中的青花盘，一起拍照留念。教学反思：青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们喜爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动开始前的欣赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发现青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简单的介绍。这样孩子们在观察和作画时就能更有针对性。第 8 篇、大班美术活动漫画头像教案反思活动目标：1感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。2引导幼
30、儿用夸张的手法表现漫画。3初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。4能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。活动准备：PPT 课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。1.出示成龙画像，介绍成龙 2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
31、10 二、幼儿作画。1提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2 集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动
32、手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。第 9 篇、大班美工给弟弟妹妹做礼物教案反思活动目标：1了解制作各种小礼物的材料，会自己选择合适的材料和工具制作小礼物。2 乐意用绘画,折纸,剪贴的方式制作小礼物送给小班的弟弟妹妹。3.产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。4增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。活动重点：了解制作各种小礼物的材料，会自己选择合适的材料和工具制作小礼物。活动难点：乐意用绘画,折纸,剪贴的方式制作小礼物送给小班的弟弟妹妹。活动准备：1物质准备幼儿自己
33、收集的瓶或杯子；各种颜色的皱纹纸,白纸等以及油画棒,水彩笔和剪刀,糨糊。2.经验准备引导幼儿关注小班新生。活动过程：一、通过谈话,激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。1.提问:小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园,他们的心里在想些什么呢?(幼儿回答:他们在想爸爸妈妈,在想家).2.他们在想爸爸妈妈,有的时候还会哭,那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了,你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗?(不可以)3.当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候,你们想安慰他们吗?那么怎么来安慰他们呢?(想,我们可以给他唱歌,给他讲故事,跟他玩,还可以送给他礼物)4.哦,我们小朋友真棒,想到这么多的办法,刚才老师有听小朋友说要给他礼物
34、了,你准备给他送什么样的礼物呢?(幼儿自己想也可以讨论).二、讨论制作礼品的方法和材料。师：刚才小朋友想到了那么多的礼物,可是要怎么做出来呢?要用到一些什么材料呢?(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子,老11 师有漂亮的纸:皱纹纸,蜡光纸和白纸等)三、幼儿制作。老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看.请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。师：现在小朋友有这么多的材料了,那么请小朋友开始动手制作礼物吧,在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困难想办法解决,也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。四、去小班送礼品,带弟弟妹妹做游戏。幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时,要告诉他们:自己
35、制作的是什么东西,或者问问弟弟妹妹:你知道这是用什么材料做的吗?如果小弟弟小妹妹不知道,就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩。在玩的过程中,要注意照顾好小弟弟小妹妹活动反思：活动反思：这是一节手工活动，目的是引导孩子乐意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。(屈.老师.教案网出处)并让幼儿一起讨论制作的方法和材料。孩子们通过讨论，积极性很高。有了第一环节的讨论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清晰。大部分幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有 3 名幼儿动作较慢，用时长，不过在老师的引导下，最后也完成了拼贴画。本节课的不足之处：在引导出制作礼物啄木鸟捉虫时，衔接的不够自
36、然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。第 10 篇、大班美术欣赏福教案反思活动目标培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。一：音乐入场 1师：小朋友，让我们听着音乐舞起来好么？（播放音乐）师带幼儿动一动进入活动室。2师：小朋友，请找个小椅子坐下来。3师：刚刚这段热闹的音乐，像是在干吗呀？（2-3 名幼儿说）4师：对了，是过年了。过年的时候，我们会做些什么事情呢？（4-5 名幼儿说）5师：过年了，我们会穿新衣去拜年，家家户户放鞭炮，吃团圆饭。你看他们是在干吗呀?(出示课件“贴春联”)过渡：对了，除了贴对联之外呀，我们还会贴这个春联。二
37、：欣赏“福”1.出示课件“福”2.提问：这是什么字啊？看看这个福字是什么颜色的？什么也是金色的？师小结：这个金色的福就代表着 3.师：福字的周围都有什么呢？（2-3 名幼儿说）（福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱）4.师：为什么福的周围要有这些东西呢？（2-3 名幼儿说）师：鱼代表年年有余，喜鹊代表喜气洋洋，荷花和梅花代表和和美美，铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的？（红色）对，红色代表着喜庆、热闹。4.师：我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么12 相同点？（2-3 名幼儿说）新授“对称”过渡:老师还带来了很多的福字，让我们一起去欣赏下吧。播放课件 5.师：这个福
38、字颜色同么？那么红色代表什么呢？瞧这张福，它是谁？（老虎）老虎怎么在这里呢？（1-2 名幼儿说）今年时虎年，代表着老虎来送福，虎年有大福。这是什么年贴的啊？（兔年）这福字的旁边是谁啊？（小朋友），这个小朋友手中有元宝、钱，他的名字叫财神爷。看看这四个财神爷啊？上边一个财神爷，下边一个财神爷，显得怎么样？（对称）这是什么？（中国结）福字在哪呢？这张福好看么？（好看）仔细发现有什么不同呢？（理解福到了）过渡：福这么的好看，人人都爱贴。那我们的爸爸妈妈会把福贴在哪里呢？6.幼儿 5-6 名说一说师小结：我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落，希望家里的一切都有福气，日子过得越来越好。过渡：你看，
39、我把我家的大门也带过来了。三：摆一摆“福”1.师：我想在我的大门上贴个福，谁愿意来做“福”？师带一组幼儿来摆一摆福，注意要讲究对称、高低，很漂亮。2.师：瞧一瞧，我这里还有窗户，小朋友我们一起来摆一摆好么？3.幼儿共同合作，师巡视，给幼儿拍照。（播放音乐）稍微点评。过渡：谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。四：装饰“福”1.师：瞧，福朝我们走过来了，可是它们周围没有装饰，小朋友你想不想把福字装饰的漂亮点呢？2.师：老师这有许多方式，你可以趴在地上用水彩笔来绘画，也可以进行刮蜡装饰，当然也可以拓印，还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧！3.幼儿进行装饰活动环节，教师巡
40、视。（播放音乐）五：离开活动室 1.作品展示 2.作品简单评价 3.拿着作品，听着音乐离开活动室。活动反思：为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟悉的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。本次活动的主要目标在于：通过观察和欣赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜欢的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开始，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼这些都是孩子们最近在教室里观察得到的
41、印象。当我说，“我们今天来画灯笼”时，孩子们的眼睛闪烁着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时，由于孩子们的注意力全部集中在小动物的灯笼上而忽略的传统的花灯和大红灯笼。13 这个环节应该传统的灯笼放一桌，小动物造型的灯笼放一桌，让幼儿区观察。这是我被我忽略的问题。在灯笼的组成部分孩子们都说出了这些灯笼的基本特征，但是唯一的共同处（都有灯笼穗和手提）由于我的提问方式不够白话，孩子们可能没有听懂，都没有回答上来。在第三环节孩子们在作画的过程中都能运用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，点一点的方法去画自己喜欢的灯笼，但是由于第一环节忽略了灯笼的共同特，所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳，草地等东西，这是没有预料到的。在最后讲评的环节也没有给予间接的否定让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处，而是一再强调了动物造型灯笼的特点。本节课虽然不是很成功，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。