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1、第 10 课 家人的爱第一课时 设计者：螺岭外国语实验学校 龚思 一、教材分析 感受、体会家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要前提。本课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。家人之爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。二、学情分析 理解家人的辛苦，是形成学生家庭责任意识的重要过程，这个阶段的学生很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这节课的基础。让学生学会用适当的方式表达对家人的爱，是营造
2、和谐家庭的重要抓手，随着社会的发展，留守家庭、单米家庭、离异家庭、再组家庭等不同的家庭组成方式越来越多地出现在儿童身边。如何学会接纳或面对并不完美的家庭和家人，也是教材和课程要带领学生去思考和学习的问题。此外，由于我国曾在较长时间里实施计划生育政策，因此一年级学生容易得到家人过多关爱。孩子心中往往会认为家人的爱就是无条件溺爱，而往往忽视更深层次的严厉的爱。三、教学目标 1.情感态度与价值观目标：感受家人的爱。2.能力目标：能够通过细节发现家人的爱。3.知识目标：在细节中发现和感受家人的爱。四、教学重难点 在细节中发现和感受家人的爱。五、教学资源：ppt，视频 六、教学过程（一）课前探究活动 了
3、解自己名字背后的意义。（二）课堂导入活动 1、播放视频爱是什么 2、提问：爱到底是什么呢？家人对我们的爱藏在哪里呢？（三）课堂教学活动 活动一：家人的爱藏在哪里 1、阅读感悟：妈妈喜欢吃鱼头。（1）鱼头好吃吗？（2）为什么妈妈和外婆都喜欢吃鱼头呢？（3）从故事当中，你感受到了什么？（4）你家人对你的爱藏在哪里呢？2、小提示：家人对我们的爱，藏在了一个小小的名字里。3、幸福的寄托：一个名字的诞生，寄托着家人的期望和爱。你知道你的名字有着怎样的故事吗？写一写你和家人名字的故事吧！（1）妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。（2）我爸爸姓张，我妈妈姓杨，我叫张杨。（3）我叫王振华，是爷爷取的名，他希望
4、我长大后能振兴中华。4、最美的名字最美的期待：（1）班级同学的名字中有没有哪些是你感兴趣的？猜猜这些名字的来历，寄托着家人怎样的期待。（2）投票选出大家最想了解的五个名字，请这些同学说一说他们名字的来历，看看你有没有猜对。5、总结：一个小小的名字，寄托了亲人大大的期望和浓浓的爱。6、家庭镜头：家人的爱不仅藏在我们的名字里，还藏在许多的小事当中，你能找到家人的爱吗？（1）我的辫子是姑姑梳的，她每天都会给我梳不一样的辫子。（2）我爸爸经常半夜给我盖被子。（3）姑姑每年都会用心地为我准备生日礼物。7、爱的回忆：家人不仅爱我们，也爱着家里的每一个人。请你想一想，说一说，你从哪些细节上，感受到了这些爱？
5、（1）妈妈忙着做家务，是对家人的爱。（2）爸爸辛勤工作，是对家人的爱。（3）爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。6、总结：我们家每个人都爱着彼此，那些对家人的爱，就藏着日常生活的平凡小事当中。只要我们细心去留意，就能够发现。活动二：肩头上的爱 1、绘本故事肩头上的爱 2、思考：奶奶为什么不帮忙背书包呢？3、小观察：你的家人对你也有这样的爱吗？请你和我们分享一下吧！（1）无论我有多困，妈妈都要求我先刷完牙再睡觉。（2）爸爸每天早上都会把我拉起来去晨练。（四）课堂总结活动（包括作业布置）家人的爱在他们做的每一件小事当中，不管是我们能不能够察觉，他们都爱着我们。板书设计 家人的爱 第一课时 1、家人的爱藏在哪里 2、肩头上的爱