《四年级上册美术教案15正负图形｜浙美版(2014秋).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案15正负图形｜浙美版(2014秋).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15、正负图形 教学目标 1 欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。2初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。3 感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。教学重、难点：重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。难点：用剪贴的形式设计有独特创意的正负图形。课前准备：（学生）铅笔、彩纸、剪刀、胶水。（教师）课件、彩纸、剪刀等。教学过程：课前游戏 先玩一个心理测试小游戏：这张图能看到几张脸？比一比谁找出的脸最多（9 张代表智商很高）1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就来做个小游戏吧
2、！老师想考考大家的眼力，比比看哪位同学找到的脸做多 出示图片 2、学生回答，请上台来指一指 师：小游戏做完了，你们能来说说这张图巧妙在哪里吗？生：人脸借用柱子、植物，这种相互借用 一、出示鲁宾杯，感受正负图形 师：小游戏结束了，我们开始上课！上课！（起立！）同学们好！（老师好！）欢迎来到神奇的美术世界。刚才通过游戏，老师发现你们都有一双慧眼，现在，再请你们观察一幅图，看看，你看到了什么？生：杯子 生：人脸 两张人脸 师追问：哪部分是人脸，上来比划一下。生上来比划，教师指点：你是怎么看出来这是张脸的呢？生：从杯子的边缘看出来的，这里是嘴、这是鼻子 师：你的观察力真棒！发现了杯子的边沿线就是人脸侧
3、面的轮廓线呢！师：说说看，刚才你们怎么看这幅图是个杯子，怎么看这幅图又是两张人脸呢？预设：一定要让学生举手回答。（关注中间白色的部分，就是杯子，关注黑色的部分，就是脸）师：看来这真是一幅神奇的图画啊，从不同的角度观察，我们看到的结果不一样。这就是著名的鲁宾杯，而这幅图就是典型的正负图形。（板书：正负图形）其中这图案部分，也就是杯子部分叫正形，而这衬托图案部分的背景叫负形。正形和负形共用一条轮廓线（手指轮廓线），并且互相转换，就成了神奇的正负图形了。二、认识正负图形，尝试创作 1 欣赏认知。（1）欣赏外国的一幅名画（骑士）师：现在我们一起来欣赏几张正负图形吧。出示骑士 师：仔细观察，在这张图上你
4、看到了什么 生：骑士，马 师：你怎么看到是骑士的呢？生：关注白色部分看到脸朝左的骑士，而关注褐色部分却看到脸朝右的骑士 师：你真厉害，白色跟褐色不同方向的骑士共用一条轮廓线，互为正形跟负形。这张骑士来自荷兰科学思维版画大师埃舍尔的笔下，曾被著名物理学家杨振宁博士选作他获得诺贝尔奖的基本粒子一书的封面。(2)太极图：师：其实，正负图形概念没产生之前，中国古代已经有这种图案了，你能想到是什么图案吗？学生回答，教师揭秘 师：这是？（太极图）师：你能用正负图形的知识来欣赏一下吗？学生说：（看黑色的部分是一种图形，白色的部分也是一种图形，共用了一条轮廓线）师小结：黑色和白色的部分像什么？（鱼）对，所以又
5、叫阴阳鱼太极图，教师指着图指示一下，这是鱼头，这是鱼尾，首尾相连，中间共用了一条轮廓线，显现太极柔的特点。你们看，我们的祖先多了不起啊，早在几千年前就已经会使用正负图形了呢！2 尝试设计。师：你们想不想来创作一个正负图形呢？(1)教师出示设计练习题一：以苹果为正形，以联想的事物为负形，进行正负图形设计练习。师：老师课前剪了一个（苹果）（拿在手里），看老师手里的是什么图形？（苹果）。它太美味了，引来了小虫子，那么你们能用这两个东西设计一个正负图形吗？学生回答，教师拿剪刀直接在苹果上剪出虫子造型 师：瞧，虫子来吃苹果了（直接在苹果上画虫子，随后剪出虫子）看，老师做好了，这是正负图形吗？怎么看出来的
6、 生：看黄色本分是苹果，黑色部分是虫子 师：你真棒！那你能来说说老师刚刚用什么方法做出正负图形的吗？谁能来帮帮他 生：先在苹果上面画里一条虫子（板书：画一画），再用剪刀把画的虫子剪掉（板书：剪一剪）（2）师：你真厉害，发现了创作的方法。刚才老师在苹果上剪了一条毛毛虫，创作了一个正负图形。现在，你还想在苹果的剪影上剪出什么图形呢，也来创作一幅富有个性的神奇的正负图形呢？（学生回答：汽车 小鱼）（3）师：你们的想象力太丰富了，其他班的同学也用他们的奇思妙想进行了创作，你们看（4）出示：一条小鱼游进去了，多可爱呀。（5）再看：这又是什么图形进去了？两张脸（两边都能剪）（6）看到蝴蝶这张重点讲轮廓线
7、师：老师突发奇想，想把这只蝴蝶跟苹果设计成正负图形 首先第一步我应该把这只漂亮的蝴蝶（轮廓画出来）接着呢？生：在苹果的中间剪蝴蝶的轮廓，可以用对称的剪法 再出示简化了的造型，学生对比 师：这两张正负图形都用到了蝴蝶作为负形，但是哪个更有意思呢？生：简化了轮廓线的更有意思 师小结：对了，在创作正负图形的时候，我们有时候要稍稍变化一下轮廓线，就能使正负图形对比鲜明，让人一目了然，印象深刻。（板书：变一变）（7）再看：一支钢笔进去了，变成了这样的正负图形。改变钢笔轮廓线，成了脸 （8）进行创作 师：想象不断，创意无限。老师相信我们班的同学会有更好的创意。现在请同学们发挥自己的想象力，拿出老师给你的苹
8、果，以它为正形，用“画一画 剪一剪，变一变的方法来创作一个正负图形。做好后把它贴到正方形的纸上，拿到黑板上给我们展示展示。我们来比比看，谁是我们班第一个设计好他的“苹果”的设计师！快开始吧！（播放音乐）（出示作业要求：）（9）反馈交流 先让学生说说自己创作的意图。如，我在苹果图上剪了一只眼睛等等。教师适当补充，这个正负图形让我们联想到了什么。然后其他学生说说谁的创意最好。（这里最好让学生能够发现有稍稍变化轮廓线的创作，提出赞扬，赞扬他巧妙）三、提升练习，设计海报。师：40*班的设计师们，你们太厉害了，设计出来的正负图形都很有创意！这奇妙的正负图形能被当做书的封面画，还能做海报，起到非常棒的宣传
9、作用呢。你们看。（1）出示海报作品 师：这张图片是在地震时设计师设计的抗争救灾的海报，大家在这张图片中看到了什么？生：手、爱心、震源 教师稍作解释，便于学生感受涵义：这是一颗心，这是一双紧紧相握的手，这是震源。师：你从这张海报上读懂了哪些信息？生：预设（虽然灾难已经降临，但是让我们用双手去温暖每一位受灾人们的心灵。而且两只手握在一起，告诉我们：携手同心，抗震救灾）师小结：对，巧妙的正负图形的设计，简洁，明朗，让人一目了然，印象深刻。这就是正负图形经常被运用在海报设计中的原因。（2）师：陈老师的新艺画室接受了学校的一个任务，要为我们下一届的艺术节设计一个海报，而海报的文字排版设计老师已经设计好了
10、，就是这图案还没着落，你们能用今天学习的正负图形来帮帮老师吗？（3）师：那么你们觉得设计艺术节这个主题，可以用上哪些图案呢？学生回答 师：看来大家的想法都很不错，思维很活跃。老师帮大家总结了一下，（出示图片）看，有这么多的图案都可以用来表现艺术节呢!问题出来了，我该如何用这些图案来设计艺术节的正负图形呢？（4）学生自由回答，教师示范 师：听了大家的建议，老师突然来了灵感。我先来试试 教师先画后剪 瞧，在你们的启发下老师用调色盘做负形，用（生：颜料）做（生：正形）设计出了这么有创意的正负图形，现在我只需要把它贴到海报上（一边贴）看，海报做好了 （5）学生尝试 师：各位设计师，你们是不是迫不及待的
11、想要设计你们的艺术节海报了呢？那还等什么呢？快拿出彩纸，用“画一画 剪一剪 变一变”的方法为学校艺术节设计一个正负图形吧！等下我们来评一评我们班的最佳设计师，他将获得新艺画室的专用设计师聘书哦！（6）学生创作，教师指导。（7）展示评价。四、拓展欣赏。（1）福田繁雄：当代平面设计大师，巧妙在哪里？（男脚和女脚组成）可能用在什么场合？（为京王百货设计的海报）图解：在 1975年为日本京王百货设计的宣传海报中，福田就开始利用 图、底 间的互生互存的关系来探究错视原理。作品巧妙利用黑白、正负形成男女的腿，上下重复并置，黑色 底 上白色的女性的腿与白色 底 上黑色男性的腿，虚实互补，互生互存，创造出简洁而有趣的效果，其手法为 正倒位图底反转。（2）（说说由哪两个图形组成，哪两种颜色组成，找找轮廓线）（3）你发现图中的奥秘了吗?（4）神奇的美术课堂下课啦，期待下次再见！