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1、第 15 课第二次世界大战说课稿 各位评审专家：大家好、我今天说课的题目是第二次世界大战。郭沫若先生说过：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的 头脑想，用自己的眼睛看，用自己的手来做疽在这一理论依据下，我将 从教学分析、教学过程、教学反思三个方面进行说课。一、教学分析（一）教学内容 我说的课是北师大版九年级上册第 6 课邪恶的轴心、第 7 课疯狂的战车、第 8课正义的胜利三课的内容。为保持事件的完整性，提高课堂效率，我 将三课内容进行整合。二战是20 世纪具有划时代意义的重大历史事件，深刻地影响人类社会发展的历史进程。因为二战，德意日法西斯国家的侵 略扩张和专制独裁为特征的发展模
2、式被彻底否定；因为二战，“罗斯福新 政政府干预经济发展的成功范例被各国广泛借鉴；因为二战，美国发展 成为世界上综合国力最强大的国家；因为二战，社会主义由苏联一枝独秀 发展为包含十几个国家的强大的社会主义阵营；因为二战，民族解放运动 蓬勃发展，帝国主义殖民体系在全球范围内彻底崩溃；因为二战，人类从 电气时代跨入原子能时代、信息时代?教材呈现了二战的重大历史事实，不仅使学生了解整个历史过程，而且使学生透过二战弥漫的硝烟审视两次 世界大战之间的国际社会，明白战前战后人类社会发展走向的历史原因。（二）学情分析 九年级学生已具备初步阅读、理解和归纳历史材料的能力，学习历史有了 一定的积累。（三）教学目标
3、 基础知识目标：德国吞并奥地利、慕尼黑阴谋、德国吞并捷克斯洛伐克、绥靖政策、德军突袭波兰、第二次世界大战的全面爆发、德军突袭苏联、莫斯科战役、日本偷袭珍珠港、联合国家宣言的发表与世界反法西斯 同盟建立、二战结束的标志等基本史实。能力培养目标：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题、判断战 争性质的能力；通过慕尼黑阴谋、绥靖政策，培养学生综合归纳历史问 题的能力和透过现象看本质的能力。、培养学生的历史认识、概括、分 析、理解、归纳、比较、综合和反思能力。思想教育目标：教材呈现了第二次世界大战的重大历史事实，不仅使学生 了解整个战争的过程，而且使学生透过二战弥漫的硝烟审视两次世界大战 之间的国际
4、社会，明白战前战后人类社会发展走向的历史原因。明白战争 的破坏性、残酷性和悲惨性，从而珍惜和平，远离、反对战争。（四）重点、难点 重点：慕尼黑阴谋和大战的全面爆发、德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯同盟形成、二战的结束等史实。难点：第二次世界大战爆发的原因和影响。（五）说教法 L 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学 活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定,从而激发学生学习历史的兴趣。2.利用多媒体辅助教学，展示地图、影像、文字资料，丰富教学资源，在 有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力 图创造良好的教学情
5、境，圆满完成教学目标。（六）说学法 指导学生分析有关材料，培养学生在史料中提取有效信息的能力。指导学 生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出，形成科学的历史观。二、教学过程（一）导入新课 通过华沙之跪自然过渡到本课上来。（二）师生共探 这一环节，教师引导学生分析材料，简单阐述战争爆发的理由。材料 1：谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！一德国魏玛共和国首 任总理谢尔曼 把条约撕成碎片！重新获得德国失去的一切！一一希特勒 这不是和平，是 20 年的休战！”-法国元帅福熙 材料 2：在大危机的打击下，各资本主义国家的国民生产总值不但没有增 长，相反呈下降趋势：德国、法国、英
6、国、意大利、日本的工业生产总值 分别下降了 40.6%、32.9%、23.8%、34%、36.7%。材料 3：经济危机后，资本主义世界的社会发展陷入了严重的无序状态，激化了各种矛盾。美国在 1930 年通过的对 890 种商品提高征税的法案,引起了资本主义世界的关税战。德、意、日法西斯势力也开始兴起，试图 利用人们因经济危机所造成的困境而对政府的不满情绪来转嫁危机，解决 本国问题。二战原因：1.凡尔赛条约对第二次世界大战爆发的影响。2.经济危机 对第二次世界大战爆发的影响。3.二战爆发的直接原因是法西斯政权的 迅速崛起。（三）自主学习 1：德意日的应对之策 请同学们认真阅读第 6 课，完成下列
7、内容。国家 领导人 法西斯行径 德国 希特勒 国会纵火案 残害犹太人 意大利 墨索里尼 侵略埃塞俄比亚 日本 东条英机 南京大屠杀 731部队的暴行 柏林一罗马一东京轴心形成（四）师生共探：各方对法西斯态度（请同学们阅读课本 36 页，完成下列任务。）1.慕尼黑会议的时间：1938 年 9 月底 2.慕尼黑会议与会国：英、法、德、意 3.慕尼黑协定的内容：4.慕尼黑协定的实质：绥靖政策达到顶峰的标志 二战原因：1.凡尔赛条约对第二次世界大战爆发的影响。2.经济危机 对第二次世界大战爆发的影响。3.二战爆发的直接原因是法西斯政权的迅速崛起。4.“绥靖政策的鼓动。（五）自主学习 2：二战之时（请同
8、学们认真阅读第 37-46 页，完成下列内容。）L 二战的开始：德国闪击波兰 2.二战的进一步扩大：德国袭击苏联 3.二战规模最大化：日本偷袭珍珠港 4.国际反法西斯统一战线最终形成的标志：联合国家宣言的发表 5.二战的转折：斯大林格勒会战 6.欧洲第二战场的开辟：诺曼底登陆 这一环节，先通过学生自学梳理出关于二战的主要事件，然后老师根据地 图简述二战过程，并通过视频让学生理解战争的残酷性。（六）自主学习 3：二战之终（请同学们认真阅读第4648 页，完成下列内容。）L 雅尔塔会议 时间：1945.2 地点：雅尔塔 与会国：苏、美、英与会国家首脑：会议内容：作用：2.法西斯集团解体的标志：意大
9、利投降 3.欧洲战场结束的标志：德国投降，1945.5.8 4.二战结束的标志：日本投降,1945.9.2（七）合作交流：二战的影响 材料 1：在这场搏斗中，先后有 60 多个国家和地区参战，波及 20 亿人口（占 当时世界人口的 80%),战火燃及欧洲、亚洲、非洲、美洲、大洋洲和太平 洋、印度洋、大西洋、北冰洋。作战区域面积为 2200 万平方公里，交战 双方动员兵力达一亿人，直接军费开支总计约三万亿美元，占交战国国民 总收入的 60%至 70%,参战国物资总损失价值达四万亿美元。二战是历史 上死伤人数最多的战争，共有 5500 万-6000 万人死亡，至少 1.3 亿人受伤,合计伤亡 1.
10、9 亿人。材料 2：二战后初期，西欧国家普遍衰落，美国一枝独秀，形成以美国为 首的资本主义阵营。美国对社会主义国家推行霸权主义政策，出现了北约 与华约两大军事集团的对峙。材料 3：二战后，美国国民生产总值达到了前所未有的水平。从1940 年的 2270亿美元上升到 1945 年的 3550 亿美元。到 1945 年，美国占有西方世 界工业生产的 53.4%、外贸的 32.4%、黄金储备的 74.5%,经济实力空前膨 胀。材料 4：这一阶段的社会主义国家，经济虽然有所恢复和发展，但是各国 照搬了苏联高度集中的政治经济体制，弊端日益显露，各国纷纷进行改革,未能找到适合本国国情的建设道路，严重制约了
11、经济的快速发展，潜伏着 各种危机。材料 5：日本、联邦德国迅速崛起，成为仅次于美国的资本主义世界经济 强国，资本主义世界形成美、日、西欧三足鼎立的局面。材料 6：由于英法等老牌帝国主义在二战中受重创，亚非地区的殖民地人 民发起了殖民地解放运动。印度的独立给了大英帝国致命一击，越南，埃 及都取得了对帝国主义战争的胜利，中东，非洲先后独立数十个国家，最 终导致由西方地 理大发现后在全球形成的殖民地体系彻底瓦解。材料 7：由于交战双方不惜一切代价集中人力和物力发展对军事胜利有用 的科学技术，才直接推动了第三次科技革命的来临。二战的影响：(1)第二次世界大战作为一次世界人民反法西斯的战争，是人类迄今为
12、 止规模最大、危害最严重、持续时间最长、参战国最多、波及范围最广的 一场战争，给人类世界造成了非常巨大的、深远的影响。(2)世界政治局势形成了社会主义和资本主义两大阵营的对峙，并开始 分化，形成约半个世纪的“冷战国际关系。(3)美国成为资本主义世界头号强国。(4)苏东艰难探索，寻找建设社会主义的措施。(5)西欧和日本的崛起对世界政治格局的变动产生了重大影响。(6)民族解放运动向纵深发展，势不可挡。(7)第二次世界大战客观上推动了科学技术的迅速发展。这一环节，充分体现学生合作探究的能力，教师提供材料，学生组内探讨 一战的影响。(A)课堂小结 L 绥靖政策达到顶峰的标志：慕尼黑协定 2.二战开始的
13、标志：德国闪击波兰 3.二战进一步扩大的标志：德国袭击苏联 4.二战达到最大规模的标志：日本偷袭珍珠港 5.国际反法西斯统一战线最终形成的标志：联合国家宣言的发表 6.苏德战场和二战的转折点是：斯大林格勒会战 7.欧洲第二战场的开辟：诺曼底登陆 8.法西斯集团解体的标志：意大利投降 9.欧洲战场结束的标志：德国投降，1945.5.8 10,二战结束的标志：日本投 降，1945.9.2 三、教学反思 本课以学生已有的知识和能力为出发点，希望通过设置情境一师生探究一 自主学习一合作交流一总结检测的模式变学生“学会”为“会学二正如 这样一段话的表述：我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过 了，就理解了。本次说课也感到很多不足，比如教材细节的处理、学生层次性的把握都有 欠缺，恳请各位专家批评指正。谢谢大家，我的说课完毕!