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1、 围绕中心意思写（习作）教学设计 一、教学目标：1.根据素材，选择一个感受最深的汉字，有汉字联想到生活中经历的事或者想象故事。2.借助习作例文，在“读”、“写”中学习掌握围绕中心意思选择不同事例或不同方面进行表达的方法。3.在习作实践中利用变提纲、选材料、分详略等方法，学会围绕中心意思有序表达。二、教学重难点：重点：学会围绕中心意思选择不同事例或不同的方面进行表达的方法。难点：依据材料分详略、有序表达。三、课时安排：2 课时 四、教学过程：（一）创设情境，激发兴 1、今天我们继续学习习作单元围绕中心写，板书课题(板书)。2、回顾练习，提出问题（二）例文引路，推敲表达 1.自学例文，推敲表达。学
2、生自学爸爸的计划小站两篇例文，思考作者围绕中心意思是如何表达的？交流体会例文的表达方法：爸爸的计划作者采用不同的角度三个事例以及恰当的详略安排；小站进行了整体到局部再到整体的观察顺序及车站前、车站中、车站两头、车站全貌的方位顺序的有序表达。2.回顾并迁移本单元课文夏日的成长的有序表达和盼的详略安排（三）围绕中心，构思提纲。1.明确中心，列好提纲。围绕自己想表达的中心，列出每个自然段想写什么，重点是那个情节？2全班交流，评议所选素材能否体现自己想要表达的中心。（四）抓住要点，评议修改 1.提纲展示，集体修改。评价要点：中心意思要明确，选材要恰当。2.二次展示，个人修改。评价要点：事例围绕中心有序表达。3.小组互评互改。关注语言表达是否清晰流畅。（五）小结 在生活中，我们要陈述一件事或一个现象，确立中心是首要条件，组织语言清除表达是关键，只有思考的清楚，才能表达的清楚，只有表达的清楚，才能让听者或读者明白你的意图。所以我们在表达前要想好说什么，怎么说。教学反思：在课堂中根据素材，选择一个感受最深的汉字，有汉字联想到生活中经历的事或者想象故事。借助习作例文，在“读”、“写中学习掌握围绕中心意思选择不同事例或不同方面进行表达的方法。课堂上讲述的较多学生们交流的较少。在以后教学中要做好指导作用