《石景山区某小学二年级语文上册第七单元25奇特的钢琴同步练习冀教版2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《石景山区某小学二年级语文上册第七单元25奇特的钢琴同步练习冀教版2.pdf（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、25 奇特的“钢琴”1。读拼音写汉字。jin k zng sh hu d sh zhu wn chn sh din 2。给下面的字组词。钢（）抗（)期（）艰（)符()桌（)3.我能把词宝宝带回家。发明 发现 （1）纸是我国古代的四大（)之一，这是对世界的巨大贡献。（2）我（）了一个隐藏的山洞。（3）爱迪生（）了电灯。（4）牛顿（)了万有引力的现象.挂 桂 （5）树的枝头（）满了红色的苹果。（6）八月(）花香.成 城 （7)万里长（）是人类历史上的伟大奇迹。（8）放学回家后，我认认真真的完(）了作业。4。读一读，回答下面的问题.每天晚上,冼星海就把这些瓷器摆好,用一根小小的指挥棒敲敲这个，敲敲那
2、个，瓷器发出了一阵丁丁当当的声响。慢慢地，这响声变成了一串一串动听的音符。然后，他又取出那把惟一的旧小提琴拉了起来。拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。（1）找出表示动作的词。（2）冼星海为什么成为音乐家?参考答案 1.时期 军民 饭店 指挥 新旧 拉琴 完成 奇怪 玩笑 回答 生活 艰苦 2.钢（钢球 )抗（对抗 )期(期待 )艰(艰苦 )符(符号 ）桌（桌子 )3.（1）发明 （2）发现 （3）发明 （4）发现 （5）挂 (6）桂(7）城 （8)成 4.（1）摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉。(2)因为冼星海在条件特别艰苦的环境下还积极进行音乐创作所以能成功.12 木兰
3、从军 一、看拼音，写词语。zhn bn jin jn mo jn gng l（)（）（）（)二、补充词语。焦急（）（）再（)追（)赫赫（）（）文(）俊（）（）通（）大 三、按课文中的内容填空.1、花木兰想：“父亲 _，_；弟弟又小,自己理应为国 _.她说服了家人,_，_.2、木兰告别了家人，_，_，渡黄河，_，来到了前线。四、你喜欢课文中的花木兰吗？说一说你为什么喜欢她。_ _ 答案：一、征兵 将军 毛巾 功利 二、万 分 三 问 有 名 静 美 神 广 三、1、年老多病 难以出征 分忧 女扮男装 替父从军 2、披战袍 跨骏马 过燕山 四、喜欢。因为她勇敢、善良、孝顺。7C 学科网，最大最全的
4、中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！2。角色体验法：感情需要感情去触摸,感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读,以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验,达到事半功倍的效果。本课教学中，我让学生把自己当作文中的老师，当作文中的“我。老师为什么神情严肃?如果你是老师,在这半晌沉默的时间里，你的心里会有些什么想法？想象说话：为什么同学们对我的态度会有这样的变化呢?由此进行角色感受，角色体验,进而理解课文,获得情感。三、说教学过程(一）导入新课,揭示课题（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天,我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书:画杨桃）看到这个题目，你们想知道什
5、么?（板书：画杨桃)1.齐读课题。2。让学生围绕课题质疑。（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？(二）初步感知,了解内容 1。自读课文，读准字音,把生字词多读几遍。2。利用查字典，联系上下文理解新词意思。3.课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。（三）逐段深入理解课文 1.学习第一自然段，指名读.2.学习下面几个自然段，指名读对话。(四）检查预习情况 1。指读生字词。2。指读课文。本文讲的是一件什么事？3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。
6、联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象,画走了样.18 太空生活趣事多 第二课时 一、课时目标 1朗读课文，读出新奇、有趣的语气。2初步了解一些太空知识，激发学生了解、探索太空的兴趣。二、重点难点 重点 朗读课文,读出新奇、有趣的语气。难点 初步了解一些太空知识。三、复习导入 1拿出字卡抽查认读情况,给生字组词。2齐读课文.四、品读课文，感悟体会 1小组内朗读:每人读一段。看谁读得好,再派一名代表参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得有趣,二是让人觉得新奇。2全班比赛,师生共评。选出朗读得最好的小组。3小组学习讨论：太空生活怎么有趣?与我们
7、地面上的生活有什么不同？4汇报交流.（教师板书）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。5谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名说)引导学生了解“失重”现象。(宇航员在宇宙飞船中，没有重力，就会经历这样的失重状态。当然，在日常生活中,我们也可以体会到超重与 失重。譬如,我们在电梯中，就能经历超重与失重。当电梯启动上升时，由于我们和电梯一起有一个向上的加速度，所以此时我们超重了。相反,当电梯启动下降时,由于我们和电梯一起有一个向下的加速度,所以此时我们失重了。）五、拓展延伸 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的?谁来向大家介绍？2
8、以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事，并说说自己将来想在太空中做点什么。3自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。六、梳理板书 太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的饮水袋 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴室 七、教学感悟 在这篇课文的教学中,我以太空生活的趣事为契机,来调动学生学习的积极性.同时，我充分利用课程资源，发挥多媒体优势，实现由视频课件向文字的自然过渡。通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力。我还将课外搜集与课内学习结合起来，培养了学生搜集处理信息的能力。在整个教学的过程中，开阔了学生的视野,激发了学
9、生学科学、爱科学的兴趣.23 我是最弱小的吗 教学目标：1、知识目标：认识：会认 14 个生字，会写 6 个字.2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气.3、情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认个生字，会写 12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气.教学难点:规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学方法:讲练法、讨论法 预习作业：朗读课文，勾出字词拼读 教具：小黑板、卡片 教学时间:两课时 第一课时 教学目的:1、知识：会认 14 个生字，会写 6 个字。2、能力
10、：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、情感:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：会认 14 个生字，会写 6 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。教学难点:规范、美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话.教学过程：一、导入：师：“现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。”“看到课题，你产生了哪些疑问?”学生质疑 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的?画出本课的
11、生字词。2、出示生词认读。萨沙、托利亚、盛开、铃兰花、衬托、娇小、聊天、聚精会神、轰隆隆、哗哗、递给、花瓣（自由读、指名读、开火车读)3、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示:原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。突然,雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，-卜起了倾盆大雨。人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音,说说怎样记，怎样用，比比谁的记法最巧。分组学习全班交流 2、观察每个字在田字格里的位
12、置，你发现了什么？3、范写,重点指导:弱：提示两个点、提的写法。雷:上面“雨略扁，下面是“田”。形近字：精(）雷（)亚（）睛（)雪（）业（）4、学生练习,把字写规范、美观。5、展示,交流评价。四、作业。1、默写生字词语。2、练习朗读课文。第二课时 教学目的：1、“知识：会认 14 个生字，会写 6 个字。2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、情感:有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识.教学重点:会认 14 个生字，会写 6 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气.教学难点：规范、美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣
13、摩萨沙和妈妈的对话。教学过程:一、导入：1今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？2过渡:外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。二、读议悟情：1、自读第 1 自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩.那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把你的感受读出来。3、正当
14、野蔷薇美美地开着时,突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨.妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是 5 岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读 39 自然段，看看萨沙一共说了几句话？学生自由读 49 段。(1)萨沙一共说了几句话?出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢？这就是说，我是最弱小的了?妈妈，现在我还是最弱小的吗？(2)自由读读这二句话,看看你发现了什么？对比读句子：我还是最弱小的吗？我不是最弱小的.重点指导反问的语气 练习读这二句话。自由读，指名读（3)重点指导
15、第三句问话:萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读 7、8 段，标出描写萨沙动作的词.学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？师过渡提升情感：“你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说,你不是最弱小的?这时你的心情什么样？”（自豪）萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话?(4）分角色读 39 自然段.三、总结：1 萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？2 我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的了 四、作业:1、有感情地朗读全文。2、积累词语.板书设计：我不是最弱小的 保护蔷薇花 保护比自己弱小的 教学反思：