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1、第五课制作角色动画 一、教材分析 制作角色动画 是浙江教育出版社初中信息技术教材第四册“第一单元动画基础”第五课的内容。本单元是本册的起始单元，以动画的基本概念和原理为基础，以制作主题作品为出发点，引导学生认识动画，了解动画发展历程，掌握动画制作的基本方法，为学生今后顺利学习 Flash 动画软件打下基础。本课是在第二课的基础上，通过间隔的空白关键帧来制作逐帧动画，内容涉及到关键帧和空白关键帧的相关知识，使学生对帧这一重要概念有一个更为深刻的认识。二、学生分析 八年级下的学生思维非常活跃，有很强的想象力、好奇心和求知欲，具有一定的自学能力和动手能力，具备相当的信息素养。同时，八年级的学生好动，
2、学习的注意力也容易分散，直观生动的例子可以激发学生学习的兴趣，使他们的注意力始终能保持在课堂上；另一方面也把课堂尽量地还给学生，让学生做真正学习的主角，而作为教师我更多地是一个启发、引导和解难的角色。学生基础不同，教学中适当地采取分层教学，对于基础较好的学生放手让他们利用书本、教学视频进行自学并要求对作品进行创新；而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的帮助、引导下完成课堂任务。对于学生的学习完成要求也有所不同，作品的创意就为选做题，让每个学生每节课都有不同的任务。三、教学目标 将信息素养的培养融入教学中，不仅要教学生学习技能，更要注重培养学生的高质量高效率地处理信息的意识，根据八年级学生心
3、理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，将本节课的教学目标定为：知识与能力：1、通过制作动画作品中不同姿态的角色元件，进一步熟练手绘角色的技巧；2、通过制作角色动画，掌握利用关键帧制作角色动画的方法；3、在绘制角色的过程中，熟练掌握矩形工具、线条工具等常用工具的综合运用。过程与方法：通过自主探究，让学生在创建绘制角色元件的过程中，熟练掌握flash 工具栏中常用工具的综合运用能力，从而实现角色的动态效果。情感态度与价值观：通过学习利用关键帧制作角色动画的方法，培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风，培养学生欣赏美、创造美的能力。四、教学重点和难点 教学重点：制作角色不
4、同姿态的元件。教学难点：对使用基本工具绘制元件、制作 逐帧动画方法的综合应用。五、教学准备 教学课件、教学范例、素材、flashcs3、教学自助视频 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（一）导入：情境创设 1、欣赏一个小女孩的不同表情姿态，找找看有没有找到你上课的一种表情。提问：请你说说哪种是你平时上课有的表情，代表了你什么样的心情？学生找到自己上课的表情 学生回答：其中的表情，并解释表情代表的心情。联系生活，引起学生对动画制作的兴趣 2、师：各种表情代表了你们不同的心情，遇到难题时的焦虑，成功的喜悦，创新时的灵感。教师突然想到，要是把这些表情动画也加入到我们前面完成的“声音数字化”的
5、作品也许也是一种不错的选择。师：那么我们一起来看看表情动画加入我们作品以后的效果，请一位同学对比两份作品说说多了些什么？感觉怎么样？学生观察与上节课后的作业区别，回答：主板表情动画的增加，使作品更加生动了。明确本节课的学习任务 3、教师引导学生回答怎么完成卡通主板的动画。（1）要实现作品中的表情动画，先应该做什么？（2）如何获得表情图片？（3）如何通过手工绘制元件的话至少要绘制几个？（4）绘制角色元件要用到些什么工具呢？（5）动画可以用哪种方法来实现？（引导学生回忆太阳花的动画制作过程）学生一起回答：（1）首先要有表情图片。（2）通过外部导入，或者自己绘制。（3）至少要二个，或者可以更多。（4
6、）直线、油漆桶、矩形等等 引导学生形成制作动画的过程（二）新课 1、创建角色元件 练习：根据教材 P24 的操作步骤以及教师提供的课堂教学视频，自己尝试创建拟人化卡通主板的第一种姿态，引导学生创作时可以加入自己的创意。（教师巡视，个别指导）针对个别性的问题教师通过个别指导完成，而对于全局的问题。打开声音数字化.fla 文件，学生自我探究，互相探讨自学，尝试创建角色元件 利用书本、提示、教学视频有助于学生反复的自主学习，教师的个别点拨更体现了分层教学的效率，学生也更乐于自己动手。师：针对学生绘制时没有分层绘制的作业，请学生来帮忙修改。学生演示、讲解 让学生找到更好完成作品的方法。操作难点提示：(
7、1).为了便于修改，把绿色的主体部分和面部表情分别放在两个图层当中。(2).椭圆工具如何选择：长按，选择其中的椭圆工具。(3).填充色的选择：透明填充选择：2、复制修改元件 老师在巡视中发现通过自学已经完成第二个表情图形元件绘制的学生。请学生来讲讲看，你是如何这么快的完成第二个元件的制作的？学生演示，引出直接复制的功能 让学生自主找到解决问题的方法，尝试完成活动 2 讲授：同一个角色的不同姿态有许多相似之处，利用角色的第一个元件，直接复制产生新元件进行修改可以提高制作的效率和准确度。边思考边听课 通过观察和比较，了解逐帧动画中，相邻帧的角色动作比较相近，从而引导学生用复制修改的方法提高元件制作
8、的效率和准确度 练习：根据教材 P24 的操作步骤教师提供的课堂教学视学生制作第二 频，对卡通人物的眉毛和鼻子进行修改，发挥自己的想象，制作第二、或第三种姿态的角色元件。学生制作过程中，教师巡视，发现问题，单独指点，或者优秀创意，进行刻意记录，为最后的作品展示做准备。个元件姿态，根据自己的实际可以创建第三个元件姿态。学生演示，生生互学，分层带领，共同进步 3、让角色动起来 讲授：将同一角色的不同姿态加入到不同的关键帧中，就会产生动画。提示：通过间隔的空白关键帧也可以制作逐帧动画。学生边听讲边思考 通过任务驱动，让学生在实际操作的过程中进一步掌握逐帧动画的操作方法，同时使学生对帧的概念有一个更为
9、深刻的认识，由实践得出理论。演示：教师集体演示操作，学生模仿练习，让卡通电脑主板的角色动画动起来。根据教师的教学演示 模仿操作 思考：关键帧与空白关键帧有什么区别？帧与关键帧又有什么区别？通过操作，由学生根据实际进行总结 4、分层提高 发挥自己的想象力，美化卡通主板角色的各种表情，改编卡通主板的形象。教师在巡视过程中搜集优秀作品。学生自主创作，分层学习 学生的创意远远比老师的多，提高活动可以激发学生的创作的动力，让作品带有个人风格特色。5、作业点评 学生作业展示，相互点评，找出存在的问题，对优秀作品给予精神表扬与激励。作业提交 请学生起立互评 查漏补缺，对有创意作品的学生进行精神鼓励，提高学生
10、继续创作的兴趣（三）课堂小结 师：请同学回顾一下这节课的内容，你学到了什么？在制作中要注意些什么？由学生回答，进行课堂的简单回忆总结。师：对本堂的教学内容进行总结，鼓励学生勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。七、板书 一、制作一个角色元件（创建角色元件）二、再制作一个角色元件（直接复制）三、动画制作（让角色动起来）八、教学反思 本课的教学目标比较明确，能够通过新建不同表情姿态的元件并让这些元件动起来这一主线进行教和学。课堂上，主要以学生的自学、互学为主，在老师的有效引导下，让学生能积极主动地参与到教学中，大部分同学能够按照要求完成任务，并有部分学生为作品进行了适当的改编，进行了一个创造性的提高，可以看到学生的想象力是无穷的。本节课存在的问题是部分学生对 Flash 软件中图层等概念能理解，但不会根据实际情况进行利用，导致在创作时给作品的修改带来了不方便；在作品创作的过程中，部分学生创作没有自己的思想，只能照书画图，教师在平时的课堂可以给学生多看一些范例，引导发挥学生的想象力；学生进行创作需要一定的时间，如果创作所花时间太多，就会影响到整堂课的完整性，在这一方面教师也应该想个更好的方法来处理两者的矛盾。