《北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案及教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案及教学反思.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 北师大版小学一年级数学上册搭积木教案及教学反思 教学目标：1借助熟悉的物体，使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数 2使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不进位减法的计算方法 3培养学生动手操作、善于思考的能力 教学重点：理解加减法的含义 教学难点：动手操作，列出例外的算示 教具准备：实物投影，图片等 教学过程：一、活动一：观察思考解决问题（一）搭积木（出示图片：说一说 1）1同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2 明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10515 16214 4为什么这样列
2、算式？说一说你的想法 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是 10515.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是 16214.（二）课堂小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪惠 二、活动二：动手操作学习新知识（一）动手操作 1用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）2请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多 3小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形
3、）10111 11110 11101 10616 16610 16106 10717 17710 17107 4任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是 101 11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是 11110，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是 11101（二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果 三、活动三：整理归类（一）找规律 1根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2小组合作交流 3指名列出算式，集体反馈 4学生
4、汇报，教师板书（二）教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神 四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说 4 1请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出加法算式（二）出示图片：说一说 5 1请同学们仔细观察你会得到什么结果？2根据相碰的情况列出减法算式（三）教师小结 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了 一些数学知识，可见数学就在我们身边 教学反思:搭积木这节课，主要意图是让学生在认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上，让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践
5、活动进一步来了解它们的特征。低年级学生好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创设了多种教学情境，紧紧围绕“以学生发展为主体”的新理念，让学生真正地获得成功的体验和探索的乐趣。生动活泼、积极向上的课堂氛围，易于造成一种具有感染性的催人向上的教育环境，进而激发出学生学习的无限热情，将紧张的学习过程变成愉快的学习活动。例如：在课的伊始，由圣诞老人给孩子们送礼物来引发学生强烈的好奇心，让学生迫切地想知道都有哪些礼物，从而大大地调动了学生学习的积极性。再有，在学生动手摆一摆时，我以平等的身份来和同学们做游戏，师生融为一体，关系非常融洽，学生感到很愉快。在“推一推”环节中，我做了手偶兔博士，让学生和兔
6、博士打招呼，并向它介绍朋友，这样课堂氛围不仅活跃起来，还锻炼了学生的口语表达能力。数学源于生活。为了让学生更好的认识数学，感受数学，对数学产生亲切感，在教学过程中，我将生活与数学紧密地联系在一起，让学生从周围熟悉的事物中学数学。在上这节课之前，我布置了这样的作业：让学生收集正方体、长方体、圆柱、球这四种形状的物品。同学们找来了许多东西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶可见，学生们能在整体感知的基础上分辨出这四种形状来，但里面还存在知识性 的误差：醒目瓶是圆柱吗？当时由于我的疏忽，未能及时纠正。这节课还存在着很多不足之处：1、教师在课堂上出现了知识性的错误。如：有位同学说：能滚的就是球。轮胎能滚，它是球吗？当时我没有给予指正。课后查找了一原因：在这一环节上，我备课备得不够充分。教师在备课的过程中不仅要备教材，还要备学生。由于备得不够详细，心里没底，心情就紧张，从而未能很好的倾听学生的想法。2、整节课的教学评价比较单一，应充分发挥学生的主体地位，让学生之间互评。3、教师今后要学会倾听，以便提高自身在课堂上的应变能力。4、媒体运用还有些欠缺。作为青年教师，今后还要多加练习，更好的运用多媒体教学，提高课堂教学效率。