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1、 读懂父爱 适用年级 七年级 所需时间 2 课时（专题一 1 课时，专题二 1 课时）主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。)本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级下册第一单元设计。本单元为成长单元，写出了成长过程中父亲及周围大人的教育和影响，学习重点是感知内容、积累语言、借鉴写法。本单元分两个专题：专题一：感悟父爱以 爸爸的话儿落了 为例；专题二：读懂父爱主题阅读丛书 专题一：感悟父爱以爸爸的花儿落了 为例。首先以爸爸的花儿落了是从小说城南旧事
2、中节选的，小说展示的是作者自己童年生活的轨迹。教学这篇文章，可以让学生了解插叙的巧妙运用，看看作者是怎样引出对往事回忆的。本文自始至终贯穿着对父亲的挚爱，也透露出父亲对自己的关爱。这一点要引导学生把握。专题二：读懂父爱主题阅读丛书。研究性学习聚焦在如何读懂父爱，结合学过的文章，以及主题阅读丛书上的两篇文章，梳理父爱的 表现形式和表达方法，谈学习后的收获。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2013 学员教师远程研修手册。）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所
3、要达到的主要目标）知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.分析父爱的不同表现形式；5.从不同作品中领会表现父爱的方法，并有所借鉴。过程与方法：1.在朗读过程中品味重点语句；2.讨论赏析重点语段，体会情感。3.通过讨论交流，区分亲情的不同表现形式；4.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法。情感态度与价值观：1.感受文中浓浓的父爱；2.领会体验不同情境中的 父爱。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.在通读文章基础上，把握文章思路；2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用；3.欣赏作品，有自
4、己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内容和表达有自己的心得；5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计 1.父爱有哪些表现形式？2.怎样体验和理解不同情境中的父爱？3.如何读懂父爱？4.联系生活实际情况谈感受？专题划分 专题一：感受父爱以 爸爸的花儿落了 为例 （1课时）专题二：如何读懂父爱主题阅读丛书 （1 课时）专题二为研究性学习 专题一 感受父爱以爸爸的花儿落了为例 所需课一课时 时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、认知目
5、标：积累文中出现的生字新词 2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。专题问题设计 爸爸的花儿落了标题有什么含义？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其他：课本、作文本或练习本,笔等 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动
6、设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、活动一：检查预习。（见预习导学 1、2、3）二、活动二：自读课文，理清文章结构。思考：按时间先后顺序划分文章的结构。第一部分：毕业典礼前（134 段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花 第二部分：毕业典礼时（3553 段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事 第三部分：毕业典礼后（5468 段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。活动三、合作学习，探讨文章的结构
7、美。1、别致生动的插叙。温馨提示：记叙文的记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙。插叙的方法：(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见 所闻所感和亲身经历来进行插叙。(2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。(3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。插叙的作用：可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。回忆所学：1、从百草园到三味书屋一是美女蛇的故事，另一是关于“怪哉”虫的传说。2、羚羊木雕在顺叙的过程中，插入了一段介绍“我”和万芳友谊的往事“换破裤子的情节”。文章写了眼前的事和过去的事，请同学们在文中划出“引出过去的事”的语句，
8、分析是如何引出的，结合温馨提示、联系文章的主旨思考：本文中的插叙过去的事的作用。眼前事：我在礼堂里参加毕业典礼。钟声响了，毕业典礼开始；韩主任上台讲话，我们唱骊歌；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。回忆过去的事：我到医院探望爸爸，爸爸叮嘱我的话；我想起一年级时因为赖床迟到曾经挨过爸爸的打；我想到爸爸不能再料理他的花。爸爸非常喜欢花；我想起爸爸让我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱。由“眼前事”引出：由衣襟上的夹竹桃想到了爸爸，想起“我到医院探望爸爸及爸爸叮嘱我的话”；由爸爸叮嘱我上学不能迟到，想起“我毕业典礼开始，钟声响起，；在六年前曾经因为赖床迟到挨过爸爸的打
9、”我想到“爸爸不能来参加我的毕业典礼，并且再也不能照料他的花”，从而自然引出“爸爸喜欢花”；韩主任上台讲话，我们开始唱骊歌，想起常常有人要我做大人，想起“爸爸鼓励我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱”这件事；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。评价要点 学习成果评价 1.各组品读文章重点语句的效果评价；2.学生阅读收获记录评价。3.学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价 1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章写作亲情的特点。专
10、题二 读懂父爱 课需所 时 一课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1整体感知课文，概括大意。2涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养珍爱亲情的情感。4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。5.拓展对亲情认识的思路，带来写作上的启示。专题问题设计 1.怎样有条理、有中心讲述日常生活中的父爱？2.如何将生活素材转化为作文题材，用恰当的方式表现父爱？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电
11、脑 多媒体 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 学习活动设计 第一课时 活动一：创设交流氛围，换个人讲故事。1.播放音乐相信自己。2.从多个角度对我的叔叔于勒、孔乙己重新编排故事并讲出来。3.小结：讲述故事，一定要注意说话人的角度。活动二：展示自己搜集的学过的或看过的以写人为主的文章。1.交流学过的或看过的以写人为主的文章故事，看他们是从什么视角叙述的。2.展示制作的 PPT,讲述故事。3.小结：讲述日常生活中丰富故事，注意叙述视角是为主旨表达服务的，平时写作中要注意如何选择合适的叙述角度。第二课时 活动一：梳理写人类文章的要点。1、要注意人物形象的刻画方法。2、要在具体事件的叙述中传
12、达主旨。3、注意新颖、巧妙地构思的应用，还可以用设置悬念的写作手法。活动二：写一篇以写人为主的文章。要求学生将写好的作文在班内互相审阅、修改，并传到邮箱教师点评。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、导入语：师：说一说你心中的父亲。生 1：我生病的时候，爸爸总是让我自己去打针，从来不陪我。哦，你的父亲和别人的父亲
13、不一样，你感到很失落，很难过。生 2：我犯错误的时候，爸爸总是一言不发，和我坐在一起，有压迫感。你的父亲很严厉。生 3：我和父母亲一块爬山，累了的时候，我不想爬了，妈妈就让我下山，可是爸爸却让我坚持下去。父亲不如母亲照顾我。师：你感觉父亲不如母亲爱你。师：父亲给予我们生命，为我们的成长倾注心血。可能每个父亲的表达方式不一样，有的父爱温柔而直白，就像小时候父亲对我们的呵护和照顾，我们很容易就能感受得到。而有的父爱含蓄而深沉，甚至是严肃而严厉的，需要我们仔细体味才能读懂，才能明白。课前我已经布置同学们读了成长如歌中的两篇关于父亲的文章，现在就让我们再次走进著名导演陆川的 读懂父爱，看看他是怎样怎样
14、读懂沉默而又如山的父爱的。大家再来回顾课文，回答下列几个问题。翻到课文 70 页，再读课文，思考问题。1阅读全文，简要概括“我”读懂父亲的心路历程。1 心生埋怨觉得冷酷难以言说失望五味杂陈感动 师：这是一个怎样的父亲呢？生：一个严酷，从不纵容和溺爱孩子的父亲。2.文章第自然段中父亲说他从不“溺爱和纵容孩子”，具体表现在那些方面？1）反对儿子报考北京电影学院导演系。（2）儿子报考北京电影学院研究生时，不为儿子活动（走后门）。（3）儿子希望父亲为自己写剧本、拉投资时，告诫儿子自己的事自己解决。（4）儿子导演的电影获大奖时，提醒儿子要继续努力。3通过什么事情让陆川读懂了父亲？（1）“孩子，从小到大爸
15、爸对你很严厉，你也许觉得爸爸很冷酷，但爸爸从来都把你的每一步成长放在心里。溺爱和纵容孩子，是一个父亲最大的失职 （2）母亲告诉我：“你在青藏高原拍摄可可西里时，你爸爸听说你患上了严重的高原病，累得吐血，因担心你，整夜睡不着，一说起你就泪流满 （3）我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵横，几度哽咽难语：“孩子，”年来你受的苦，我和你妈都看在眼里。4 （4）挂念儿子的个人大事。师：陆川生在一个家教很严的家庭，父亲尤其严格，并且与儿子沟通很少，直到后来，陆川拿到很多奖项后，父亲才告诉他，对他冷酷只是为了让他更好地成长，溺爱孩子才是父亲最大的失职。读懂父爱的陆川，逐渐走向成熟。父亲对儿子的吐露，才让儿子读
16、懂了父亲，父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。可当他读懂，他已三十岁了。你读懂父爱了吗？现在，回味一下父亲和相处的，请同学们仔细想一想，你父亲严厉的背后包含着什么，父亲沉默的内心包裹着什么？生 1：有一次，我考试成绩不理想，父亲打了我一下，我一抬头，看到父亲眼里有泪水。师：是呀，打在你的身上，疼在他的身上。生 2：平时爸爸和我沟通很少，但是我写作业的时候，爸爸总是为我端上一盘水果。师：爸爸虽然说话很少，却对你充满了无言的关爱。生 3：有一次，我数学考试考砸了，爸爸狠狠地批评了我一顿，然后又为我把错了的数学题细细的讲解了一遍。师：虽然会批评你，却仍然会为你辅导功课。生 4：爸爸很容易发火，但是却会每天
17、来接送我上学放学。师：脾气虽然暴躁，但仍会接送你。师：是呀，父亲始终将子女放在心中，他们的爱不管包裹着是苦的还是甜的外衣，但都会让我们尝到最后的甜美。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，岁月无情，父亲也会一天天地老去，让我们走进一个美国家庭，体会一下他们之间的父子亲情。翻到课本 36 页，再度课文幼犊并思考下列问题。1.大家觉得这个美国家庭的生活氛围怎么样？明确：和谐融洽、温馨动人、其乐融融、有着浓郁的生活气息。2这样的家庭氛围是通过哪些事情表现出来的呢？明确：儿子与爸爸不断较量争斗的小故事，主要是通过写抓狗熊与三次摔跤。3 三次摔跤分别有什么特点？请大家谈谈你印象最深的是哪一次摔跤？并说说理
18、由。学生自由发言，教师总结三次游戏特点。（1）第一次游戏孩子还很小，对父亲很崇拜敬仰。父子俩差异很大，爸爸高大强壮，孩子小巧可爱。（抓语言“俯下高大的身子、厚密、强壮有力、宽大厚实有力/小手、咯咯直笑、高兴地尖叫”，玩“狗抓熊”的游戏时，常要抱住爸爸的双膝。（2）第二次游戏 品尝到长大的滋味，个子长高，力量增长，不服气，向爸爸发起挑战。（品味语言：跃跃欲试、得意、“哼，爸爸，总有一天”）随着岁月的流逝，儿子越来越强壮，终于在摔跤中 ）第三次游戏 3（战胜了爸爸。伴随着儿子的成长，父亲却在一天天衰老，日渐显露岁月的痕迹。（品味语言“真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。”，与第一节形成鲜
19、明的对比。）4.争斗结束后，文中写道：爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”这时候的父亲为何又笑又哭？明确：有对儿子成长的喜悦；有对自己在儿子心中形象的倒塌的失落；有对年华老去的伤感。5.探访内心，亲情共鸣 探访比尔内心 最后一段写道“泪水充满了眼眶，流下了脸颊。”仰望着满天星斗的夜空，比尔在想些什么呢？假设你是比尔，对着夜空，你会说些什么？师：其实长大后的我们每个人都像一棵大树一样，6.你能不能选择生活中的一件小事，说说父亲的变化。（教师示例：早上爸爸我煮面，天朦朦亮的时候）学生展示：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父亲的爱（描写角度：声音的变化）。父亲饱
20、经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证（描写角度：外貌的变化）。）谈到父亲，同学们有很多话要说，有很多故事要讲，老师也不禁想起了自己的父亲。从小，父亲管教我们很严厉，我们犯一丁点错，不是 呵斥就是批评，所以我们兄妹很惧怕父亲。每次回到家，只要母亲不在家，就迅速窜出门。很怕父亲抓住我们询问功课情况，还要听他讲“做人要有责任心，要正直、善良”之类的大道理。后来，我们慢慢长大了，父亲也老了，病了，对我们讲道理的机会也少了。直到 2001 年的 3 月初，父亲病重了。那时，我刚刚调入北关初中，我请假回家照顾他，父亲躺在病床上，告诉我：“你刚调入一个新的学校，
21、要尽快熟悉工作环境。不要因为我耽误学生的功课，有你母亲照顾我，只要你好好工作，我就放心了。”虽然我心里有太多的不舍，但我仍然听从了父亲的话，回到了学校。就在一周后的周六，父亲离开了。现在，我真想对父亲说一声：“父亲，我懂您了，是您那严厉的教育让我们成才，是您那一句做人要有责任心一直激励着我，让我在生活中、工作中不敢有丝毫的懈怠，我会对自己负责，更会对每一个学生负责。”同学们，把握父母健在的每一分钟每一秒，仔细看看他们不再清澈的眼眸，认真抚摸他们已经粗糙的手掌，不要再让他们为你们的小事操心，不要这是最大的孝顺，也是最大的感恩！评价要点 学习成果评价：1.各组品读文章重点语句的效果评价。2.学生阅读收获记录评价。3.学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价：1.阅读、讨论、展示过程态度积极，充满兴趣。2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度。2.学生写的感受能契合文章写人的特点。