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1、初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读 摘要：名著的阅读是一种语文的学习方式，对于初中生而言尤为重要。如何开展对学生的名著阅读教学，就是初中语文教师需要思考的问题了。教师对学生的名著阅读教学，要激发学生的名著阅读兴趣，要使学生进入到名著阅读的具体环境中，这是对学生开展名著阅读教学的第一步。教师在名著阅读教学中，可以采用故事的方式，使学生的更加的喜欢阅读。同时，教师在名著阅读教学模式上，也需要进行一些更新，以使学生更加便利的阅读名著。关键词：初中语文；名著阅读；阅读兴趣；讲授故事；阅读课程；阅读交流 初中语文教学要想取得良好的进展，不仅需要教师对学生开展常规的语文授课，还需要对开展名著教学，名著
2、阅读的教学，可以扩展学生的知识面，可以使学生对于语文学习更加感兴趣。如何让学生有兴趣而且高效的阅读名著，这是当前语文教师需要解决的问题。教师可以为学生设置名著阅读的课程，以让学生有固定的时间进行名著的阅读，教师还可以为学生规定所要阅读的名著，教师还可以让学生对所阅读的名著内容进行交流，以增强学生对于名著的认知，这都是可以促进学生名著阅读的方法。一、激发学生的名著阅读兴趣 在当前的初中生都多大的名著阅读兴趣呢？客观的说，当前初中生对于名著阅读的兴趣并不高，这是很多的原因造成的，主要是学生接触的名著较少，而且教师对于名著阅读的宣传也比较的少，这就导致学生了对于名著的阅读量较少。作为初中语文教师，首
3、先应该激发学生的名著阅读兴趣，以使学生可以兴趣感十足的状态下阅读名著。也可以说，只有学生的阅读兴趣提高了，才能提高学生的阅读效率，这是连在一起的。教师激发学生的名著阅读兴趣，可以采取多种多样的方法，教师可以考虑运用技术的方式，以激发学生的名著阅读兴趣。例如，教师在课堂上运用多媒体，以激发学生的名著阅读兴趣。教师可以在课堂上对学生播放由名著改编的电视剧，通过电视剧使学生热爱名著，进而使学生的阅读兴趣提高。教师可以在课堂上对学生播放电视剧水浒传的精彩片段，以使学生对于名著的阅读兴趣提高。在课堂上，学生都学过鲁智深倒拔垂杨，教师在课堂上对学生播放这段的视频，就可以使学生直观地感受艺术化的鲁智深形象，
4、就可以促进学生对于水浒传的阅读兴趣。二、对学生讲授名著中的故事 教师要让学生喜欢阅读，让学生进入到名著阅读的环境中，教师还可以采用讲授故事的方法。故事是学生们都喜欢听的，教师用一个有趣的故事，就可以让学生被名著吸引，进而使学生自发的进入到名著阅读中。讲授故事这种引导学生学习的方法很悠久，但是这种方法却可以起到很好的作用，在今天也是很值得教师借鉴的。教师对学生讲授故事，也很符合课堂的教学环节，也有利于烘托课堂的学习氛围，对于引导学生阅读名著，有积极的作用。例如，教师在引导学生阅读三国演义的时候，就可以对学生讲授一个有趣的故事，以使学生进入到阅读的环境中。蒋干盗书这是三国演义里一个著名的故事，教师
5、可以对学生讲授这个故事。在这个故事中，蒋干、周瑜、曹操各有不同的性格，各有不同的目的，教师在绘声绘色的讲授中，可以是学生进入到故事的情节中，学生听了这个故事后，就会想知道后续的事情是如何发展的，在这个故事中，教师对学生推荐阅读三国演义，就可以使学生兴趣盎然地阅读，就可以消除学生的所有阅读枯燥感。三、名著阅读教学的策略问题 1、设置阅读课程 在当前的初中语文阅读中，都是让学生在课下的时间自由地阅读，这样的阅读方式非常不利于学生阅读能力的提高，教师应该让学生在固定的时间阅读，这样才能有效地提高学生的阅读能力。针对当前的初中语文教学中没有阅读课的问题，教师应该设置阅读课，以使学生有固定的时间和地点阅
6、读名著。在每个星期，教师可以设置两节课的阅读课，以使学生开展高效而充分的名著阅读。例如，教师在每周二的时候，可以设置两节阅读课。两节阅读课需要连在一起。在第一节阅读课上，教师可以让学生独立的阅读，让学生专门的阅读某一个名著，在第二节的阅读课上，教师可以让学生对阅读的内容进行讨论，这样就可以促进学生的阅读水平，以使学生可以分享自己的观点。没有固定的阅读时间，学生的阅读只能是盲目的阅读，没有任何的约束性，很多的学生都会荒废名著阅读。而教师将名著阅读作为一项专门的课程，就可以使学生重视起名著的阅读，而且有利于教师对学生讲解一些名著的知识，对于学生阅读能力的提高十分有利。2、规定阅读的范畴 教师开展对
7、学生的名著阅读教学，确定名著的阅读范畴很重要，只有确定了这些才能让学生更好的阅读。在语文课本中的课文，有很多就是选自名著的，这些名著，教师应该让学生重点的阅读。阅读是为了提高学生的语文能力，包括阅读的能力，写作的能力，阅读的速度，在阅读中积累知识等等。教师让学生阅读名著，要古今中外都有所涵盖，这样的名著阅读才是全面的阅读。阅读古代的名著，可以使学生积累传统文献，阅读现代名著，可以使学生对于近代历史的发展有所认识，阅读外国名著，可以使学生领略外国文化，这对学生的语文学习都是有帮助的。例如，我国古代的四大名著，这是初中生应该阅读的，而且这应该作为一个重点让学生来阅读，如果学生没有阅读过四大名著，那
8、么学生的语文知识和历史知识都会受到很大的局限。在古典名著的阅读中，会遇到很多的生僻字，遇到这样的字，应该让学生多多的查字典，要将这些字记住，这样才能逐渐的积累文化知识。鲁滨逊漂流记简爱等外国小说也是初中生应该阅读的，阅读这些外国小说，可以使学生熟悉外国小说的描写方法，可以促进学生对于外国文化的了解。尤其是鲁滨逊漂流记这部分小说，这其中描写是西方资本主义萌芽和发展的过程，这对于学生的了解外国的历史很有益处。3、开展名著阅读交流 教师开展对学生的名著阅读教学，不能仅仅地让学生阅读，还应该让学生对阅读的名著进行讨论，这样有助于使学生深度的认知名著。教师可以让学生在名著阅读课程的最后一节课对名著内容进
9、行讨论，这样有助于使学生对名著有更深的认知。在学生的名著阅读交流中，教师可以采用合作学习的教学方法，以使学生开展充分的交流。教师可以让学生结成学习小组，让学生在小组内对自己阅读的名著开展讨论。在学生的名著阅读讨论中，教师需要给学生足够的自主权，教师的作用在于课堂的组织。例如，学生在阅读了骆驼祥子这部小说后，就可以让学生讨论，小说中的祥子为什么在最初有美好的理想，但是在最后却沦落成了一个无赖。对于这样的问题，五六个学生可以在一起讨论，每一个人可以说出自己的观点。有的人认为这和虎妞有很大的关系，有的人认为和当时的社会环境有关系，有的人认为和祥子所遭受的苦难有关系。在学生的讨论中，可以将彼此不同的观点汇集起来，可以使学生更加客观真实的认识这部小说。总而言之，教师开展名著阅读，需要运用多种的教学方法，让学生从接触名著到逐渐地对名著有所思考，这样才能提高学生的阅读水平，才能使学生不断地提高自我的语文水平。参考文献：1李春莲.农村初中语文教学如何培养学生名著阅读兴趣J.最漫画学校体音美,2018(10):1.2宋桂林.初中语文名著阅读教学的思考与实践J.江西教育：教学版（B）,2018(10):2.3尹全恒.激活名著阅读 润泽学生心灵初中语文名著导读课堂教学浅探J.读写算，2018,000(021):244.