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1、第一篇：旋转的地球flash遮罩动画教学设计 旋转的地球flash 遮罩动画教学设计 一、教材分析 旋转的地球flash 遮罩动画一课根据河北人民出版社出版的信息技术八年级教材（河北省教育科学研究所编）中第一单元第 7 课设计，讲授的内容是遮罩动画。遮罩动画是 Flash 动画的重要组成部分，与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它制作的动画效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效，在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。二、学生分析 学生学习知识是一个动态的过程。学生认知的效果，完全取决于学生是否以积极的心态参与认知活动。
2、本课教学的对象是八年级的学生，通过前四节课的学习，学生已经掌握了如何制作形状补间动画和动作补间动画，并对帧、图层，库，元件有了一定的了解。所以在这节课的教学中注重让学生利用前几节课所学的知识和掌握的技能，在任务情境中，引导学生自主探究，从而进行新知的构建和知识的迁移。三、教学目标的确定 本课本着信息技术教学中落实素质教育和创新能力的培养,这一指导思想，结合这节课教学内容及八年级学生的特点设定目标如下：1.知识目标：让学生掌握遮罩动画的含义和制作方法。2.能力目标：注重培养学生自主探究、分析问题、解决问题的能力。3.情感目标：（1）培养学生的探究思维、创新意识。（2）培养学生勤奋踏实和善思躬行的
3、学习态度。四、教学重点、难点 教学重点：遮罩的含义及遮罩动画的实现方法。教学难点：遮罩与被遮罩关系的分析。五、教学方法 1、教法：通过的任务引导学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，完成自主探究学习的学习模式，充分体现学生是学习主体，教师是主导的教学思想；通过学生自主探究来发现问题、分析问题并解决问题；通过任务分层和网页文件来帮助指导学生完成自学和自我的提高。2、学法：任务驱动、自主探究 七、教学准备 课前准备：将上课用的文件：旋转的地球学习网、素材.fla 通过极域教学软件发送到学生桌面，为学生的自主探究过程调用。八、教学过程 （一）情境导入 音乐，相信大家都爱听，在开始今天的课之前，老
4、师先给大家播放一段音乐（播放音乐），熟不熟呀？什么音乐？那大家有没有想起片头的这段动画（播放动画），大家看，这作为一个被亿万人民天天关注的节目的片头，肯定经过无数大师精心雕琢。其实呀，它这段动画的制作也并没有大家想象的那么神秘，它就是用了 flash 的一个遮罩功能。今天老师就和大家一起尝试探究下怎么样用遮罩动画来制作出旋转的地球（屏幕显示标题）。大家看，我们最终实现的动画效果就是这样的（播放动画：图 1）。动画效果展示：图 1 （二）知识讲授 师：现在，请大家先从字面思考下什么是遮罩（停顿 23 秒），谁来回答？学生思考并回答 师：总结学生回答。引入本节课的重要概念：遮罩体：用来挡住其它物体
5、的叫遮罩体。被遮罩体：被其它物体遮挡的叫被遮罩体。师：现在对遮罩体和被遮罩体，大家理解了吗？接下来，老师给大家演示一个简单的实物遮罩动画，大家看，老师手里拿了两张一样大小的、可以重叠的纸，一张纸上抠了个圆，我们将它作为地球轮廓，另一张我们把它作为地图，大家注意观察（演示），动画看完了，针对这个动画，老师这儿有 1 三个问题，需要大家帮忙分析一下（幻灯片展示问题）。问题一：在这个动画中最基本的元素是什么？生分析：基本元素：地球轮廓、地图 问题二：在这个动画中遮罩体是什么，被遮罩体是什么，谁在前，谁在后？生分析：遮罩体：地球轮廓；被遮罩体：地图。地球轮廓在前，地图在后遮罩体在前，被遮罩体在后，图层
6、位置就是遮罩图层在上，被遮罩图层在下。问题三：在这个动画中运动的是什么，静止的是什么？生分析：运动：地图；静止：地球轮廓。（三）任务驱动 师：通过对以上 3 个问题的思考，我们对旋转的地球这个动画就有了一个直观、深刻的理解，接下来，就请大家来试着制作这个动画。大家打开学习网站，看过程探究，尝试着完成任务一：导入元素。生：打开学习网站，尝试完成任务一 师：完成这个任务之后，就像刚刚老师演示的实物动画一样，我们手里已经有了地球轮廓和地图了，下一步我们需要做的是用地球轮廓遮挡地图，并且让地图动起来，怎么样在 flash 中实现这个动画效果，请大家尝试完成任务二（制作受光面地图遮罩），这个任务是本节课
7、的重点，也是本节课的难点。生：尝试完成任务二 师：巡视、指导 师：引导学生找出巡视中发现的问题原因并找出解决办法。生：演示 师：大家看，他的操作有没有问题？生：分析 师：但是这里有一个问题，为什么我们看不到地球轮廓呢（图 2）？这里先埋个伏笔，下一个任务我们就先来解决这个问题，请大家完成任务三。图 2 2 生：完成任务，演示 师：现在老师来说说为什么在完成任务二后看不到地球轮廓，原因是因为遮罩只决定看到的形状，而不能决定看到的内容，所以我们要想看到遮罩的内容，只能再加一个前景图层并且在这个图层中放遮罩体。完成上面这三个任务后，就基本已经实现了旋转的地球这个动画（图 3），但是，大家来比较一下，
8、现在我们完成的这个动画和一开始老师给大家播放的动画（图 4）有什么区别？（幻灯片显示两个动画）图 3 图 4 学生对比两个动画、分析区别完成任务 3 后缺少后面的地图 师：这个效果是如何实现的呢？这是们这节课的拓展任务，请大家在课后参照任务四完成动画。并在下节课给其他同学展示一下你的作品。（四）小结：师：我们理解了遮体体和被遮罩体两个概念概念：遮罩体：用来遮挡其它物体的叫遮罩体。被遮罩体：被其它物体遮挡的叫被遮罩体。师：并以旋转的地球为例，知道了制作遮罩动画应该有以下四步：1、分析出基本元素 2、分析出遮罩体和被遮罩体 3、分析出运动的无素 4、制作遮罩动画 其实呢，除了旋转的地球，还有很多非
9、常有趣的动画都是通过遮罩来完成的，老师给大家从网上下载了一下，我们来看看（动画幻灯片展示），课下请 3 大家选择一人你感兴直到的动画来试着完成，下节课展示给其他同学。第二篇：FLASH遮罩动画.“FLASH 遮罩动画”教学设计 内容分析 本节课的教学内容是 FLASH 的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析 学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深
10、入学习 FLASH 的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字、万花筒效果动画的制作；2.过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习 FLASH 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 教学重
11、点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。教学方法与手段 分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。课前准备 案例素材、拓展素材及学生素材 第 1 页（共 4 页）教学过程 一、小球来回移动添加背景层、巩固复习 教师活动：播放动画，引入添加背景层。演示：添加背景层、修改图层名，讲解图片素材的导入到库、以及翻转帧。学生活动：完成“小球来回移动”动画的制作。过渡：做好这个动画之后大家试一试怎么只看到小球经过的地方，别的地方看不到。设计意图：任务中涉及动作补间动画、旋转等上节课的相关内容，有助于同学们回顾相关的 Flash 动画制作知识，同时又
12、了解图层的相关概念。二、探照灯遮罩层运动，被遮罩图层静止 教师活动：引入：怎么实现只看到小球经过的地方，别的地方都看不到 播放：探照灯效果动画，引入遮罩层，这里要用到一个新的图层，遮罩层。演示：将小球所在层转化为遮罩层 讲解：讲解遮罩层的原理，遮罩就是通过遮罩图层中的图形或文字等对象，透出下面图层中的内容。简单的说，遮罩层就像一张纸，可以在这张纸上挖一个洞，当洞下面的物体运动经过洞口的时候就产生了动画。遮罩层下方图层上的图像可以通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的图像则不会显示，这个“视窗”就是遮罩层。他和被遮罩层是结合使用的，就是指被遮罩的图层是看不见的，遮罩就是在原来的图层上挖一个洞
13、可以看见这个图层上的内容。相当于让被遮罩层局部显示。遮罩即被显示的部分。学生活动：第 2 页（共 4 页）完成“探照灯”动画 过渡：问题：怎么沿着一定的轨迹来显示。设计意图：让学生理解“遮罩”的原理，同时学会用遮罩制作简单的“探照灯”动画。三、让探照灯沿着一定的轨迹元件影片剪辑的使用 教师活动：引入：怎么让探照灯沿着轨迹运动 播放：探照灯沿着轨迹运动的效果动画 演示：制作元件影片剪辑。学生活动：完成练习 设计意图：通过影片剪辑完成探照灯沿着轨迹运动 四、探照灯遮罩不动，被遮罩的图层动 教师活动：问题：刚才我们大家做的都是遮罩在动，被遮罩图层是静止的，那么“探照灯效果”怎么实现 播放：效果动画
14、演示：将被遮罩的图层设为动画 学生活动：完成练习 设计意图：第 3 页（共 4 页）这个比较简单，略讲即可。五、放大镜遮罩层、被遮罩层、普通层多层综合练习 教师活动：播放：演示：第一步：制作放大后的字体及遮罩 第二步：添加原始文字层 第三部：添加同步的放大镜 学生活动：完成练习 设计意图：综合运用遮罩、影片剪辑、图层等完成 六、综合练习 教学反思 第 4 页（共 4 页）第三篇：Flash遮罩动画教案 Flash 遮罩动画制作 【教学目标】知识目标：1.掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层的关系。2.掌握遮罩动画的制作方法。能力目标：能够灵活运用 Flash 动画软制作技巧，创作动画作品。
15、情感目标：1.感受运用 Flash 动画软件创作作品的乐趣 2.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。【教学重点】：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法【教学难点】：理解遮罩层与被遮罩层的关系【学情分析】：通过前面的学习，学生已经掌握了动画的制作方法，理解了形状补间和动作补间的区别。对于遮罩动画，大家都还未接触过，是一个全新的知识【教学过程】一、新课导入 教师展示 Flash 动画作品，让学生观察动画并找出其特点。教师点明课题遮罩动画，介绍本节课学习目标。二、学习新知识 （一）展示遮罩动画应用实例文字遮罩动画，并进行分析，归纳出遮罩动画的原理。遮罩动画的原理：透过一种图形看被遮挡
16、的内容（图片、文字）。（二）打开源文件，分析图层，讲解遮罩层与被遮罩层的内容和关系 遮罩层与被遮罩层：1.遮罩层图形 2.被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容）（三）展示遮罩动画实例 2图片展示，让学生分析遮罩层与被遮罩层的内容，落实知识点。大家分析：哪一个是遮罩层，哪一个是被遮罩层。二、以实例“文字出现”为例，演示并讲解遮罩效果的制作过程。第一步：打开 Flash 软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方 第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“古城中学”，在第 40 帧插入关键帧。第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第
17、一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第 30 帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第 1 帧与第 30 帧之间创建运动补间动画。第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。三、巩固练习 学生根据教师演示的步骤，制作文字出现的动画。四、请学生展示。教师总结 教学反思：第四篇：FLASH遮罩动画教案 Flash 面具动画课程计划 教材分析 本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类，重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画，进一步提高学生动画技能的水平。学习分析 由于新
18、教科书没有具体安排本章的面具动画，而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要，学生在简单的逐帧动画，动作补间和形状填充之后，想要掌握更深的操作技能，学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用，开发学生深入研究 Flash 兴趣和实践学习能力。教学目标 知识和技能 （1）掌握面具动画的基本原理;（2）了解掩模层和掩模层之间的关系;（3）使用面具知识，学习探照灯，动态文字效果动画制作;2.方法和方法 （1）通过分析掩模盒，掌握生产的掩模 三个步骤加深理解掩模的原理;（2）通过生产面具实例，提高学生使用掩蔽能力的灵活性;情感态度和价值观 （1）培养学生深入研究闪光兴趣，体验创作成功的喜悦
19、和成就感;（2）通过知识点的迁移，培养学生的创新精神和适应能力;教学重点和困难 教学重点 掩模原理和掩模效应的三步法生产。2.教学困难 了解掩模和掩模之间的关系。教学法 教学方法，演示方法，分层任务驱动方法，自主查询学习方法 教学准备 多媒体网络教室，面具动画案例 班级安排 安排 1 小时。教学过程 一，进口情况 晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片，同时显示动画效果的一些例子，本课的内容：闪光面具动画。学生欣赏的工作，激发学习兴趣，清除本课的目标 设计意图：通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课 内容。二，探索新知识 示例分析 以探照灯效果为例，通过网络
20、教学软件显示源文件时间轴面板，帮助学生分析动画的组成。题：A.有几层？二，一层是背景，一层是图形（圆）B.圆圈层中的动画类型是什么？（动作补间）学生小心观察和回答问题 设计意图：通过问题来帮助学生审查前面的知识点（层，动作补间动画的特点）2.原则说明 面具的意义有点抽象，可以准备一个预先准备的教具提供形状;B.被覆盖-提供被阻止的内容（文字，图片等）3.示范 到探照灯。fla 文档，例如，解释其特性和生产方法。强调：生产思想 3 步：A.哪一层先？什么层（掩模层/掩模层）？首先做掩模层，做掩模层。B.重新分析谁是掩模层，谁是掩模层？背景被掩盖，圆圈被掩盖。C.最后，谁在移动？什么样的举动？在动
21、作中循环移动运动。（引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层，以查看文字掩模效果，从而实现探照灯效果）4.学生在机器练习 基本任务：探照灯面罩动画。展开任务：动态文本。教师巡查咨询，及时关注纠正学生错误的问题 设计意图：基本任务比较简单，扩展任务集 是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。显示，评估，总结。展示学生优秀作品，总结面具动画知识点，学生自我评价，缺乏反馈，总结学到的知识点，根据情况，交流反馈，鼓励学生积极学习 Flash 软件。第五篇：flash遮罩动画教案 flash 遮罩动画教案 教材分析 本节以山西经济出版社的 信息技术 教学内容为依据拓展开来讲授的。本节的教学内
22、容是 flash 的“遮罩动画制作”。作为拓展，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析 由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本学生通过学习 flash 遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习 flash 的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作；2
23、过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3 情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习 flash 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；教学重点与难点 教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。2 教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。教法、学法 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。教学准备 多媒体网络教室，遮罩动画案例 时安排 安排 1 时。教学过程 一、实例导入 展示动画片 猫和老鼠中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段，同时展
24、示几个有遮罩动画效果的实例，导入本节的内容：flash 遮罩动画。学生欣赏作品，激发学习兴趣，明确本节目标 设计意图：通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本教学内容。二、探究新知 实例分析 以“探照灯效果”为例，通过网络教学软展示源文时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成。提问：a 有几个图层？两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）b“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）学生仔细观察、积极思考并回答问题 设计意图：通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）2 原理讲解 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具两张图片演示：首先，在一张白
25、纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备 就此引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：a 遮罩层提供了形状；b 被遮层提供了被挡住的内容（文字、图片等）3 演示讲解 以“探照灯 fla”文为例，讲解其特点及制作方法
26、。强调：制作思路 3 步骤：a 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？先做被遮罩层，再做遮罩层。b 再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？背景是被遮罩，圆形是遮罩。最后分析谁在移动？做哪种移动？圆在做动作补间动画移动。（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）4 学生上机实践 基本任务：探照灯遮罩动画。拓展任务：动感的文字。教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 设计意图：基本任务相对比较简单，拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。展示、评价、总结。展示学生优秀作品，总结遮罩动画知识要点，学生自我评价，反馈不足，归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈，鼓励学生积极主动地学习 flash 软。