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1、第一篇：FLASH遮罩动画教学设计与反思 FLASH 遮罩动画教学设计与反思 教材分析 本节课以新教材苏科版的初中信息技术（下册）第八单元教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是 flash 的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析 由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习 flash 遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习 flash
2、 的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字效果动画的制作；2.过程与方法 （1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习 flash 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 课时安排 安排 1课时。教学重点
3、与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。教学方法与手段 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。课前准备 多媒体网络教室，网页学件 教学过程 教学 环节 实 例 导 入【新课导入】教学活动 学生活动 设计意图 通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。展示动画片 猫和老鼠 中的灯塔在夜晚照来照去的影学生欣赏作品 片片段，同时通过网页学件（登录网址：http:/192.168.0.1）激发学习兴趣 展示几个遮罩动画效果的实例，导入本节课的内容：flash 遮罩 明确本节课目标【实例分析】以“探照
4、灯效果”为例 通过网页学件展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问：1、有几个图层？两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆）2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）【原理讲解】遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白 思考并回答问题 复习前面所学知识点 学生仔细观察、积极通过提问，帮助学生探 究 新 知 （图层、动作补间动 纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。画的特点）探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这 个探照灯（元件）是透光区，所在层为
5、遮罩层。以此说 明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住 理解遮罩动画的基本 的内容。如图：原理。遮罩 层 通过教师现场道具演 被遮 示，帮助学生理解遮 罩层 罩层与被遮罩层的关 系，强化记忆，为接 认识遮罩层与被遮罩下来的动画制作做好 层的图标，了解遮罩准备 的原理 就此引出遮罩层与被遮罩层的概念 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：1.遮罩层提供了形状；2.被遮层提供了被挡住的内容（文字、图片等）【活动 1、小试牛刀】（网页学件）打开“探照灯.fla”文件，结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动
6、画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。实 强调：制作思路 3 步骤：例 1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？初 2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？探 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？【方法指导】演示动画的制作过程：1.先做被遮罩层，再做遮罩层 2.背景是被遮罩，圆形是遮罩 3.圆在做动作补间动画移动 （指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）【活动 2、初露锋芒】（网页学件）利用所学遮罩技术，在做好活动 1 的基础上，自主完 成“动感文字”效果的动画。巩 固 教师强调：新 1.制作思路 3 步骤；知 2.学生可从网页学件中
7、获取相关帮助；教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题 【活动 3、一展身手】（网页学件）（从两个动画效果中选做一个，能力强的可以都做）要求学生在完成前面活动的的基础上尝试制作出“放 拓 展 提 高 大镜”动画效果或者“滚动的字幕”动画效果。未完 成前面任务的学生可以在课后再思考。教师提示：1.制作思路 3 步骤；2.有 3 个层；3.学生可从网页学件中获取相关帮助；教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题【总结评价】（网页学件）总结 展示优秀学生完成的作品 反馈 总结遮罩动画知识要点 学生自我评价，反馈不足 教学流程 教学反思 学生自主练习 分析动画的构成 学生提交作业 完成第一个任务的学基本任
8、务相对比较简生可以参看帮助完成单，任务拓展的设置任务拓展。是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培 遮罩动画的实战训练 养学生自学的能力。对学习基础较好的学生，提供了拓展任务。提高任务是任务拓展的延伸，引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。通过分层设置练习，让每位同学都能收获成功的喜悦。归纳总结所学知识要 点，根据所学情况，鼓励学生积极主动地交流反馈 学习 flash 软件。遮罩动画一直是教材中一节比较有意思的课，我采用了主题学习网站的形式，挂在机房服务器上，方便大家远程 web 访问，结合网页学件探究学习。在本节课中，结合本校学生大多电脑基础较薄弱的实际情况，我改变了任务的设计难度，例如在设
9、计最后两个拓展任务的时候，放大镜效果牵涉到多层，多对象动画，一般学生很难完成，我设计的放大镜效果只需要 3 层，稍加提示，学生很容易实现。另外结合好班和差班也分别给他们提了不同要求。在深入学习 flash 遮罩动画的同时，又不打击学生的学习积极性。在教学重难点的突破上，我采用实物现场演示的方法（即：用两块纸板演示），让大家对遮罩层和被遮罩层有一个直观的形象的认识，这样便于他们识别区分，从而更好的理解遮罩的原理，另外我将遮罩动画的制作规律总结为 3 步骤，以公式化的方法，强化学生记忆，学生按照这样的步骤，就能够很轻松的完成简单的遮罩效果，这在后面的教学中取得了较好的效果。所以整节课无论好班和差班
10、，任务达成率都比较高！一堂成功的课没有一个评价系统是不完整的，在设计的最后，我增加了评价反馈系统，学生最后总结的时候，根据本节课对所学知识和掌握的情况，进行一个自我评价，教师再根据学生的反馈信息，了解教学情况，及时解决问题和不足。但是本节课也有不足之处，我在演示的过程中有些细节被我忽略了。如面板的打开与关闭；图片与舞台大小的调整；影片长度的设定；字体的大小等等；这些看似很小的问题，却难倒了一部分 flash 基础薄弱的学生，影响了课堂的整体进度。其实往往只要我们在课堂上稍加提醒，这样的问题就可以避免，在后面的教学中我会注意改进的。第二篇：FLASH遮罩动画.“FLASH 遮罩动画”教学设计 内
11、容分析 本节课的教学内容是 FLASH 的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。学情分析 学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习 FLASH 的兴趣以及动手探究实践的学习能力。教学目标 1.知识与技能 （1）掌握遮罩动画的基本原理；（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字、万花筒效果动画的制作；2.过程与方法 （
12、1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；3.情感态度与价值观 （1）培养学生深入学习 FLASH 的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；4.行为与创新 通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画 教学重点与难点 1.教学重点 遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。2.教学难点 理解遮罩与被遮罩层的关系。教学方法与手段 分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。课前准备 案例素材、拓展素材及学生素材 第 1 页（共 4 页）教学过程
13、一、小球来回移动添加背景层、巩固复习 教师活动：播放动画，引入添加背景层。演示：添加背景层、修改图层名，讲解图片素材的导入到库、以及翻转帧。学生活动：完成“小球来回移动”动画的制作。过渡：做好这个动画之后大家试一试怎么只看到小球经过的地方，别的地方看不到。设计意图：任务中涉及动作补间动画、旋转等上节课的相关内容，有助于同学们回顾相关的 Flash 动画制作知识，同时又了解图层的相关概念。二、探照灯遮罩层运动，被遮罩图层静止 教师活动：引入：怎么实现只看到小球经过的地方，别的地方都看不到 播放：探照灯效果动画，引入遮罩层，这里要用到一个新的图层，遮罩层。演示：将小球所在层转化为遮罩层 讲解：讲解
14、遮罩层的原理，遮罩就是通过遮罩图层中的图形或文字等对象，透出下面图层中的内容。简单的说，遮罩层就像一张纸，可以在这张纸上挖一个洞，当洞下面的物体运动经过洞口的时候就产生了动画。遮罩层下方图层上的图像可以通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的图像则不会显示，这个“视窗”就是遮罩层。他和被遮罩层是结合使用的，就是指被遮罩的图层是看不见的，遮罩就是在原来的图层上挖一个洞可以看见这个图层上的内容。相当于让被遮罩层局部显示。遮罩即被显示的部分。学生活动：第 2 页（共 4 页）完成“探照灯”动画 过渡：问题：怎么沿着一定的轨迹来显示。设计意图：让学生理解“遮罩”的原理，同时学会用遮罩制作简单的“探照
15、灯”动画。三、让探照灯沿着一定的轨迹元件影片剪辑的使用 教师活动：引入：怎么让探照灯沿着轨迹运动 播放：探照灯沿着轨迹运动的效果动画 演示：制作元件影片剪辑。学生活动：完成练习 设计意图：通过影片剪辑完成探照灯沿着轨迹运动 四、探照灯遮罩不动，被遮罩的图层动 教师活动：问题：刚才我们大家做的都是遮罩在动，被遮罩图层是静止的，那么“探照灯效果”怎么实现 播放：效果动画 演示：将被遮罩的图层设为动画 学生活动：完成练习 设计意图：第 3 页（共 4 页）这个比较简单，略讲即可。五、放大镜遮罩层、被遮罩层、普通层多层综合练习 教师活动：播放：演示：第一步：制作放大后的字体及遮罩 第二步：添加原始文字
16、层 第三部：添加同步的放大镜 学生活动：完成练习 设计意图：综合运用遮罩、影片剪辑、图层等完成 六、综合练习 教学反思 第 4 页（共 4 页）第三篇：Flash遮罩层动画教学反思 Flash 遮罩层动画教学反思 本课了解遮罩层和被遮罩层的关系，对于我们掌握遮罩动画是非常关键的。遮罩动画在 FLASH 技术里面起到了重要作用，一些非常优秀的效果就是通过遮罩动画来实现的。在教学过程中尽量激发学生求知的热情和学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在教学中基本上实现了师生有效互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。在本节课的教学活动过程中，导入能够很好的抓住学生的兴趣，
17、从学生的兴趣出发，从而导入了新课。知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自己回忆以往的知识，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。教学素材的准备比较充分，让学生选择素材的空间比较大，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。本节课的任务设置能够符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。不足的是对有些知识点的讲解，没有能够到位，导致学生操作的时候出现问题，对于学生的了解不够，应该充分
18、了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。第四篇：Flash遮罩动画教案 Flash 遮罩动画制作 【教学目标】知识目标：1.掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层的关系。2.掌握遮罩动画的制作方法。能力目标：能够灵活运用 Flash 动画软制作技巧，创作动画作品。情感目标：1.感受运用 Flash 动画软件创作作品的乐趣 2.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。【教学重点】：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法【教学难点】：理解遮罩层与被遮罩层的关系【学情分析】：通过前面的学习，学生已经掌握了动画的制作方法，理解了形状补间和动作补间的区别。
19、对于遮罩动画，大家都还未接触过，是一个全新的知识【教学过程】一、新课导入 教师展示 Flash 动画作品，让学生观察动画并找出其特点。教师点明课题遮罩动画，介绍本节课学习目标。二、学习新知识 （一）展示遮罩动画应用实例文字遮罩动画，并进行分析，归纳出遮罩动画的原理。遮罩动画的原理：透过一种图形看被遮挡的内容（图片、文字）。（二）打开源文件，分析图层，讲解遮罩层与被遮罩层的内容和关系 遮罩层与被遮罩层：1.遮罩层图形 2.被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容）（三）展示遮罩动画实例 2图片展示，让学生分析遮罩层与被遮罩层的内容，落实知识点。大家分析：哪一个是遮罩层，哪一个是被遮罩层。二、
20、以实例“文字出现”为例，演示并讲解遮罩效果的制作过程。第一步：打开 Flash 软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方 第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“古城中学”，在第 40 帧插入关键帧。第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第 30 帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第 1 帧与第 30 帧之间创建运动补间动画。第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。三、巩固练习 学生根据教师演示的步骤，制作文字出现的动画。四、请学生展示
21、。教师总结 教学反思：第五篇：FLASH遮罩动画教案 Flash 面具动画课程计划 教材分析 本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类，重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画，进一步提高学生动画技能的水平。学习分析 由于新教科书没有具体安排本章的面具动画，而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要，学生在简单的逐帧动画，动作补间和形状填充之后，想要掌握更深的操作技能，学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用，开发学生深入研究 Flash 兴趣和实践学习能力。教学目标 知识和技能 （1）掌握面具动画的基
22、本原理;（2）了解掩模层和掩模层之间的关系;（3）使用面具知识，学习探照灯，动态文字效果动画制作;2.方法和方法 （1）通过分析掩模盒，掌握生产的掩模 三个步骤加深理解掩模的原理;（2）通过生产面具实例，提高学生使用掩蔽能力的灵活性;情感态度和价值观 （1）培养学生深入研究闪光兴趣，体验创作成功的喜悦和成就感;（2）通过知识点的迁移，培养学生的创新精神和适应能力;教学重点和困难 教学重点 掩模原理和掩模效应的三步法生产。2.教学困难 了解掩模和掩模之间的关系。教学法 教学方法，演示方法，分层任务驱动方法，自主查询学习方法 教学准备 多媒体网络教室，面具动画案例 班级安排 安排 1 小时。教学过
23、程 一，进口情况 晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片，同时显示动画效果的一些例子，本课的内容：闪光面具动画。学生欣赏的工作，激发学习兴趣，清除本课的目标 设计意图：通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课 内容。二，探索新知识 示例分析 以探照灯效果为例，通过网络教学软件显示源文件时间轴面板，帮助学生分析动画的组成。题：A.有几层？二，一层是背景，一层是图形（圆）B.圆圈层中的动画类型是什么？（动作补间）学生小心观察和回答问题 设计意图：通过问题来帮助学生审查前面的知识点（层，动作补间动画的特点）2.原则说明 面具的意义有点抽象，可以准备一个预先准备的教具
24、提供形状;B.被覆盖-提供被阻止的内容（文字，图片等）3.示范 到探照灯。fla 文档，例如，解释其特性和生产方法。强调：生产思想 3 步：A.哪一层先？什么层（掩模层/掩模层）？首先做掩模层，做掩模层。B.重新分析谁是掩模层，谁是掩模层？背景被掩盖，圆圈被掩盖。C.最后，谁在移动？什么样的举动？在动作中循环移动运动。（引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层，以查看文字掩模效果，从而实现探照灯效果）4.学生在机器练习 基本任务：探照灯面罩动画。展开任务：动态文本。教师巡查咨询，及时关注纠正学生错误的问题 设计意图：基本任务比较简单，扩展任务集 是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。显示，评估，总结。展示学生优秀作品，总结面具动画知识点，学生自我评价，缺乏反馈，总结学到的知识点，根据情况，交流反馈，鼓励学生积极学习 Flash 软件。