最新2021年秋季部编语文七年级上册《第五单元写作如何突出中心》集体备课教学设计.pdf

上传人:g****s 文档编号:85981981 上传时间:2023-04-13 格式:PDF 页数:5 大小:461.29KB
返回 下载 相关 举报
最新2021年秋季部编语文七年级上册《第五单元写作如何突出中心》集体备课教学设计.pdf_第1页
第1页 / 共5页
最新2021年秋季部编语文七年级上册《第五单元写作如何突出中心》集体备课教学设计.pdf_第2页
第2页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述

《最新2021年秋季部编语文七年级上册《第五单元写作如何突出中心》集体备课教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新2021年秋季部编语文七年级上册《第五单元写作如何突出中心》集体备课教学设计.pdf(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学集体备课教案 年级:七年级 科目:语文 备课组 七年级语文备课组 主备人 张龙 主备时间 2021.11.5 执教人 执教班级 研备时间 课题 第五单元写作:如何突出中心 课时数 2 课时 教学目标 1.认识中心对于一篇文章的重要性。2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。3.根据命题要求完成习作,通过一件小事、一个物品,表达情感和思考。教学重点 1.发散思维,丰富写作材料。2.学习突出中心的写作方法。教学难点 1.围绕中心进行选材,将故事讲得具体而充实。教学方法 范文示例法,读写结合法,写作-修改-点评 教学用具 多媒体课件 教学过程 二次备课(执教人复备

2、)第 1 课时 (执教时间:)一、拓宽思路,丰富材料 开展小组接力赛 活动要求:1每一列同学 5 个人为一组。2依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目。3最先完成的组为优胜组。活动过程:从第一排开始,依次到黑板书写。活动预设:路边的“破”书包、最“贵”的书包、“哭泣”的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在“闹鬼”【设计意图】以课本实践活动切入,发散学生思维,拓宽思路,丰富学生写作材料,激发学生写作兴趣。二、依据题目,确定中心 让学生从黑板上所列出的题目中,任选其一,确定其中心。活动过程:首先学生自己思考;然后小组交流;最后选出五人的作品在

3、全班进行展示。(教师依据学生确定中心的情况及时点评)预设:我的书包:将书包视作客观事物,着眼于介绍、说明,可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。妈妈的书包:妈妈是个老师,背着大大的一点也不时尚的书包,里面总是装满学生大大小小的试卷,由此表达出妈妈的简朴和辛苦。书包的诉说:小主人上初中后,书包的负担越来越大,每天不仅要被各科书籍和作业本塞得满满的,而且还要起早贪黑地陪伴着小主人,由此表达出学生的课业负担重。书包奇遇记:一个破旧的书包在垃圾桶旁看见一个陌生人将瓶子、废纸等整齐地码放在垃圾桶边上,为的就是方便那些拾荒者,表达出陌生人的善良。三、选择材料,突出中心(讲故事)要求:1.依据所确定的中心

4、,讲一个故事。2.围绕中心尽量将故事讲得具体充实。过程:四人为一组,每个人将自己所要讲的故事讲给组内成员听;然后教师任选 4 名同学在班上交流;教师根据学生所讲故事进行点评。【教学建议】学生在讲述过程中会出现三种情况:一是内容和中心不对应,二是内容不能很好地突出中心,三是内容和中心对应并充分突出中心。对于这三种情况,教师要及时点评,通过具体的例子让学生明白:确定中心后要围绕中心进行选材并充分展开才能使文章中心突出。【设计意图】通过讲故事这个活动,引导学生具体理解同一话题可以从不同角度确定中心。确定中心后,要围绕中心选择能突出中心的材料(场景、细节、对话)。四、话题迁移,巩固练习 我们每天都和家

5、人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目请以 餐桌前的谈话 为题,完成一篇作文。要求:1.结合自己的生活,确定写作内容。2.依据所选定的内容,确定中心。3.围绕中心写一篇 500 字左右的作文。【设计意图】训练学生能够从一个题目中确定中心,并将突出中心的内容写具体。五、研讨例文,把握方法 1分发例文,静心阅读,认真思考:这篇餐桌上的谈话是否可以突出“父母关爱孩子,孩子理解父母”的中心。例文:自从姐姐上了高中,每周五一起吃晚餐就成了我们全家最隆重的一件事。盼望着,等待着,周五如期而至。“呦,闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了,咱们马上开饭!”于是,妈妈

6、炒,爸爸端,不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的,我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看,闻了又闻,“哇!真香!”我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢,一个劲地询问姐姐这个那个的,姐姐呢,耐心地一一回答了妈妈,让妈妈不要担心。老爸倒了一杯小酒,妈妈不想让爸爸喝酒,因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情,“妈,就让我老爸喝一杯吧,今天咱们不是都高兴嘛。”一听这话,爸爸乐了,“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时不要喝太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆,还说:“饮料对身体不好,喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来,咱们干一杯!”爸爸提议,我们都纷纷响应,那一刻,我们都很开心。妈妈

7、最担心姐姐在学校吃不好,所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢,一点也不嫌烦,一一地告诉妈妈,妈妈这才放了心。尽管这样,妈妈还是不停地给姐姐夹菜,红烧肉呀,韭菜炒鸡蛋呀,都是姐姐爱吃的。正当我要调侃一下妈妈偏心时,爸爸笑呵呵地说:“来,你的。”一块排骨落到了我的碗里。我笑了,大家都笑了。紧接着,妈妈也给我夹了一块红烧肉,我冲妈妈做了个鬼脸,说:“这还差不多。”爸爸又询问了姐姐在学校的学习情况,当得知姐姐周测考得不好时,爸爸一脸的平静,温和地说:“闺女,没事,别急!这不才刚刚开始吗?慢慢适应,一定会好起来的。”妈妈也怕姐姐因为学习的事着急,一边吃一边鼓励姐姐。姐姐也说,她有信心成为一个品学兼优的好孩

8、子,让爸爸妈妈放心。而且还叮嘱我要打好学习基础。一顿饭,吃了很久,聊了很久,欢声笑语,萦绕在我家的每一个空间,我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!2集体讨论。(1)学生将能够充分体现中心的语句勾画出来并简要分析。比如作文第三自然段姐姐为爸爸求情,并叮嘱爸爸平时不要喝太多的酒,体现了姐姐对爸爸的理解;妈妈准备豆浆,并告诉孩子少喝饮料,体现了妈妈对孩子的关心;姐姐对妈妈的提问都能耐心回答,体现了姐姐对妈妈的理解。(2)学生将能够体现中心但内容不够具体充实的内容勾画出来。比如作文第四自然段“妈妈最担心姐姐在学校吃不好,所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢,一点也不嫌烦,一一地告诉妈妈,妈妈这才放了心。”

9、这个内容可以体现中心,但“谈话”内容不具体,不能很好地突出中心。教师总结:餐桌前的谈话这篇作文,“谈话”是重点,所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情等具体写出来才能突出中心。另外,结尾处“我爱这充满着关怀、尊重和理解的家!”用直接点明主旨的方式也突出了中心。【设计意图】通过具体的写作材料,引导学生深入理解中心和材料的关系。3指导修改,突出中心 修改示范(从第二自然段修改)“呦,闺女回来啦!饿了吧?饭菜都准备好了,咱们马上开饭!”于是,妈妈炒,爸爸端,不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的,瞧,那鸡蛋炒西红柿,焦黄的鸡蛋绽开了笑脸,红色的西红柿乖乖地躺在盘子里,还有那红烧牛肉,松软的土豆,嫩

10、嫩的牛肉,冒着香喷喷的热气,还有(细节描写体现妈妈的用心)我和姐姐不约而同地说道:“哇,好香呀。”我们睁大眼睛看了又看,伸长脖子闻了又闻,“香!香!太香了!人间美味呀!”我调皮地说道。“老妈,您的厨艺好棒呀!”姐姐举着大拇指赞叹道。就这样,我一言,姐姐一语,把老妈夸得合不拢嘴,连连说:“小馋猫,好吃就快吃吧。”(运用动作描写和语言描写写出了我们内心的惊喜,流露出对妈妈厨艺的赞赏,对妈妈的辛苦付出给予肯定)“闺女,你今天几点从学校出来的?有伴吗?路上堵车不?”妈妈一连串问了好几个问题。姐姐呢,放下筷子,笑呵呵地说:“妈,您就放心吧!我每次都和同学一起回来,我们约好放学就走,路上也比较顺利。”姐姐就像个小学生似的认真地回答着妈妈的问题。(将谈话内容具体展开)看着姐姐认真的样子,我笑了,我们都笑了,整个空气中都弥漫着快乐的分子(点明中心)【设计意图】引导学生运用描写和点明主旨的方法,充实内容,突出文章中心。第 2 课时(执教时间:)1.教师讲评 23 篇作文。(10 分钟)姓名 时间 字数 第一篇:第二篇:末 篇:2.学生评改,写出评语。(15 分钟)3.教师讲评 23 篇评语,并小结这次作文。(15 分钟)姓名 时间 字数 第一篇:第二篇:末 篇:4.张贴优秀作文和写得好的评语数篇。布置作业:作文的材料积累 板书设计 教学 反思 三级 签批 教研组签批 教研室签批 校长签批

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 文案大全

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁