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1、人教版七年级上册（2016 部编版）第五单元写作如何突出中心课程教学设计写写作作如何突出中心教学目标1通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。2借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。3学会在文章中设置线索，恰当安排内容的主次详略，进而突出中心。重难点教学重点中心明确，详略得当。教学难点选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。教学过程一、新课导入清代王夫之有一句名言：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。今天这节课，我们就来学习如何突出中心。二、文题展示1
2、书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试将你想到的填写在下图中。1 / 5人教版七年级上册（2016 部编版）第五单元写作如何突出中心课程教学设计2我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目请以餐桌前的谈话为题，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。3亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园”为
3、话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。三、写作指导1(1)书包是我们使用的学习用品，也是我们观察的对象，因此，我们可以由此出发，把“我的书包”当作一种客观事物，着重介绍、说明，从书包的外观设计、内部构造、功能等方面考虑写作的中心。(2)我们可以采用拟人化手法，赋予书包生命，赋予他人的思想感情。从这个角度考虑，假如“我是书包”，“我”肯定会有自己的心声：可能会以能够为主人服务而自豪，也可能会为主人把自己乱扔而委屈，还可能会为主人日益加重的学业负担鸣不平设身处地，发挥想象，确立一个新颖而深刻的中心。(3)书包是学生不可或缺的用品，“我”和“书包”自然应当围绕着书包与主人的关系来
4、展开： “我”和书包之间曾发生过什么故事？“我”的书包为何又脏又破我们可以从这些角度出发，将文章构思成一篇记叙文。2 / 5人教版七年级上册（2016 部编版）第五单元写作如何突出中心课程教学设计2(1)这是一道命题作文，以家庭生活为写作对象。“餐桌前”限定了写作范围，要求写一家人在一起吃饭时的场景。“谈话”限定了写作内容。有哪些参与者，谈话内容是什么题目具有一定的开放性，要结合实际生活，确定写作内容。(2)确定内容后，就要考虑立意了。比如，可表现家人精神风貌的变化，也可表现家庭物质生活的巨大变化；可表现家庭的和睦团结，也可表现面对同一件事不同时代的人的不同看法，等等。3(1)我们在校外的经历
5、是很丰富的：一次郊游、一次参观，或者一次社会服务，这些都可以作为我们写作的素材。写作中，我们可以记事为主，也可以写人为主。但无论写人还是记事，都切勿贪多求全、面面俱到。应从小处着眼，学会取舍，抓住一件事、一个场景或者一个方面、一个人物写开去就好。当然，如果能将多种事物、多个场景、多个人物结合起来，表达同一主题的不同侧面，就更加新颖出彩了。(2)写人记事是基础，而“触动过你的内心，引发过你的思考”才是本文的写作价值所在，也就是我们确立中心的立足点。(3)中心又可以作为连缀全文的一条线索，以此来贯穿全篇，处处紧扣中心，抓住“触动”和“思考”两个关键点来写。在记人叙事的基础上，适当穿插议论和抒情，用
6、以点明文章的中心，深化文章的主题。四、范文评析餐桌前的谈话那一天我们一家三口坐在一起吃饭，与平常不同，上面多了四个菜，这四个菜包含着酸甜苦辣。都是我那个曾经当过厨师的爸爸做的，还没有开始吃，他就3 / 5人教版七年级上册（2016 部编版）第五单元写作如何突出中心课程教学设计做起了介绍。酸“这第一道菜是酸辣鱼，属四川菜系，四川享有一菜一格，百菜百味之美誉，以其特有的调味和独特的烹饪技法而著称，各地也称之为酸汤鱼。”说到这里，妈妈插嘴了：“不听这些废话，开吃！好不好尝一下才知道！”我抢先夹了一片放在嘴里，微酸中略带麻辣，好吃！我正在品尝着美味，妈妈说：“人生就是一个调味瓶，酸代表人生中的辛酸与努
7、力。 ”“说得好！ ”爸爸首先喝彩起来， “父母所做的一切到底是为了什么？是为了这个家，为了孩子，为了更好的生活，其实父母真的很不容易！”甜“接下来是玉米羹，由玉米、鸡蛋、牛肉、盐、生粉等食材烹制而成，稠而不黏，略有甜味。”“你不说我也知道，这可是我最爱喝的汤了。”“甜代表你的幸福感觉。”妈妈又接着说，“每当我生病时，你们守在我的床前，无微不至地照顾着我，我别提有多幸福了！”我们都笑了起来。苦“这第三道菜就是苦麦菜，是植物苦苣的全株，叶有苦味，所以一般人都不喜欢吃。”我皱着眉头说：“我也不喜欢吃。”这时，妈妈说：“苦代表着你遇到的痛苦与磨难，比方说一个人生病时就会非常痛苦，有时甚至难以忍受。”
8、辣“这最后一道菜嘛，是辣炒白菜，它的特点是色泽嫩绿、质地鲜嫩、咸香味美。”妈妈又说了：“我来补充最后一句，辣代表你遇到的意外和令你激动的过往。”“我知道，例如今年寒假去北京，我别提有多激动了！”爸爸听了这句话4 / 5人教版七年级上册（2016 部编版）第五单元写作如何突出中心课程教学设计对我说：“喜欢那里就要好好学习，将来考一个北京的名牌大学！”我们的饭吃完了，谈话也结束了。人生就像这一桌菜，充满着酸甜苦辣！那不仅是在让我们学会承受，而且是在让我们懂得“品尝”。酸甜苦辣，人生皆少不了其中一味，每个人都应该品尝它们，只因它们让我们的人生多姿多彩，如同小溪流向大海时必须经历的一切总评： 作者善于捕捉灵感并进行合理的联想，把菜的不同味道与人生的不同经历及感受联系在一起，别出心裁又富有诗意，给人耳目一新的感觉。结尾议论有力，用比喻收束全文，点明主旨。全文结构严谨，以小标题的方式“分味”叙述，首尾呼应，有叙有议，是一篇比较成功的习作。五、课堂小结这节课我们学习了如何突出中心。 突出中心，首先要根据材料确定一个明确的中心。其次，就是要运用描写和点明主旨的方法将突出中心的内容充实起来。相信同学们通过勤加练习，今后都能写出中心明确的好文章。5 / 5