《新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》优秀教案及教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版一年级数学上册《有几瓶牛奶》优秀教案及教学反思.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案及教学反思 教学内容：有几瓶牛奶P79-P80（9 加几的进位加法）教材分析：有几瓶牛奶是 20 以内进位加法的第一节课，是学生学习进位加法的基础。教材共分三次活动进行：第一次活动是对生活情境的观察和思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒探索“9+5”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十”时，可以拆 5 凑 9，也可以拆 9 凑 5；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用学生非常熟悉的情境，引导学生自主探索计算方法，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养
2、学生思维的灵活性和独立性。学情分析：在日常生活中，有的学生已经有了一些计算20 以内进位加法的经验，并且通过前面的学习，学生已经学会计算 10 以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性。教学目标：1.通过对问题情境的探索，学会“9 加几”的进位加法的计算方法；2.在与同学交流的过程中，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十法”的简便性。3.初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。教学重点：探索 9 加几的进位加法的计算方法。教学难点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确的计算 9 加几的进位加法。教学过程：一、创
3、设情境,自主学习 今天笑笑过生日，淘气和淘气送来了一些牛奶（出示课件），引导学生根据画面获取数学信息，提出数学问题，揭示本节课课题（意图：创设学生熟悉的情景，激发学生的兴趣，感受数学来源于生活）二、自主探究 1.根据画面复述图意（淘气送来了 9 瓶牛奶，奇思送来了 5 瓶牛奶，一共有几瓶牛奶）（意图：培养孩子的语言表达能力）2.根据复述的题意，引导学生列式 师：小朋友们想一想，要想求一共有几瓶牛奶该如何列式呢？引出算式 9+5=5+9=3.探索算法 请同学们用手里的小棒代替牛奶，先摆一摆再算一算。学生独立操作思考(1)学生自主摆小棒解决（意图：学生通过摆小棒自主解决问题，培养孩子的思维能力和独
4、立性）师：谁想到前面给我们大家讲讲你的算法(2)指名学生到前面介绍自己的想法 （让学生独立操作后进行汇报，只要合理，教师就给予肯定和表扬）学生一边说，教师一边板书：9 +5 =14 5 +9 =10 1 4 5 4 10 10 方法一“凑十法”把 9 先凑成 10，然后再加上 4 追问，为什么要从 5 根里拿出 1根放到 9 这边，引导孩子发现凑成十容易算，在问题中让孩子逐渐转化“凑十”的思想 方法二：“凑十法”把 5 先凑成 10，然后加上 4，通过画外音让学生自己发现不仅能把 9 凑成 10，还可以把 5 凑成 10（培养孩子善于发现问题的能力）师：老师这还有一个方法，你能看懂吗？（课件演
5、示）（意图：让孩子感受数学算法的多样性）4.练习巩固 师：今天我们新学了一种新的计算方法凑十法，你们学会了吗？真的吗？李老师要考考你们，请你打开课本的第 80 页，完成第 1 小题。学生独立完成，集体活动 三、引领突破 课件演示用计数器解决 9+5 的过程，让孩子们在此过程中明确 10 个一就是 1 个十，感受个位满十就要像十位进一（意图：让学生直观感受，便于理解）四、实践应用 1 课本练一练第 2 小题，看图列式计算 2 课本练一练第 3 题，快速计算，并引导孩子发现两个加数交换位置和不变 3 课本练一练第 5 小题 五、课堂小结 师；我们一起来回忆一下今天我们学到了哪些知识？细心的你留心观
6、察的话，这节课我们计算的算式中都有什么呀？（9）我们称之为 9 的加法，在计算 9 的加法的时候可以用到什么方法呀？（凑十法）生谈收获 教学反思：本节课通过解决“有几瓶牛奶”这个问题，让学生学会“？”的进位加法，初步体会算法的多样化，并能解决生活中的实际问题 1、今年一年级的部分学生对于 20 以内的进位加法计算有一定的基础，但对算理并不了解，为了克服这一现象，我注重调动学生的学习积极性，应用现代化教学手段进行教学省时、效果好。2、对学习有困难的学生，我为了保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得是否正确，语言是否完整，我都延缓评价，并且多鼓励。3、让学生动手操作，通过摆学具来直观地帮助学生寻求
7、解决办法，形成感 性认识后逐步抽象出 9 加几的计算方法。鼓励学生算法多样化，不强化计算方法的说理训练。尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。本节课学生想出了不多的解决方法，创新的火花在课堂中自然而然的迸发出来。4、我合理安排各个环节的时间，在解决教学重点、难点的环节上给学生足够的时间进行研究、探讨、交流、体会。本节课根据学生掌握知识的具体情况对教学内容做了适当调节，对突破难点起到了很好的作用。5、学生在知识的学习过程中，教师只可组织、引导、参与学生的活动，但不可以直接告诉结果。要相信学生，让他们自己去在体验中发现并总结出解决问题的方法。这里时间问题是我们共同面对的难题，怎么样做到即拓展了学生的思维又完整的完成教学任务，期待大家共同的探讨。