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1、第1页 共10页 幼儿园大班老师语言教案说课稿 教材是进展教学的评判凭据，是学生获得学问的重要来源。今日CN 公文站我为大家打算了幼儿园大班教师语言教案说课稿范文，盼望对大家有协助。幼儿园大班教师语言教案说课稿 大班语言活动：小熊过桥 活动目标 1.幼儿体会小熊过桥时胆怯、惊慌的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，造就自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达实力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的根底上，看图讲解并描述故事。活动打算 自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。活动重点 理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。
2、幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的根底上看图讲解并描述故事。活动难点 幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的根底上，有感情地讲解并描述故事。第2页 共10页 活动过程 一、幼儿体验过小竹桥时胆怯、惊慌的心情，体会过桥以后成功的心情，造就自信、英勇、不怕困难的精神 师：今日教师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时必须留意平安，不推不挤。幼儿走过小竹桥。师：小挚友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小挚友还能用自己的表情来表现自己此时此刻兴奋和欣喜假设狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大
3、家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时胆怯、恐惊、心惊胆战的心情吧。老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很胆怯，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验过桥的心情，便于幼儿视察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的根底上，有感情地讲解并描述故事。1.出示故事图片，发散幼儿思维，造就幼儿视察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲解并描述。第3页 共10页 师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲解并描述。师：请大家想想
4、刚刚自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。幼儿较完整地讲解并描述故事。老师小结：大家能够通过视察图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，造就幼儿的想象力。出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。师：刚刚我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家视察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己过桥时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。3.观赏有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，协助幼儿理解故事的内容。师：刚刚的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编
5、出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小熊过桥。师：假如生活中我们的挚友遇到了困难我们应当怎么做?老师小结：我们不应当讪笑别人，而应当赐予挚友协助和鼓舞。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。第4页 共10页 三、完毕环节：播放小熊过桥的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥 师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个典范，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。活动延长：1.学习歌曲小熊过桥。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附原文：小熊过桥 有一只小熊对妈妈说:妈妈，我好些日
6、子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。妈妈说:好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:妈妈，我走了!妈妈说，妈，早去早回来，替我问姥姥好!小熊说:哎，妈妈再见!说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不协助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!第5页 共10页 小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话
7、他:哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没长进啦，太没长进啦!小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:妈妈，妈妈，快来呀!可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们扑噜，扑噜从水里钻出头来，对小熊说:小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就开心地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!幼儿园大班教师
8、语言教案说课稿 各位领导、各位教师:今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。一、说教材 1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小挚友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理须要，促进自我意识的开展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应引导幼儿对身边常见事物第6页 共10页 和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。我认为选择此教材有必须的阶段性和必要性，它符合纲要的精神:教
9、育活动内容既适合幼儿的现实须要，又有利于其长远开展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野 2、目标定位:依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学 为依据，确立了认知、实力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与改变。(2)激发幼儿观赏自己的成长，展示自己的实力，树立自信念。(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。依据目标，我把活动重点定位于:感受我长大了，主要是发觉自己成长与改变。通过视察、比拟小时
10、候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是:依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中造就手部肌肉的敏捷性和提高排序的实力，对自己的成长充溢了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动打算:(1)空间打算:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。第7页 共10页 (2)物质打算:人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中
11、班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问打算:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，视察各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。二、说教法:纲要 指出:老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有:1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激，让幼儿找寻、分辨同伴小时候的照片，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。2、演示法:通过电教手段、多媒体动画小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的相识，在这一个过程中，现代教学的协助手段的运用发挥了传统手段不行
12、代替的功能，使理解和相识更透彻。3、操作法:本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过视察比拟(小时候与此时此刻)获得了最干脆的经历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的经历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。三、说学法:以幼儿为主体，缔造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。本次活动采纳的学法有:第8页 共10页 1、多通道参加法:纲要科学领域目标明确指出:能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、
13、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。2、沟通探讨法:当幼儿对自己成长有必须的感受时，让他们相互沟通自己的看法，讲解并描述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达实力。3、展示法:让幼儿展示自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长充溢了期盼。4、尝试法:陶行知说过做中教，做中学，做中求进步。在活动中让幼儿制作、排序、布置本事树，幼儿的思维更加敏捷，各种实力得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的相识，表达着以幼儿开展为
14、本的理念。四、说教学程序:我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为:激发爱好自由探究积累经历沟通体验展示自己操作表现共享欢乐 1、激发爱好:爱好是最好的教师。活动起先，以活动室环境的改变引发幼儿对小时候用品的爱好。2、自由探究(观赏小时候的照片和用品):依据幼儿新奇、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁?一起争论为什么猜不着?从而发第9页 共10页 觉小挚友的改变。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互争论的方法:此时此刻与小时候比，自己有什么改变?引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。3、观看录像，积累经历:幼儿对
15、自己是从哪里来的、是怎样长大的，充溢了新奇。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。4、沟通体验(回忆童年趣事):让幼儿讲解并描述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿踊跃参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。5、展示自己:幼儿分组自由沟通、展示自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展示，树立自信念，目标二也得到了表达。6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作成长改变图我小时候是这个样子我此时此刻是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样改变的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。7、共享欢乐:这是活动的延长，纲要指出为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就第10页 共10页 感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！