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1、我的高效课堂教学设计 课题：就英法联军远征中国给巴特勒上校的信 科目 语文 教学对象 八年级学生 课时 1 提供者 李迎春 单位 阳高县科技教育局 一、教学目标 知识与技能：1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神 2、学习体会本文赞美的语言和反讽的语言两种不同的风格 过程与方法：1、有感情朗读课文，揣摩文中关键语句，理解短文的深刻内涵。2、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。情感态度与价值观：1、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。2、要站在人类的角度考虑问题。二、教学内容分析 本课是人教版八年级上册第一单元里第 4 课。本单元以战争为主题，学习这一单元，可以了解历史，认识战争的
2、正义和邪恶，分辨真善美与假恶丑。本课是强烈谴责非正义战争罪恶的文章，学习这篇课文能让学生关注历史，探究圆明园被劫掠的根本原因，能体会作家雨果的伟大情操，进而把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。本课在学生的审美教育、世界观价值观培养上，都起着十分重要的作用。三、学情分析 学生情况基本比较优秀，但是学生之间的差异比较大，老师要营造交流学习的氛围。学生对英法联军火烧圆明园的事件比较熟悉，可就此入手导入课文，引出学生对此事件的看法。四、教学策略选择与设计 以启发式和讨论式为主要教学方法，从学生的心理特征和知识水平出发，充分利用网络资源和多媒体教学手段，激发学习的热情，调动学习的主动性，培养主体
3、意识和创造精神，培养发现、探究、解决问题的能力，发展健康的个性。五、教学重点及难点 教学重点：感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受热爱全人类文化的情感熏陶。教学难点：体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入。先听一个并不古老的故事：从前，在世界的东方，有一个文明富贵的大家庭，族人们吃苦耐劳，创造了巨大的财富。他们修建了一座梦幻般的“万园之园”，里面的奇珍异宝数不胜数。后来，他们家道败落，族人们也不再团结，有很多强盗都想来抢夺财宝。1860 年的一天，有两个强盗率先来抢劫。由于他们事先勾结了那个大家族中的仆人，所以一夜之间，将能带走的
4、东西洗劫一空。不能带走的全部毁坏再焚烧。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。请问：聪明的你能猜出来，那两个强盗分别是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？那个婴儿是谁？大家知道答案的请举手？那两个强盗就是英国和法国，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！这节课我们就来学
5、习一篇文章，从一个侧面了解这段屈辱的历史。但是这篇文章不是中国人写的，而是一位法国著名的作家写的，写给当时法国军队的巴特勒上尉的一封回信。他会在信中说什么？学生联想思考 师生互动 学生浏览课文批注交流 课前渲染气氛，吸引大家的感情注意力和倾向 二、介绍作家及背景资料 1、雨果：结合配套练习 2、英法联军远征中国(第二次鸦片战争资料附后)（推荐看电影火烧圆学生结合配套自主学习 在语文学习园地中张贴资料 通过资料、感受交流，达到情感的共鸣喻升华，进一步理解雨果先生的博大胸怀和对明园）3、圆明园（资料附后）三、朗读课文，整体感知课文。1示范朗读，学生听读，初步感知文章。2齐读文中赞美圆明园的语句。教
6、师提问：这段文字中包含了作者怎样的思想感情？对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。3齐读讽刺侵略者的语句。提问：雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径 4齐读课文 3-6 段，体味作者的思想感情。学生听读，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句。女生齐读 学生思考 师生互动 男生齐读 学生思考交流 师生互动 全学生齐读 师生互动 全人类文明成果的热爱。评价指导落在实处，朗读能力螺旋上升。“生师生”之间“你我”关系平等，互动、合作感知课文内容、体悟作者情感。四、拓展练习 1雨果作为一名法
7、国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果能够这样做就越发显得难能可贵了，请具体说说他的难能可贵之处有哪些？教师明确：雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场都是难能可贵的。他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他珍视人类文明成果，尊重人了文明的创造者。2中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平。这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。师生点评 学生思考 师生互动 学生主动听，批注相关知识 学生准备 选三位同学交流，其余同学点评。师生互动 通过
8、自主、合作、探究的学习方式，通过品析词句，解决重点、突破难点，事半功倍。五、小结全文，激发学生的爱国情感。让学生发表自己的学习心得 感情深化 中心：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。七、教学评价设计 1、通过创设情境，学生阅读兴趣得到极大的提高；2、以学生自学为主，教师指导为辅，真正发挥了学生的主动性；3、自主学习与小组讨论相结合，互帮互助，学习的内容更深刻。八、板书设计 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨 果 赞美圆明园 奇迹 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场 讽刺侵略者 强盗