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1、 教学设计 信息技术在音乐教学中的应用 重点：为此，本文探讨了信息技术在音乐教学中的应用，主要从多媒体手段在音乐教学中应用的特点和多媒体辅助教学在音乐教学中的优势两个方面展开论述。难点：信息技术 音乐教学 多媒体 兴趣 新课程理念要求：“现代教育要有现代的教育手段，要求在课程的实施中普遍应用现代信息技术，要求把先进的现代信息技术与课程整合起来，加快信息化环境的建设。”在新一轮课程教材改革的实施中我们决定加强现代的教育理念和实现现代信息技术与课程的整合，巧用、善用多媒体课件，实现多种感官的有机结合，从而使知识打破空间时间的限制，直观形象地展示于学生面前，利用多媒体把多种教学方法紧密结合起来，最大
2、限度地调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高学生多方面能力，启发学生创造思维，有效地激发学生主动学习的兴趣和动力，真正体现以学生为主体的理念，大大提高课堂教学效率。一、多媒体手段在音乐教学中应用的特点 1.利于知识的巩固和吸收 随着社会的进步和发展，计算机已经走进千家万户，成为一些家庭必不可少的工作和娱乐工具，越来越多的中小学生也开始接触和使用计算机。在音乐教育中。如果充分利用好多媒体资源，无疑就会对中小学生的音乐教育带来一定的正面影响。例如：教师可以将授课制作的多媒体课件通过 U 盘、MP3 等移动载体复制给学生或者通过互联网共享上课的多媒体课件及相关的音乐教育素材，学生能够在家里利用闲暇
3、时间温习所学习的音乐知识，对感兴趣或者重点要求的内容可以通过重放功能进行反复的练习，并且，学生可以根据自己的需要，选择学习的方法和时间，以及学习的内容。这种方法可以较好地帮助学生掌握音乐知识，有助于学生音乐能力的提高。2.多媒体课件应具备“技术性”要使多媒体具备技术性，音乐教师除了要具有扎实的音乐功底和过硬的教学水平之外，还必须具备好的计算机应用能力，素质教育不断发展的今天，多媒体辅助教学已经成为新时代发展的需要，更是音乐教育发展的需要。因此，多媒体音乐课件的制作，是新时代教育发展的要求，也是每个音乐老师应必备的教学基本功。为此，教师要具备一定的计算机原理和应用知识，能熟练地操作、使用电脑，能
4、熟练地应用多媒体制作软件。例如：音乐教师要掌握一定的互联网知识，在互联网上搜索、查询、下载、存储相关的音乐素材；会使用多媒体制作软件对音乐素材进行适当的剪切、合成、压缩等处理编辑；会使用一些简单的音乐制作软件、动画制作软件、图片处理软件等制作课件素材等。只有教师掌握了上述技能，结合授课需要，经过精心的选择、编辑、合成，才能制作出符合教学目的和教学要求的多媒体课件。3.多媒体课件应具备“趣味性”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生打开音乐圣殿的金钥匙；是学生遨游音乐世界的矫健翅膀；是学生享受音乐用音乐美化人生的前提。兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。面对自己感兴趣的事物，学生无不
5、表现为兴奋、投入、思维敏捷，这样他们的主动性和创造性才能得以更好发挥，学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇。教师在制作课件时，要针对学生对形象具体、形成新异的事物容易感兴趣这一特点，多媒体手段，利用声音和画面的同步作用，在多媒体课件中将文字、图像、声音等元素直观地展现出来，为学生提供生动逼真的教学情境，在课堂上营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美标准推向高潮。二、多媒体辅助教学在音乐教学中的优势 兴趣是调动思维、探求知识的内动力，正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制
6、，而是激发学生的兴趣。”特别是低年级的学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。多媒体教学能够较直观地把各种音乐展示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。它可以根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。例如，讲解春天的音乐会，播放了春天的美丽景色及春雨、春雷等自然现象的录像片段，让学生充分体会了春天的美丽，春天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然、热爱生活的情感，接着进行了
7、“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在传统的教学中，教师要一招一式地教给学生，学生的积极性也不一定高，当利用信息技术手段后，情况就大不一样了，给学生放一段与教学内容相关或相同的舞蹈录像资料，让学生观看并自由模仿，再利用所学到的动作，热点信息自己根据歌曲进行动作的创编。将教学融于多维互动的学习活动之中，并在教学过程中将学生闪光的思想火花进行精彩的质疑提问，点拨引导，既促进了自己的教学，又调动了学生的学习热情。总之，在音乐课教学过程中利用现代信息技术，巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体验紧密结合，水乳交融，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想象力，使学生在美妙的音乐殿堂
8、里放声歌唱。随着现代教育信息化的发展，多媒体将更广泛应用到音乐课堂教学中去。中班综合活动：有趣的洞洞 活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品说说身上的洞洞用报纸钻
9、过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”
10、（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1.师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小
11、结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1.说说身体上的洞洞 师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？”（请个别幼儿回答）。2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3.用报纸
12、玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?（变小、卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻
13、洞洞游戏。1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧
14、”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。中班综合活动：有趣的洞洞 活动设计意图：最近，我们班正在进行洞洞王国的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始
15、终，设计了“看洞洞物品说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
16、2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。1.师：“今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给
17、小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。1.说说身体上的洞洞 师：“原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？”（请个别幼儿回答）。2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小
18、不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）3.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?（变小、卷成一
19、个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。活动延伸：利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。