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1、 第 14 课 如何欣赏建筑艺术 一、课题：如何欣赏建筑艺术 二、课型：新授课 三、课时：1 课时 四、教学目标 知识与技能目标：了解欣赏建筑艺术的方法、角度，学会从这些方面欣赏建筑艺术的知识与能力。过程与方法目标:通过观察、分析、讨论，尝试欣赏不同的建筑艺术作品。情感态度与价值观目标:结合本课所学知识，不仅使学生体验到建筑艺术的丰富多样，更加培养学生对美术学习的持久兴趣。五、教学重点难点 重点：学习欣赏建筑的角度、方法，尝试分析评价一座身边的建筑。难点:根据所学知识，分析评价一座身边的建筑，完成一篇 200 字以内的短文。六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法、谈话法等 七、教
2、学准备：教材、视频、多媒体课件等 八、教学过程：（一）导入新课 1）同学们，假期你们都去哪里旅游了？看到了哪些的美好场景？（故宫、布达拉宫、古根海姆博物馆、中国图书馆、人民大会堂等）2)这些建筑大家都有认真仔细的观察过吗？从而走进今天的课题如何欣赏建筑艺术（二）讲授新知 1.初步感知 1）教师展示作品天坛祈年殿的外观图片，提问，天坛祈年殿的结构是什么样的？（鎏金宝顶、三层重檐、斗拱、和玺彩画、墙柱、汉白玉栏杆、台基）（板书：结构和技术）2）教师引领学生走进祈年殿的内部，询问学生：祈年殿内部带给你一个什么样的视觉感受？结合答案换成问题（高耸的建筑体现出祭祀活动的宏大气势，宽阔的空间则象征与天的接
3、近，创造出庄严肃穆的气氛。）（板书：功能与空间）3）接着教师利用多媒体，播放祈年殿的和玺彩画、龙凤藻井、地板中央大理石，与祈年殿的外观图片进行对比，让学会了解祈年殿的细节刻画又有什么样的作用呢？结合答案换成问题（恢弘的建筑加之细节装饰，使建筑恢弘大气又不失细节刻画，形成鲜明对比，详略得当。）（板书：造型与细部）4）.教师总结：祈年殿殿为圆形，象征天圆；瓦为蓝色，象征蓝天；圆形建筑搭配方形外墙，显示出中国文化“天圆地方”的宇宙观。（板书：象征与意义）2.深入探究 1）教师展示佛光寺东大殿蓬皮杜文化艺术中心的建筑图片，让学生前后四人为一小组讨论：佛光寺东大殿有什么特点？（答案：佛光寺东大殿为唐代木
4、结构建筑。殿身由两圈柱子支撑，外圈柱子稍向内倾斜，在增加稳定性的同时显得更加雄伟。柱上有复杂而庞大的斗拱，斗拱的高度承托出深远的屋檐，整体结构稳固。）2）佛光寺又与蓬皮杜文化艺术中心在处理结构构件上有什么异同？学生讨论后回答：相同点：都代表了一定时期的建筑风格与文化。不同点：佛光寺的木结构，蓬皮杜文化艺术中心是钢结构；佛光寺有中国独有的斗拱结构，蓬皮杜文化艺术中心的钢柱、钢梁等都置于表面。（三）学生练习 要求：结合本课所学知识，选择一座身边的建筑，分析评价并完成一篇 200 字以内的短文，并在小组内交流。（四）讨论交流 采用自评、互评、教师总结评相结合的方式，对评述短文进行分析。（针对教材写出
5、一建筑的欣赏）（1）.泰姬陵的整个建筑通体用白色大理石砌成，外形端庄华美，无懈可击，寝宫门窗及围屏都用白色大理石镂雕成菱形带花边的小格，墙上用翡翠、水晶、玛瑙、红绿宝石镶嵌着色彩艳丽的藤蔓花朵，光线所至，光彩夺目，璀璨犹如天上的星辉。（2）泰姬陵的构思和布局充分体现了伊斯兰建筑艺术庄严肃穆、气势宏伟的特点，整个建筑富于哲理，是一个完美无缺的艺术珍品。成千上万的宝石和半宝石镶嵌在大理石表面，陵墓上的文字是用黑色大理石做的。从一道雕花的大理石围栏上可以看到出色的手艺。（3）它熟练地运用了构图的对立统一规律，台基宽阔，和主体约略成一个方锥形，但四座塔又使综轮廓空灵，同青空相穿插渗透透。它的体形洗练：各部分的几何形状明确，互相关系清楚，虚实变化肯定，没有过于琐碎的东西，没有含糊不清的东西，诚朴坦率，比例和谐。其中大小穹顶和高塔造成的活泼和天际轮廓，以及穹顶和发券柔和的曲线等，赋予了陵墓开朗、亲切的性格。水道两旁种植果树和柏树，分别象征生命和死亡。（五）小结拓展 教师带领学生结合板书内容回顾本课所学的知识，让学生加深对建筑的欣赏角度，从而培养他们对美术学习的持久兴趣。九、板书设计 1、结构与技术 2、功能与空间 3、造型与细部 2、象征与意义 如何欣赏建筑艺术