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1、人体的组成教学设计 教学目标：1 能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2 能借助显微镜观察微小的物体。3 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。4 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成及显微镜的使用。教具准备：人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。教学过程：（一）导课 谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。（二）新课教学 活动 1：认识人体的组成 1出示人体结构模型。提问：说说我们人体内部由哪些器官组成
2、？把你所知道的人体内部器官说出来。2参照 P20 图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3介绍人体的主要器官、系统的名称。器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑 系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统 4讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材 P21 图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人
3、体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。（3）同学间相互交流。人体的构成：各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体 5提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞“我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！”活动 2：观察细胞 1提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？学生交流。教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？学生：显微镜。2显微镜的构造及使用。（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）观察细胞 步骤
4、：将细胞的装片放在显微镜的载物台上。调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。3交流。教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，你观察了哪几种细胞，它们是什么样子的。学生汇报交流。教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？学生讨论、交流。4教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。板书设计：4 人体的组成 1人体的内部器官 心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑 2人体的主要系统 消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统 3人体的构成 各种人体细胞各种人体组织各种人体器官各种人体系统人体 4构成生物体的基本单位细胞。5显微镜的构造。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座 教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。