《人教版七年级历史上册教案第14课《沟通中外文明的丝绸之路》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级历史上册教案第14课《沟通中外文明的丝绸之路》.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题：第 14 课沟通中外文明的丝绸之路教学设计 备课时间 第 10 周 星期 1 年段 七年级 上课时间 第 12 周 主备人 课时安排 总（1）课时 第（1 ）课时 教学目标（一）知识与技能 识记张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。（二）过程与方法 通过正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面地认识和思考的能力。（三）情感态度与价值观 认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献；通过学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，强化爱国思想和开拓进取意识。教学重点 张骞通西域和丝绸之路。教学难点 正确认识丝绸之路的文化内涵及其
2、在中西方交流史上的重要地位。教学方法 讲授法、观察法、比较法 教学准备 PPT，教学视频 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 你知道古代罗马人称中国为“丝国”吗？他们非常喜爱中国的丝织品。在公元前 1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为当时罗马男女贵族的时尚。许多罗马的商人，纷纷贩运中国的丝绸。1 世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？是谁打通了这样一条连接中西的交通要道？他当时为什么要到西域去？为什么只需一年半载的路程他却用了二十多年？中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、
3、汽车等工具，交通不发达的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始交往的？带着这许多问题让我们来学习本课吧！二、学习新课 知识模块一 张骞通西域 自主阅读课本P6264 内容，完成第 12 题。1西域的概念，张骞两次出使西域的时间、任务和结果、意义是什么？西域：人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方称为西域。第一次出使西域 第二次出使西域 任务 联络大月氏夹击匈奴 发展西汉与西域各国的友好关系 出 发 时公元前 138 年 公元前 119 年 结果 未完成联络大月氏的任务 沟通了西汉与西域的联系，双方的文化交流开始了 意义 了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望 互通有无
4、，促进交流 2.联系所学的历史、地理知识，设想一下在“开西域之迹”的过程中，张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他的哪些优秀的品质？恶劣的自然环境，两次被匈奴扣押等；我们应学习他不畏牺牲，不怕艰难险阻的精神，最终完成使命的坚强意志等。知识模块二 丝绸之路 自主阅读课本 P64 内容，完成第 3 题。3依照课本地图和相关知识，写出陆上丝绸之路的简单图示。这条要道对当时和后来产生了什么影响？长安河西走廊敦煌今新疆地区西亚欧洲的大秦。是东西方文化交流的通道，有力促进了中西方经济文化交流，对当时汉朝的兴盛也产生积极作用。知识模块三 西域都护的设置 自主阅读课本 P65 内容，完成第 4 题。4西域都护
5、设置的时间，管理权限，意义。(1)公元前 60 年；(2)西汉王朝管理西域的最高长官；(3)今新疆地区自古以来是我国不可分割的一部分。合作探究 生成能力【交流预展】1组内交流：(1)由组长或检查自学成果；(2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2组内预展：根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展示提升】1张骞通西域概况，我们应该学习他的哪些优秀的品质？2话说丝绸之路。三、课堂小结 张骞两次出使西域时，汉与匈奴的关系如何？张骞两次
6、出使西域的目的是什么?张骞有没有分别达成目标？通过学习你从张骞身上学到什么？四、随堂检测 1“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉朝时，把玉门关和阳关以西的地方称为(B)A大秦 B西域 C安息 D新疆 22000 年前，丝绸是中国的名片；1000 年前，瓷器是中国的名片；500 年前，茶叶是中国的名片，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是(C)A文景之治 B昭君出塞 C张骞出使西域 D罢黜百家，独尊儒术 3博物志记载：“汉代张骞出使西域得涂林安石国榴种经归，故名安石榴。”结合材料及所学知识，张骞最初出使西域的目的是(D)A引进果树品种 B推动经济交流 C加强友好交往 D寻求军事联盟 五、布置作业 完成相应的宝典训练 六、板书设计 沟通中外文明的丝绸之路张骞通西域时间影响西域都护丝绸之路陆上丝绸之路海上丝绸之路 教 学 后 记 本节课通过小组讨论形式，让学生在讨论中思考问题，培养小组成员之间的合作能力。本节课中，师生互动，课堂气氛活跃，利用地图和图片资料等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。