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1、小学音乐课堂合唱教学的策略 摘要：音乐是世界上各个国家共通的语言，国家与国家之间的音乐文化交流也促进了音乐的多元化发展，人们可能并不了解这个国家的语言，但是通过音乐却可以了解这个国家的繁荣发展进程。因此，在小学音乐的教学课堂，我们任课教师要更加地注重合唱学习，使学生们通过音乐素养能力得以发展，使得小学的学生素养全面地发展。旨在希望通过论述，能使小学音乐教学发挥应有的气势。关键词：小学音乐；教学；学生 音乐无国界，音乐的魅力可以促进国家与国家的文化发展，能够培养学生的品质美、素质美、鉴赏美以及表达美的优良品质，增添学生们对音乐学习的喜爱之情，让学生们能够体会到音乐合唱带来的震撼，从而促成小学音乐
2、的有效教学，在音乐的教学中可促进学生对乐感的体验与感知，从而提高学生对合唱学习的兴趣素养。一、小学音乐课堂合唱教学（一）以听为主 小学音乐教学是一门视听盛宴，在实际地学习之中，我们任课教师可以通过多媒体技术的形式先让本班的学生进行音乐合唱教学的视听盛宴，让学生们以倾听者的角度，去感受小学音乐的合唱学习，以听为主，最终实现听赏环境下开展合唱教学的目的。如在教学国歌的教学中，我们任课教师可以先让学生们听人家是怎样合唱的，让学生们认真地去学习，同时并对本班的合唱教学准备前期工作，了解学生的音乐基础，使得学生们都能得以发展，使得本班的学生都能积极地参与到学习中去，让他们的音乐合唱艺术涵养得到有效地提升
3、。（二）听整体 可以让学生们听完整首的合唱歌曲，对小学音乐的合唱歌曲有一个初步地了解，从中我们任课教师可以其中多首合唱歌曲进行指导，在歌曲的音色，发音的重点方面进行引导，使其小学生对歌曲的整体感知扩大化，然后让本班的学生组成合唱的团体进行演练，让小学生们实际得到体会，对于小学生们绝对音感有促进作用。（三）听合唱歌曲声部 这一点知识的理论需要在任课教师的帮助下完成，让学生们了解一下在音乐合唱的时候应该注意哪些理论的知识，让学生们有能力地听出歌唱歌曲中高低声部的乐律走向，并找出高低声部的异同，从中并进行实际的演唱，让学生们在这理实一体化的模式下学习，可以帮助小学生们更好地掌握音乐歌曲合唱中的真挚感
4、情，让他们之间学会互相配合，让他们铭记自己是一个团队，一个有凝聚力的班集体，从而感受合唱学习的魅力所在。（四）听彼此声音 这也是合唱教学中非常重要的内容，更是合唱中不可缺少的技术手段之一，这教学模式下主要是要让小学生们在实际地合唱中注意听他人的声感与自己的相互融合不，既能做到时刻调整自己的状态，使得对整体合唱起到很好地促进作用，更能凸显合唱歌曲的情感共鸣。在小学音乐课堂合唱教学中，音乐教师要相对学生进行分声部训练，单声部、二声部和多声部的逐渐递进教学，让学生们找寻自己在音乐学习上的独有技能。然后在合唱的过程中，我们教师还要不断引导学生相互聆听，学会听听学生之间声音是否符合，并学会及时调整自己声
5、音的大小、强弱，这才是小学音乐合唱的教学之本，只有这样音乐的合唱教学才能得到进一步地发展。二、借用乐器 在小学音乐的合唱教学之中，我们任课教师可以引入一些乐器进行辅助教学，可选用现代化乐器和中国古典的乐器以此为契机，让小学生的合唱能力素养提升，实现音乐乐器的价值所在。（一）引入乐器用于分声部自学 随着小学年级的增大，学生自己基本可以熟练使用乐器来演奏音乐课本中的一些歌曲了，让学生们随着器乐带来的无限魅力，在实际的音乐合唱中得到体现，可以利用乐器教学让小学生更加地认识到学习音乐的魅力，从中可采用分声部自学的方式，给学生分组，以小组的形式来自学歌曲的旋律，让学生们借用乐器来提升自身的音感，与乐器相
6、互结合可以提高小学生的乐感，让他们学会以器乐加以辅助，使得小学合唱的教学效率提高，得到发展。（二）声部合奏 在小学的音乐课堂合唱教学中，可让本班的学生进行合唱器乐的搭配，这样他们从中可以找到合唱中学生存在的一些不足之处，从中也能为学生们增强合唱的自信心，采用笙笛合奏的形式，进行第一次合作，合作的成功几率会比较大，会给小学生心理上得到极大地鼓励作用，后让他们更加勤奋地练习，让他们注重班级凝聚力的发展，只有这样才能使他们的音乐素养更上一阶，这样丰富的教学，能为学生将来的音乐艺术发展奠定了基础。总而言之，小学音乐的合唱教学须我们任课教师采用具体有效地方式去实施，才有利于提升学生的合唱水平，让学生充分感受到音乐带给人们无限的激励与艺术内涵，促使学生深入了解美、感知美与体验美，只有这样才能让学生们发现，感受小学合唱学习的魅力，从而增强对于音乐演唱情感和技巧的驾驭能力。参考文献：1徐琛.游戏化学习小学合唱教学的研究C.教师教学能力发展研究科研成果集（第十二卷）.:教师教学能力发展研究总课题组，2017:1044-1048.2李蓓蓓.音符跳跃让音乐课堂充满欢乐浅谈微课在小学课堂合唱教学中的应用J.中国教育技术装备，2017(17):107-108.