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1、五年级下册语文教案设计：威尼斯商人（节选）威尼斯商人（节选）教学目标 知识目标 1 积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词 义，并学会使用。2 了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。3 了解莎士比亚及其创作情况。水平目标 1 鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。2 理解个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。3 体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标 了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为 的精神。教学重点、难点 1 把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。2 体会莎
2、剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作 者的浯言表达技巧。3 理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，理解夏洛克这个形象的 复杂性。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 世界的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克守财奴中的葛朗台、莫里哀 悭吝人中的阿巴贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚 威尼斯商人中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们 走进威尼斯商人去寻求答案。二、资料助读 1 学生以小组为单位交流课前收集的相关资料，选有价值的资料投 影显示，全班共享。2 教师也可酌情提供一些资料，协助学生了解作者及剧情。文字资料内容如下：（一）戏剧基础知识：1 空间和时间要高度集中
3、 剧本不像小说、散文那样能够不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的 表演就能够代表千军万马，走几圈就能够表现出跨过了万水千山，变 换一个场景和人物，就能够说明到了一个全新的地方或相隔多少年之 后 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上体现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展 的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变 换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，是写成精短的独幕 剧。2 反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种
4、文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间 和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为 了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突 就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反 映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时 从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。3 剧本的语言要表现人物性格 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧
5、中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁 白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主 要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。所以，台词语言要求能 充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里 的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地 点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明 对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语 言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的 开端。结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。（二）剧情介绍