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1、龙车小学校本课程 三年级导学案 编写：初审：复审：龙车小学校本课程 三年级导学案 编写：初审：复审：可能性（第一课时）班 级：小 组：姓 名：教 师 评 价：【学习内容】：这节课我们学习课本第 125 页例 1 第 126 页例 2 【学习目标】：1.通过具体的操作活动，直观感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。2.使学生经历实验的具体过程，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学生良好的学习习惯。【学习重点、难点】：使学生在具体的情景中，直观感受有些事
2、情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。【学法指导】：通过观察和动手实验法，引导同学们在数学活动中体验不确定现象和可能性！一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成）1、教材助读 阅读教材第 125、126 页 思考：哪些事情的发生是确定的？哪些事情的发生是不确定的？2、尝试练习判断：对的大错误的打 太阳一定从东方升起。（）三位数乘两位数的积可能是四位数。（）三位数减两位数的差不可能是三位数。（）3、我的疑问：二、【合作学习、感悟新知】1、创设情景、导入课题 师：同学们，今天的数
3、学学习分为九个学习小组进行。在学习活动中回答一个问题、较好地完成一个任务就可以为小组争得一个星。猜一猜：哪一组得星最多？师：现在同学们的回答都只是一种猜测，究竟哪一组得星最多，在这节课没下课之前，我们是无法确定的。生活中，有很多事情都是这样，（大屏幕出示主题图）事先不能确定它的结果，也有很多事情我们可以事先确定它的结果。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。（板书课题 可能性）2、自学课本例题 1 有关内容：（大屏幕出示）根据例 1 我发现：孩子们在玩（），硬币的正面有（），硬币的反面有（）猜一猜：抛硬币，硬币落地后是什么朝上？3、大屏幕出示游戏规则。师示范一次。生分组抛硬币，作记录并讨论。第
4、一次 第二次 第三次 第四次 左边同学 右边同学 探究案 预习案 龙车小学校本课程 三年级导学案 编写：初审：复审：4、讨论交流 你们组抛的结果几次正面朝上，几次反面朝上？与猜的结果一样吗？从刚才的实验中，硬币落在桌面上出现了几种结果？在抛硬币之前能确定是哪一种结果吗？5、小组代表展示汇报 师总结：像这种可能出现的结果不止一种，事先不能确定其结果的现象，数学上称之为不确 定想象。不确定现象，数学上用“可能也可能”进行描述。（大屏幕出示）6、自学课本例题 2 有关内容：（大屏幕出示）根据例 2 发现：小动物们在干什么呢？小猪的盒子里装的是（）颜色的球，小虎的盒子里装的是（）颜色的球，小猫的盒子里
5、装的是（）颜色的球。7、讨论交流展示汇报：小猪摸出的球是什么颜色？为什么？谁能用刚才学的知识来描述一下。（大屏幕出示例 2 中小猪摸彩球图部分）老师摸球验证小猪 小虎摸出的球是什么颜色？为什么？（大屏幕出示例 2 中小虎摸彩球图部分）代表扮演小虎，小虎摸球之前我们能确定它的颜色吗，为什么？师提示像这种结果只有一种，事先可以确定其结果的现象，叫确定现象，数学上一般用“一定”来描述。（大屏幕出示）小猫摸出的球是什么颜色？为什么？（大屏幕出示例 2 中小猫摸彩球图部分）小虎能摸出绿球吗？为什么？小猫能摸出红球吗？为什么？对确定现象进行否定描述的时候一般用“不可能”。三、【我来闯关、拓展思维】我们可以
6、用“可能也可能，一定，不可能”来描述小动物们摸彩球游戏，我们现实生活中的一些事情也可以用这些知识来描述。下面这些同学任意摸一支铅笔，他们的说法对吗？（1）判断（课堂活动第 1 题）（大屏幕出示）象生活中的这些事情可以用今天所学知识进行描述，而生活中的一些自然现象也可以用今天所学知识描述。请看，这些自然现象可以用哪个词进行描述。我们来连一连。（2）连一连（课堂活动 3 题）（大屏幕出示）同学们学得真好啊，老师得好好表扬表扬大家。再奖励大家玩个游戏吧。想玩吗？（3）转转盘（课堂活动第 2 题）（大屏幕出示）谁能对指针所落在的区域进行描述？再验证。(4）生活中，还有很多游戏，自然现象都可以用这些知识
7、（手指板书）知识来描述。你能找出来吗？同桌说一说。再抽学生说。（大屏幕出示）（5）考考你：（大屏幕出示）（6）听故事（大屏幕出示）我评价：通过今天的学习，我学会了，在今后的学习中我会在方面更加努力。小组评价：好 良 加油 训练案 龙车小学校本课程 三年级导学案 编写：初审：复审：可能性（第二课时）班 级：小 组：姓 名：教 师 评 价：【学习内容】：这节课我们学习课本第 页例 【学习目标】：1进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。2能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。3体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及
8、解决问题的能力。【学习重点、难点】教学重点：在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。教学难点：学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。【学法指导】仔细回忆有关可能性的问题，利用已有知识自主学习课本第 128 页，进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。小组合作交流，能列出简单实验所有可能发生的结果。一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成）1、上节课我们学习了抛硬币、摸彩球，请你用规范的语言描述这些不确定的现象。2、判断：对的画，错的画。今天是星期四，明天一定是星期五。（）太阳不可能从西边升起。（）小明
9、是好学生，他的数学成绩一定是 100分。（）3、教材助读 阅读教材第 128 页 思考：比赛可能出现哪些结果？3、尝试练习：小兰和小芳将进行一场围棋比赛，说一说比赛可能出现的结果？4、我的疑问：二、【合作学习、感悟新知】1、揭示课题：生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。2、自学课本例题有关内容：根据例 3 我先猜三（1）班和三（2）班足球赛可能出现的结果。（）3、这个情景无法在课堂上再现，请同学们根据猜想再讨论归纳出可能出现的几种结果？第一种结果：第二种结果：第三种结果：4、小组代表展示汇
10、报：学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。预习案 探究案 龙车小学校本课程 三年级导学案 编写：初审：复审：教师板书：一共有 3 种结果。三、【我来创关、拓展思维】1教科书第 128129 页课堂活动中的第 13 题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。2练习二十五的第 1 题和第 2 题。上节课已经用语言描述过，这节课要归纳出一共有几种可能的结果。3练习二十五的第 3 题。如果按字母区分，有几种可能的结果？如果按花色区分，有几种可能的结果？如既按字母又按花色区分，有几种可能的结果？4思考题：田忌能赢吗？自我评价：通过今天的学习，我学会了，在今后的学习中我会在方面更加努力。小组评价：好 良 加油 学后反思