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1、可能性 第 1 课时 确定性与不确定性 事件发生的确定性和不确定性。(教材第 4445 页例 1、做一做)1初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2通过问题情境培养学生的分析能力和语言表达能力。3培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。重点：会正确判断事件发生的可能性。难点：能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。一、情景引入 1教师引入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书 2教师揭题：同学们说的这些都
2、是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。(板书课题：可能性)3出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。教师追问：确定吗？让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔。4出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力。二、学习新课 教学教材第 44 页例 1。(1)提问：观察情境图，从中你都知道了哪些信息？明确：知道了三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵。知道了让 3 名同学来抽卡片。知道了问题是求每位同学分别抽到什么节目。(2)引导：如果小明抽到了跳舞，那么小丽和小雪抽到的是什么？明确：小丽可
3、能抽到朗诵，也可能抽到唱歌。小雪可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵。汇总：小丽和小雪都有可能抽到唱歌和朗诵。(3)提问：如果小丽抽到朗诵，小雪会抽到什么？明确：最后只有一张了，因此小雪一定抽到了唱歌。教师总结并板书：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。(4)小组讨论教材第 45 页上面的“做一做”。讨论结果：第一个盒子里肯定能摸出红棋子，不可能摸出绿棋子。第二个盒子里可能摸出绿棋子。从第二个盒子里可能摸出绿棋子、红棋子、蓝棋子、黄棋子。第一个盒子里不可能摸出绿棋子。三、巩固反馈 0 完成教材第 47 页“练习十一”第 12 题。第 1 题：指针可能停在粉色、蓝色、黄色或绿色上。第 2 题：掷一次，可能掷出的数字有：1,2,3,4,5,6。四、课堂小结 谈谈在学习可能性的过程中有哪些需要注意或不太懂得地方？板书：确定性与不确定性 不能确定 可能 能确定 不可能 一定 教学反思：