《中职美术色彩教学中存在的问题及对策.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职美术色彩教学中存在的问题及对策.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中职美术色彩教学中存在的问题及对策 作者：陈玉珍 来源：现代职业教育2021 年第 48 期 摘 要 中职美术的教学最关键是对学生进行色彩教学。色彩教学对于中职美术教育专业的学生来说起着非常重要的作用。强化色彩教学对学生来说是提高美术水平的一个有效途径。为了让学生受到更专业的教育，教师需要不断地发现色彩教学中存在的问题，对这些问题采取积极有效的改善措施。主要探究中职美术色彩教学中所存在的问题以及解决对策。关 鍵 词 中职美术;色彩教学;策略方法 中图分类号 G712 文献标志码 A 文章编号 2096-0603（2021）48-0054-02 新课改背景下对学生实施素质教育的话题一直保持着热度
2、，无论是普通高中，还是中专、中职类的学校，教师在教学过程中都必须重视对学生的素质教育。色彩教学是中职美术学生素质教育的课程之一。对中职美术学校的学生进行色彩教学不仅有助于学生审美观念的形成，还有助于帮助学生能够更快、更好地掌握教师教授的美术技能，提高艺术鉴赏能力。一、现阶段中职美术色彩教学存在的问题 （一）色彩教学的现状 随着当今社会的高速发展，人们的物质需求得到了满足，但人们对精神方面却仍在不断追求。人们对艺术创作、美术鉴赏的日益需求促进了艺术领域的蓬勃发展。所以在中职美术教学过程中，教师一定要不断注重对学生的培养，让学生成为美术专业的专家。但在现如今的中职美术院校的教学过程中，美术色彩教学
3、存在许多问题。传统教学模式限制了学生的思维发展，让学生在绘画时只进行单纯的模仿，造成学生对美术没有自己的看法;学生在绘画中不注重实际，不联系文化背景;教师在教学中将教学重点放在了对学生专业知识技能的传授，忽视了美术教学需要与实际生活联系，让学生无法领会真正艺术的境界。这些问题的存在，不利于学生美术的学习，也不利于学生的个体发展。（二）学生的美术个性被压抑 对艺术的创作是需要创作者发挥自己的个性特点，而在实际的教学过程中教师没有让学生个人特点充分地展现在绘画中。教学中，教师除了单纯地让学生模仿画作，就是让学生进行实物临摹，这样会限制学生的思维发展。学生进行创作时不能融入自己的色彩灵感，只是将画作
4、用固定的色彩搭配呈现出来。所以在对学生进行色彩教学的过程中，教师不仅要对学生的理论知识进行培养，还要注重对学生实践能力的培养，让实践与理论相结合。每个学生都是独立而鲜明的个体，而艺术的创作就是源于个体的差异，不同的差异带来的艺术作品会充满不同的想法。尤其是在色彩方面将相同的画作用不同的色彩来搭配，将会展现出与众不同的艺术效果。在色彩教学时一定要让学生的美术个性充分发挥，只有将自己的个性特点融入作品中，才能让作品生动形象，让画作充满灵性。（三）色彩教学模式陈旧 在色彩教学过程中，教师对学生只是进行单方面的理论传授或者是让学生赏析绘画，导致学生在学习过后不能够充分地领会色彩技巧。所以要改变传统的色
5、彩教学模式，融入现代化的教学技术手段，让学生能够得到色彩教学的真正内涵。不能让学生对色彩只停留在视觉上的观察，要通过实践让学生真正地理解色彩与绘画之间的关系。传统的教学只让学生临摹画作，不能激发学生的绘画欲望，学生的美术个性不能得到充分的展现。所以在教学中要培养学生的色彩创新能力，让学生掌握运用色彩的技巧以及色彩的特点和规律。在教学过程中，教师一定要让学生跟随课堂讲课的进度，与学生多沟通交流，发现学生的问题。二、解决色彩教学问题的策略 （一）多样化教学模式，提高学生色彩学习能力 优秀的色彩教学课堂会吸引学生全神贯注地去听教师讲课。吸引学生认真听教师对色彩的教学，需要教师优化课堂教学环节。教师要
6、创新自己的教学模式，可以通过运用多媒体的教学辅助设备为学生提供多样的教学方式。在多样化的色彩教学过程中，教师要确保学生处于课堂教学的主体地位。在实行课堂色彩教学时，教师要与学生多进行沟通，同学生平等交流，给予学生充分的信任，让课堂的主动权掌握在学生手中。例如，在色彩教学中运用多媒体进行教学，教师可以从网上获取大师级别的艺术作品，通过多媒体播放给学生，让学生在课堂上赏析优秀作品。教师可以借助多媒体向学生讲解作品的色彩要素，从作品的明暗度、纯度、色相等要素对学生开展色彩教学。教师在教学过程中可以让学生发挥自己对作品独到的见解，让每个学生说出自己的观点和看法，让色彩教学不只停留在单方面传授上。教师在
7、学生讲解的过程中要充分尊重学生的观念和看法，让学生的色彩创新意识得以发挥。（二）多角度赏析艺术作品，培养学生的色彩感知能力 学会观察是学生进行色彩学习的基础和前提，应该重视学生从多角度、多视野观察绘画，培养学生的色彩观察能力。让学生感受到色彩搭配的魔力和色彩运用的特点，就需要学生有扎实的色彩观察能力。拥有扎实的色彩观察基础可以让学生对色彩的运用更加自如、流畅。教师为了培养学生的色彩观察能力，需要让学生通过多角度对艺术作品进行赏析，例如运用象征、实景、反衬等不同的角度去赏析，让学生对作品的观察不仅停留在视觉上，更要让学生从深处挖掘绘画时的色彩运用。例如，教师让学生赏析静态几何物体的画作时，要从明
8、暗色调、空间层次、色度调试多方面进行观察。对于静态几何物体的绘画，需要学生在绘画过程中重视对物体的明暗交界线的处理。明暗交界线的处理就需要学生掌握对静物色调的冷暖层次构建进行合理调配，对静物的多重空间立体结构的构建需要合适的色彩搭配。学生通过对具有艺术价值的几何物体画作观察，发现大师们对静态物体明暗交界处细节的处理手法，然后将处理手法运用到自己的画作中。学生观察油画类的作品，会发现油画的创作是需要具有丰富的色彩基础。油画需要不断的调色，而调色就需要对色彩的搭配掌握足够的充分。将色彩搭配好，调出最合适的色度，可以让油画作品的色泽更鲜亮、更吸引人。（三）重视色彩实践教学，提高学生的创新能力 教师对
9、学生的色彩教学不仅要传授色彩理论知识，还要对学生的色彩进行实践性教学。实践性教学是提升学生色彩能力的根本途径，让学生通过对绘画的不断实践练习，提升学生对画作色彩的运用能力。通过对色彩运用的实践，学生将教师传授的理论知识融合进自己的艺术创作中，让学生对色彩课程中的知识能够融会贯通。通过不断地实践练习将色彩意识融入绘画作品中。例如，教师可以领学生去室外进行写生练习，通过写生练习可以强化学生的色彩意识，还可以让学生的艺术作品得到更好的创新。在写生的过程中，教师要不断对学生传授色彩观念，让学生在写真绘画中色彩描绘更清晰。在学生写生的景色中有树木需要进行描绘时，教师可以让学生先观察树木的结构、由远及近的
10、树木差异、不同树木的树叶颜色等，先观察出这些差异才能让绘画出的作品色彩更分明。先通过观察强化学生对色彩结构的概念后，教师就可以让学生进行下一步的创作。在学生进行艺术创作的过程中，通过多次绘画同一风景，运用不同的色彩搭配，在不断实践绘画中锻炼学生的色彩搭配能力。通过不断地绘画练习，让学生对课程理解更加深入，让绘画的实际景象与艺术融为一体，提升学生的艺术创新能力。（四）培养教师的色彩教学素养 作为一名中职美术教师，应该重视色彩在美术课程中的作用。随着新课改的不断深入发展，许多美术教学中沒有出现的深层问题不断地显露出来。这就需要教师要具有专业的理论知识去支撑起美术课的色彩教学。为了提高教师的知识量，
11、可以聘请专家对教师的色彩教学方法进行指导。新的时代在不断地向前发展，教师也应该接受培训让自身素质不断进步。所以说中职美术教师在美术教学中融入色彩教学，是顺应时代发展的趋势。教师的美术素养能够得到提升，不仅对教师是一个很好的提升机会，而且对学生来说会得到更好的美术专业教育。例如，可以聘请美术教育专家对中职美术教师进行关于色彩教学美术发展的基石的培训。在培训中，教师要针对现阶段学校美术教育的现状对专家进行讲解。像本校教师缺乏色彩教学的实际工作经验;教师在美术教学课程中没有对学生的色彩观念进行教育，只是让学生简单地画画，没有结合实际为美术教育做细微的色彩工作;教师传统的美术教学方法不能适应新时代美术教育工作的发展，等等。教师向教育专家指出这些问题的存在，让专家为教师指出中职美术色彩教学的对策。通过专家的培训，可以说是对教师教学水平提高的良好举措，对新课改中色彩教学发展理念具有重要作用。三、结语 美术教育的不断进步需要相关院校重视对学生的色彩教学。为了让中职美术色彩教学更全面地实施，教师要发挥对学生色彩教学的作用，利用最佳的教学措施帮助学生提高色彩绘画的创作能力和创新能力。参考文献：缪展辉.“工匠精神”视域下中职色彩教学优化模式研究J.美术教育研究，2021（9）：168-169.编辑 尹 军