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1、雷雨教学设计 教学目标：1、会认“压、乱”等 4 个字，会写“垂、乱”等 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点：感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。教学准备：教学课件 学生准备：预习课文，圈画生字。教学过程：教学过程：一、猜谜语，激趣导入：师：老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一则谜语看看谁能猜出来？（出示谜语）你们
2、知道谜底是什么吗？师：今天这节课，我们一起学习雷雨这篇课文。（出示课题，齐读）二、初读课文，感知内容：师：雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。同学们想知道课文当中是怎样描写雷雨的吗？（学生读课文）根据课文内容把三幅图的顺序重新排列（指明学生上台排列并说理由）（师相机板书）三、再读课文，分析感悟：默读课文，思考：看看哪些自然段分别写了雷雨前雷雨中、雷雨后的情景？（指名回答）（一）学习雷雨前的景象（1-3 自然段）看一看雷雨前出现了哪些与平时不同的景象？交流汇报：（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，“谁能做个压的动作。”）师问：
3、现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？（指导读）（2）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”谈感受（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）范读真安静啊齐读（3）雷雨前的天气真是变化莫测，说变就变，指导朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）学生练后有感情地读。（4）这么大的风，就连蜘蛛-“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”识记认读，研读体会。）(5)指导写“垂”，请同学们观察一下，这个字写的时候要注意什么？师范写，生仿写，
4、展评。是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（出示谁会填，词语、句式训练）学生用“_越_越_”说句子。过渡：同学们说得越来越好了。（二）学习雷雨中的景象（4-6 自然段）师：同学们，看，雨下起来了，这真是一场大雨。（动画演示）（1）指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。（2）重点指导读雨的变化。（3）男女生配合读雷雨中部分，男生读大雨部分，女同学读小雨部分。（4）用渐渐地练习说话。（三）学习雷雨后的景象（7-8 自然段）师：一场大雨，来也匆匆，去了匆匆，雨停了，天亮了。雨后又是一番怎样的景象？请同学默读课 7-8 自然段，并用横线画出描写雨后景象的的句子。（学生汇报，教师指导读）师：同学们，刚才我们说这么多的美景，教师也把雨后的美景带来了。(出示课件)一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样?师：就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧!（配乐读 7-8 段）四：课堂总结：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本永远也读不完的书，只要用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，让我们一起去观察，把观察的记录下来，写成观察日记吧。（出示作业）板书设计：雷雨 雷雨前 雷雨中 雷雨后