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1、做情绪的主人教学设计模板 课题摘要 学科 心理健康 学段 小学 年级 五年级上册 单元 第七课 教材版本 北师大 课程名称 做情绪的主人 一、学习内容分析 1.教材分析 情绪与每个人的学习、工作和生活都息息相关,这堂心理课旨在让学生通过讨论、交流和各种活动,了解各种情绪,并让学生在“活动体验”中不仅能了解消极情绪的不良影响,更能养成合理表达情绪的意识,找到适合自己的自我调节情绪的方法。教学选取的案例注意贴近学生的实际生活,引起学生共鸣,而提出的方法策略结合心理学理论,对学生进行科学的引导,这样能让学生有更深刻的理解,掌握更有效的方法。2.学情分析 现今的小学生,独生子女甚多,他们大多数以自我为
2、中心,自我意识强烈,当遇到不如意、难过或愤怒的情况时容易任性,情绪波动极大。而这堂课的教学对象是五年级学生,这些学生开始进入少年期,身心的发展正处于幼稚与成熟之间的矛盾期,自尊心、自主意识都渐渐增强,但自我约束能力却欠缺。因此,培养他们合理表达情绪的意识和方法尤为重要。3.教学目标(含重难点)(1)认识各种常见的情绪,并了解消极情绪带来的不良影响。(2)培养学生合理表达情绪的意识。(3)培养学生自我调节情绪的意识,帮助学生了解并初步掌握自我调节情绪的方法。教学重、难点:(1)引导学生认识各种情绪。(2)引导学生合理表达情绪。二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环
3、境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容(测试题、作业描述、评价表等)步骤一:游戏导入,体会情绪 活动(一)写心情 课前准备:贴好两棵苹果树(一棵青葱盎然、一棵枯黄叶落)、并给每人发一张苹果形的卡纸 1、记下心情,写下你看完小纸条内容后的心情。2、集体交流心情。步骤二:创设情景,认识情绪 1、认知分类:了解积极情绪以及消极情绪。(板书:积极情绪 消极情绪)2、根据分类标贴心情。3、看视频具体分析情绪对我们日常生活的影响。4、提问:针对以上两个视频,同学们你们认为这两种情绪对于我们
4、的日常学习生活又有怎样的影响呢 步骤三:调控方法,老师支招 1、同学跟大家分享一下自己的方法?(各抒已见)步骤四:体验活动,学以至用 活动(二)换一种想法 1、根据下面提供的情境,分别说出不同的想法引起的情绪反应,并与大家交流。情境一:妈妈不让我看电视。我的想法 我的情绪 情境二:好心帮助别人,却遭到别人误解。我的想法 我的情绪 2、同样的情境下,不同的想法引起的情绪反应一样吗?为什么同样的事情,不同的人会有不同的感觉和情绪?1、通过这个活动,你获得了哪些启发?以后打算怎么做?课后延伸,再次体验 1、回家与父母、家人分享这节课所学内容。2、“情”雨表(课前准备好纸条)注明:可以用表情符号表示,例如笑脸或者哭脸。周/天 周一 周二 周三 周四 周五 心情 说明 五、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注:本模板仅供参考,参训教师可根据实际情况,自行修改创新。