《大班艺术京剧脸谱真有趣教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班艺术京剧脸谱真有趣教案.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班艺术京剧脸谱真有趣教案 1、大班艺术京剧脸谱真好玩教案 活动背景：京剧是我国特有的剧种。作为国粹，京剧脸谱、服饰、唱腔都特别有特点，其艳丽的颜色，夸大的形象、有肯定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿观赏京剧的特点，培育幼儿喜爱民族文化的情感。活动目标：1.熟悉京剧脸谱的特点，感受京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。2.在观赏京剧脸谱照片、面具、京剧片段的过程中，把握京剧脸谱不同颜色的含义。3.体验描绘京剧脸谱，萌发对京剧艺术的兴趣，情愿表达喜爱民族文化的情感。4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。5.能大胆、清晰地表达自己的见解，活动预备：1
2、.物质预备：适合幼儿观看的京剧片段、京剧脸谱照片和有轮廓的脸谱面具若干、水粉颜料、画笔、罩衣、音乐说唱脸谱。2.阅历预备：幼儿有肯定的语言组织力量，能依据自己的感受进展绘 画与共享表达。活动过程：一、观看京剧片段，激发幼儿兴趣。教师：“昨天教师在电视上看到了一段表演，可精彩了!我想与小朋友们共享一下，大家一会儿看完了能告知教师他们这是什么表演吗?“(借助京剧影像，调动气氛。)教师：“小朋友认真看看，京剧表演跟我们幼儿园的节目表演有什么不一样呢?“(导入京剧脸谱，带着幼儿熟悉不同的京剧脸谱。)二、教师讲解京剧脸谱的特点，幼儿依据图片及实物加深印象。教师：“我们的小朋友们都已经发觉了京剧表演里特别
3、重要的东西是脸谱，接下来我们再来看看更多的京剧脸谱，你能告知教师这些脸谱有什么让你觉得特殊的地方吗?原来啊，脸谱上所画的五官都是对称的，比一般人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸大，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。“(组织幼儿争论，教师总结京剧脸谱的特点，简要介绍不同颜色代表的含义，带着幼儿观赏夸大的人物形象。)三、分发绘画材料，幼儿自主描绘脸谱。教师：“教师这里还有很多人物的脸谱，刚刚教师也给大家讲了一些京剧脸谱颜色的隐秘，你们能用颜料宝宝画出来静静告知我吗?“(指导幼儿对脸谱进展涂色，运用艳丽的颜色依据不同性格勾画出夸大的人物形象。)四、作品展现，共享
4、表达感受。教师：“各位小小设计师都完成了自己的京剧脸谱，接下来教师放上 音乐大家依次在教室前面来向其他小朋友展现自己的作品哦，预备好了吗?我们的脸谱秀，要开头啦!“(开展互动，让幼儿介绍自己的脸谱，共享自己对京剧脸谱的感受，阐释国粹京剧的重要地位。)活动延长：1.熟悉京剧戏服，观赏传统文化独具的魅力。2.观看京剧表演，近距离感受国粹的艺术美。3.邀请有唱京剧阅历的爷爷奶奶进展讲解，教唱京剧。2、大班艺术京剧脸谱教案反思 设计思路：活动目标 1、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。2、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内
5、容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推动，共同来实现大主题所追求的价值目标。我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展现橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开头。从四周环境的变化入手，孩子们渐渐开头谈论、关怀起京剧这一话题(由个别孩子，逐步影响更多的孩子)，这样就能比拟巧的顺着孩子的关注点进展，不显生硬与突然。事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中常常遇到和熟识的事物，但从训练角度来说，又是比拟有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列 活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子宠爱京剧、喜爱祖国的情感。依据孩子的学
6、习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经受，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节我们和爷爷奶奶同乐”活动。那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班全部孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，盼望去了解更多有关京剧的事情。于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解学问、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。过程中，教师准时组织孩子沟通，在生生、师生的互动中，互享信息、学问，也相互感染着对京剧艺术的宠爱之情;我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传
7、奇，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。另外，主题的开展，幼儿的全面进展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的学问、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸大”等的美术表现方式有所了解与尝试。因此，本次活动在学问、技能方面的重点就放在感受京剧脸谱的艺术美，落脚在尝试用对称、夸大的图案;艳丽的颜色上，让幼儿有所涉及，从而提高这方面的观赏力量与表现力量。活动目标：1、认知目标：引导幼儿观赏京剧脸谱的颜色美与图案美，初步培育幼儿对京剧脸谱艺术的观赏与表现力量。2、实践目标：鼓舞幼儿尝试用对称
8、的方法设计脸谱图案，并能细致、急躁地进展描绘与涂色。3、情感目标：通过观赏与表现，激发幼儿关怀、宠爱京剧脸谱的情感，培育民族骄傲感活动预备：京剧脸谱观赏、示范画(共 4 张);范例步骤图 4 张;幼儿脸谱设计用纸人手一份。活动过程：一、引出脸谱话题：孩子们最近我们始终在讲关于京剧的一些事情，都知道了京剧是我们国家的珍宝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本领在演出之前每个人都要为自己化装、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很美丽的!观众老远一看，就知道是好人还是坏人。所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。活动反思：通
9、过让幼儿观看、比拟、分析，充分感受京剧脸谱的丰富颜色，体验到各种颜色和夸大的造型所带来的不同感受，提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中，我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力，同时我也 将不断探究美术观赏教学实践活动，在提升幼儿观赏美、感受美的同时使自己的观赏水平不断的得到提升。3、大班美术活动好玩的京剧脸谱教案反思 活动目标 1.通过观赏熟悉不同脸谱的主要特点，尝试用对称的方法创作自己宠爱的脸谱图案。2.了解京剧艺术是我国的国粹，激发幼儿对京剧的宠爱之情。3.能大胆展现自己的作品，与同伴共享胜利的喜悦。4.培育幼儿良好的作画习惯。5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术
10、活动的乐趣。活动预备多媒体课件、脸谱图片、水粉工具、面膜纸、垫板。活动过程一、观看京剧短片，激发幼儿对中国京剧的宠爱之情师：教师带来了一段京剧短片，我们一起来看看吧。师：京剧是一种我国独有的舞台艺术，深受观众们宠爱，连外国的朋友也喜爱看我们的京剧表演呢。作为中国人，我们多骄傲呀!二、熟悉京剧脸谱造型夸大、图案对称、颜色艳丽的特点师：这些是京剧脸谱的图片，它是京剧特有的舞台化装艺术。它的造型是怎样的(夸大)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的颜色是怎样的(艳丽)?师：不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看，这是包公，脸谱以黑 色为主，代表正直英勇。这是关羽，脸谱以红色为主，代表忠心耿耿。这是曹操，脸
11、谱以白色为主，代表狡诈等。三、尝试用对称的方法创作自己宠爱的脸谱师：你们喜爱这些好玩的脸谱吗?教师也做了一个，像刚刚的大将军吗?师：我们尝试用新的材料面膜纸来制作脸谱。师：这是一支有魔法的笔，谁想试一试用它在面膜纸上变出漂亮的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范，提问其他幼儿：“你想设计什么花纹?”)师：以鼻子为中心，图案颜色都是一样的，就是对称。师：来，我们拿起魔法笔，创作自己宠爱的脸谱吧。(鼓舞幼儿设计左右对称的花纹图案，用色是先浅后深。)四、幼儿相互评价，并大胆展现自己的作品，共享胜利的喜悦延长活动：给脸谱添画头饰。活动反思：五彩缤纷的戏剧脸谱不同于面具，是中国特有的一种独具风格的造型艺术，
12、如今，脸谱这一古老艺术非但没有历尽沧桑而消逝其魅力，相反，它被广泛应用于工艺美术中，形成许多品类，如彩塑、国画、剪纸、竹刻、烧瓷、面塑、蜡染、风筝、面具、蛋壳、皮影、木偶、邮票以及装饰包装等，都有丰富多彩的脸谱造型，风格各异，绚丽多姿。选择这一课教学内容，有利于提高学生对设计元素的借鉴力量。脸谱是一种颜色浓重、线条清楚、夸大与象征相结合的脸部造型艺术。特殊是脸谱的颜色运用，富有 褒善扬恶，评判好坏的涵义。如红色脸谱大多用于表现忠义、英勇善战的人，如关羽等;黑色常表示正直无私、刚直不阿的人，如包拯等;白色表现阴险疑诈、飞扬跋扈的人物，如曹操等。这一课安排了很多脸谱人物造型，以及脸谱的化装方法，让
13、学生了解传统脸谱艺术的造型规律及艺术特色，引导学生参加中华民族传统艺术的传承。学生兴趣特别深厚，造型也不错。4、大班艺术活动京剧观赏说唱脸谱教案反思 活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。重难点分析：重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。活动预备：环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当
14、及各种京剧脸谱的代表人物。物质预备：1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京 剧选段(有关花旦和花脸的音像资料)，录音机及磁带。2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干(与幼儿人数相符)。教学过程：一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。(背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。)2、教师用京剧四大行当中的“念“的语调向大家问好，与幼儿互动。3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢!二、运用多种
15、感官，学习花旦和花脸的动作特征。我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。教师提问：1、花旦是怎么走的?手部的动作是什么样的?2、为什么花旦走路会这么轻啊?你试试，怎样走才会又快又轻呢?3、幼儿尝试表演。(个别表演与集体表演相结合)小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。教师提问：1、花脸走路的感觉怎么样啊?(神气)2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同?为什么花脸走路的时候手要架起来?3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊?
16、(挺直了)4、幼儿尝试表演。(个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采)小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气!三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?小结;这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做“京歌“。2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别 AB 段内容。(重点找出 AB 段中间的间奏)教师提问：这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演?(个别、集体练习)那后面一段就比拟适合谁表演呀?(个别、
17、集体练习)3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。5、小组成果展现。听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。小结：刚刚每个小组的孩子不仅安排好演员角色-谁演花旦，谁演花脸?还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩!四、运用生活道具，提升表演阅历。1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。2、幼儿展现完整的舞台表演。(从候场到演员依次出场，直至演出完毕。)五、活动延长：连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣!建议：开展角色嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：魅力脸谱 活动反思
18、：京剧艺术是我国传统艺术宝库中的一朵奇葩，被称为国粹而扬名海内外。现代京剧唱段 说唱脸谱，将脸谱人物和浓郁的京剧韵味结合起来，几位人物性格一目了然。从京剧脸谱入手，更简单激发出幼儿宠爱京剧艺术的情感。在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗读给幼儿听，并鼓舞大家一起朗读加深了对唱词的熟识。接着教师就播放唱段 说唱脸谱，让小朋友说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进展 了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看教师地表演，到尝
19、试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比拟高，但对重点唱句的把握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进展了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进展表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进展创编展现中，教师应用鼓舞性的语言鼓励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照教师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。5、大班艺术活
20、动京剧脸谱真好玩教案 活动背景：京剧是我国特有的剧种。作为国粹，京剧脸谱、服饰、唱腔都特别有特点，其艳丽的颜色，夸大的形象、有肯定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿观赏京剧的特点，培育幼儿喜爱民族文化的情感。活动目标：1.熟悉京剧脸谱的特点，感受京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。2.在观赏京剧脸谱照片、面具、京剧片段的过程中，把握京剧脸谱不 同颜色的含义。3.体验描绘京剧脸谱，萌发对京剧艺术的兴趣，情愿表达喜爱民族文化的情感。4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。5.能大胆、清晰地表达自己的见解，活动预备：1.物质预备：适合幼儿观看的京剧片段、京
21、剧脸谱照片和有轮廓的脸谱面具若干、水粉颜料、画笔、罩衣、音乐说唱脸谱。2.阅历预备：幼儿有肯定的语言组织力量，能依据自己的感受进展绘画与共享表达。活动过程：一、观看京剧片段，激发幼儿兴趣。教师：“昨天教师在电视上看到了一段表演，可精彩了!我想与小朋友们共享一下，大家一会儿看完了能告知教师他们这是什么表演吗?“(借助京剧影像，调动气氛。)教师：“小朋友认真看看，京剧表演跟我们幼儿园的节目表演有什么不一样呢?“(导入京剧脸谱，带着幼儿熟悉不同的京剧脸谱。)二、教师讲解京剧脸谱的特点，幼儿依据图片及实物加深印象。教师：“我们的小朋友们都已经发觉了京剧表演里特别重要的东西是脸谱，接下来我们再来看看更多
22、的京剧脸谱，你能告知教师这些脸谱有什么让你觉得特殊的地方吗?原来啊，脸谱上所画的五官都是对称的，比一 般人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸大，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。“(组织幼儿争论，教师总结京剧脸谱的特点，简要介绍不同颜色代表的含义，带着幼儿观赏夸大的人物形象。)三、分发绘画材料，幼儿自主描绘脸谱。教师：“教师这里还有很多人物的脸谱，刚刚教师也给大家讲了一些京剧脸谱颜色的隐秘，你们能用颜料宝宝画出来静静告知我吗?“(指导幼儿对脸谱进展涂色，运用艳丽的颜色依据不同性格勾画出夸大的人物形象。)四、作品展现，共享表达感受。教师：“各位小小设计师都完成了自己的京剧脸谱，接下来教师放上音乐大家依次在教室前面来向其他小朋友展现自己的作品哦，预备好了吗?我们的脸谱秀，要开头啦!“(开展互动，让幼儿介绍自己的脸谱，共享自己对京剧脸谱的感受，阐释国粹京剧的重要地位。)活动延长：1.熟悉京剧戏服，观赏传统文化独具的魅力。2.观看京剧表演，近距离感受国粹的艺术美。3.邀请有唱京剧阅历的爷爷奶奶进展讲解，教唱京剧。