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1、 四年级音乐杨柳青教案 授课人：教学目标 教学要点 作业要求 学习目标 一、教学目标、通过学习江苏民歌杨柳青，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格。2、用轻快、活泼的声音演唱 杨柳青，并尝试用江苏方言来演唱。3、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。二、教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。三、教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前 准备 教具准备：钢琴、多媒体 学具准备：音乐书 课 堂 导 入 1、这节课我们来学习一首赞美家乡的歌曲，一首江苏民歌杨柳青。（出示
2、乐谱）2、师范唱歌谱，生回答后师小结：这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。3、教师用 da 范唱节奏，再用手拍节奏，最后让学生拍唱节奏。4、唱到歌曲中“1 1 1 0/”处,拍手三1、听音乐进教室。2、请学生思考：曲调是由哪几个音构成的？3、拍唱节奏。4、集体完整地唱歌曲（跟伴奏唱，1、明确学习目标。2、将江苏民歌的基本知识巧妙融入歌曲教学中，学生乐于接受。3、通过进行音程训练，为教唱歌谱服务，将双基教学渗透到教学过程中。次。边唱边用打击乐器伴奏）。课 堂 发 展 1、师：在我国的民歌中，一般不用 fa和 xi，把 do、re、mi、suo、la 五
3、个音称作宫、商、角、徵、羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。2、师：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。3、师：今天，学习一首江苏扬州民歌 杨柳青，请同学们仔细聆听。师：初听这首歌给你一种什么样的感受？4、（出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。）师：扬州风景秀丽，自古人文甲天下。“瘦西湖”历史悠久，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，古刹大明寺、城市山林的何园，美景数不胜数。歌曲杨柳青最早却与柳色 青青有关，现在歌曲表达人们对生活的喜爱。5、师：请同学们再听，思考歌曲中最让你觉得特别的，令你情绪高涨的地方在哪里？6、（1
4、）教唱第一段歌词。师：春天正是麦苗拔节生长的时候，需要大量的养分，农民们经常会挑担到田里施肥，盼望着有个好收成。请听听老师是怎么样来唱的?(师唱歌曲前两句)师：你们想来唱一唱吗?(师教唱前两句)师：走在田间小路上，农民看到了路边美丽的景色，不由哼起了小曲。（师演1、听教师的讲解，结合课件的介绍，来学习民族五声音阶。2、学生试着按照要求唱一唱。3、学生仔细聆听这首歌。学生先说说自己听这首歌曲的直观感受。4、学生通过课件，来欣赏扬州风光图片。5、生：衬词。并了 解相关知识：衬词在歌曲中没有实在的意义，让歌曲显得更加活 泼风趣，更具有地方特色。6、学生跟随老师唱。1、将民歌的基本知识巧妙融入教学中，
5、学生乐于接受。2、在试 唱 的 过程中初步体验歌曲的民族特色。3、初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。4、本处 在 互 联网上搜集图片，展现给学生视觉感受，简介扬州人文知识，引发学生学习歌曲的兴趣。5、再听，进一步学习歌曲。6、以合作学习的方式让学生发现问题、师生共同探讨解决问题，体现了教学的双主性，增添了学习的趣味性。唱衬词部分，生拍节奏。）我们一起来唱唱吧!师小结：这样的词在歌曲中称为衬词。江苏民歌里经常有衬词，可以更好地衬托歌曲的情绪。指导学生完整演唱第一段歌词，提醒学生衬词处可唱得轻快些。（2）教唱第二段歌词。师：我们将采用小组合作的方式学习第二段歌词。各组成员相互交流，把已会的歌词唱给大
6、家听听，还有哪些不会唱的地方可以提出来供大家一起研究。师生交流学习成果，若无问题，师可将乐句故意唱错让学生纠正。7、师：清晨当我们走在旷野里纵情歌唱时会从远处传来什么声音？（回声）师简介轮唱，指导学生将第一段歌词前半部分用轮唱的形式表现回声，后半部分齐唱。（注意提醒学生强弱力度的变化）师：刚才我们唱的是同一个声部，感觉有点单薄，能否创编简单的二部合唱使得旋律更丰满呢？生交流，师小结：农民劳动时为了缓解疲劳，有的打号子、有的哼小曲，两种音响交织在一起就形成了天然的合唱效果。可将号子声加入歌曲中演唱，形成合唱。将男、女生分为两个声部进行合唱。7、生交流。男、女生分为两个声部进行合唱。7、大胆尝试将声乐中的多种演唱形式融入民歌的教学中，让他们感 受 到 音 乐 魅力。评 价 与 展 示 师：唱过清新、活泼的扬州民歌杨柳青，我们再来欣赏一组江苏各地的民歌。（1）欣赏紫竹调 设问：歌曲的情绪是怎样的？（2）欣赏无锡景 设问：歌曲采用的什么演唱形式？（女声独唱）为什么？小结：女声独唱更能细腻地表达民歌的（1）欣赏 紫竹调 （2）欣赏 无锡景 感情。小结 1、师：通过这节课的学习，谁能说说江苏民歌的特点？（生交流）2、师总结：江苏民歌既像亭台楼阁、又像小桥流水，给人清新活泼、细腻柔美的感受。