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1、 1/3 第 18 课戏曲脸谱 1 教学目标 让学生了解脸谱的起源、发展与造型的变迁,学会使用画纸、水彩笔、勾线笔、手工剪刀等等材料,去制作一只脸谱面具。2 学情分析 学生在之前的课程中已经对手工制作有了一些基础的认识,本课又继续以制作脸谱面具的方式让学生深入了解,在感悟、美化、联想生活中美得同时加深对色彩,画面构成,和我国传统文化的认识。3 重点难点 本课的重点是了解面具起源、发展和造型的寓意而难点是学生能够结合生活,大胆想象,充分发挥想象力设计制作出造型有趣的创意面具作品。4 教学过程 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】第一个环节：激趣导入创情境 为了使学生在视听说做思等环节中经历美术
2、的过程,体验美术的乐趣,快速进入学习的氛围,我将这样进行导入“小朋友们,老师今天唱首歌给你们听。蓝脸的蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳有谁知道老师唱的是什么呀”接着同学们争先恐后的举手回答,课堂气氛热烈。原来啊,是脸谱。我这样导入的目的,不仅调动了小朋友上课的积极性,而且将课题很自然的带入本课主题戏曲脸谱 活动 2【讲授】第二个环节：循序渐进授新知 学习新知是本堂课的重点,在这个环节,我将先提出这样一个问题:“同学们,看到这些生旦净丑的图片代表的是什么角色”由于这个问题非常简单,我将让班上不善发言的同学来回答,有的说男主角有的说女主角。这样不仅可以增强他们
3、的自信心,并且帮助他们快速的融入课堂。接下来我将利用多媒体播放一段视频介绍 2/3 脸谱的起源与发展和变脸视频,并请学生思考:刚刚变脸视频里变得都是什么脸,色彩和花纹有什么特点。为了了解这个问题,首先我要求学生自由讨论,并尝试制作简单的图形,相信这样不难发现脸谱颜色鲜艳造型大胆复杂,在此期间,我会使用启发式教学引导学生,鼓励每一位学生都能够动手,动口,动脑,积极参与。活动 3【活动】第三个环节：教师示范瞧一瞧 接下来我将做个简单的示范,脸谱面具的制作过程。由于包青天脸上有着月牙这一特点,所以我将采用包青天为我的创作素材。首先我将勾画出脸谱的大致造型,包括脸型五官,再在脸上其他空白地方加上细节特
4、点,再用记号笔进行勾边,将铅笔印记擦干之后,用水彩笔给它添加色,可以按自己的喜好来涂。最后用剪刀将脸谱的外轮廓剪下来,最后在耳朵处剪两个口子,用绳子穿在两口。这样一个多姿多彩面具的作品便完成了。同时我会提醒学生:注意操作安全和课堂卫生,和操作安全。这个环节通过引导观赏法,直观演示法,让学生获得直观感受,加深印象,为自主创作打下基础。活动 4【练习】第四环节：创作实践做一做 在这个环节开始时,我将创设一个这样的教学情境:“同学们,如果在古代,你想成为什么人是忠勇的关羽还是奸诈的曹操?接下来我们就开始创作吧!”有了这样的教学情境,学生们更有兴趣了,一个个都找来了小伙伴开始创作了!同时我也会提出要求
5、:颜色不能少于 5 种,造型不能太过于简单。开始创作之后我会进行巡回指导,如果发现那个小朋友创作中的闪光点,我会立刻展示出来,以启发学生更多更好的创意,对遇上构思瓶颈的同学们我也要给予帮助与鼓励,提高学生得自信心,从而培养他们对美术的持久兴趣。活动 5【测试】第五个环节：争先恐后齐登场 作品的展示交流也是我这堂课的一个重点环节。在这个环节中我会要求每个小组进行自评互评,推荐几副优秀得作品,请作者上台来进行介绍,并说一说自己作品在构思、造型、色彩等方面的创作感想。之后把作品贴在黑板上,用民主投票的方式选出最佳造型奖,最美色彩搭配奖等等。然后是教师评价,我会根据激励性原则,适机结合学生作品得不同特点,肯定孩子们的各种表现,要根据新课标的要 3/3 求,让学生成为“学习的主人”最后让学生戴上自己做好的面具,配着说唱脸谱的音乐在教室中做走秀表演。这样是为了在课堂最后活跃气氛。