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1、 篇一：幼儿园中班教案-学习活动：特别的动物 学习活动：特别的动物 活动目标 1.感知动物外形、生活习性等的多样性，有探究、了解各种动物的好奇心。2.知道每一种动物都有各自不同的特点，了解刺猬、臭鼬、猩猩的一些特别的生活习性。3.有了解其他动物特点的兴趣。活动准备 1.材料：刺猬、臭鼬、猩猩的图片资料；头饰；小皇冠三个；水彩笔；操作卡第 18 页。2.经验：（1）了解一些动物的生活习性。（2）请大班小朋友扮演这三种动物。活动过程 一、认识刺猬、臭鼬、猩猩。1 出示刺猬、臭鼬、猩猩的图片，认识这三种动物的名称。2 了解这三种动物的外形特征。二、了解这三种动物的特别之处。1.了解几种动物的特别之处
2、。请出大班小朋友，表演小剧特别的动物，向小朋友介绍几种动物的特别之处。老师扮演森林大王：我这里有一顶小皇冠，要送个最特别的动物。三个扮演动物的小朋友介绍自己的特别之处。刺猬：浑身有尖尖的刺，只要有敌人来就会全身蜷缩成一个刺球，包住头和四肢来保护自己。臭鼬遇到敌人时会喷出很臭很臭的液体，把敌人吓退，被这种液体打中的敌人，还会短时间失明。猩猩：会使用工具，是最接近人类智慧的动物。2.巩固掌握几种动物的生活习性。森林大王：“小朋友，你们觉得谁很特别呢？”请幼儿说说你为什么觉得它很特别？并使用操作卡第 18 页，对应画出该动物特别的地方。3 森林大王为三个小动物都戴上了小皇冠，肯定这几种动物都有特别之
3、处。三、让幼儿了解动物世界的多姿多彩，每一种动物都有自己的特别之处。请幼儿讲讲还有哪些你觉得很特别的动物，有什么特别的地方？把它画在操作卡第 18页最下面的圆框里。篇二：大二班主题活动动物世界 2015-2016 学年第一学期主题活动记录 动物世界 大二班 王琴 主题介绍：动物是幼儿成长中的亲密伙伴，与幼儿有着奇妙的不解之缘。幼儿探索周围世界之初，几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣与关注。然而，仅仅和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动地探究与更全面的了解：地
4、球上有些什么动物，它们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趣事发生在它们身上？我们怎样照顾与保护他们？.这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。生活在远古时代，已经消逝的恐龙，以其神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真实生活中的鱼类，也能激起他们的探究热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰
5、。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。那么，让幼儿调动已有经验，对动物的某一外形特征或某一生活习性话题展开交流吧！当他们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在这些信息进行梳理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。主题目标：1、了解动物外形、食物、粪便等外在显形的特征和生存环境，萌发幼儿喜爱动物的情感和进一步探究动物奥秘的兴趣。2、借助艺术作品，来表达体验艺术创作的快乐。3、培养保护动物的情感。4、乐于观察、比较、发现
6、动物的外形特征和生活习性。5、了解不同种类鱼的生活习性、外形特征、特殊本领等，形成鱼类的基本概念。6、运用多种形式自主表达对鱼类世界的了解与关爱，萌发对鱼的兴趣。环境创设与区域设置：环境创设：主题墙：创设“动物王国”的主题墙饰。布置你知道吗？、我喜欢的动物调查表专栏，张贴幼儿收集的有关动物的图片资料，比如“恐龙世界”、“我最喜欢的鱼”和以及幼儿的作品“我喜欢的动物调查表”。展示区：1、提供搜集的动物百科全书、十万个为什么等书籍并帮助幼儿解决在探寻过程中 遇到 的问题。2、师幼共同收集的有关动物的资料进行展示，并根据教学进程布置成“动物王国”、“恐龙世界”专栏。区域设置：美工区：1、提供大小不同
7、的椭圆形模子，卡纸、松紧带、订书机、蜡笔，引导幼儿制作自己喜欢的动物头饰。2、提供油泥，引导幼儿创造性地捏各种动物。3、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。4、提供萝卜、土豆等块茎、块根，供幼儿制作小动物。5、提供纸、剪刀等美工材料，制作恐龙面具。6、废旧纸盒、易拉罐等，制作各种小动物形象。益智区：1、提供动物卡片，让幼儿练习按动物特征分类。2、提供田字格，练习书写数字 2、3、4。3、幼儿利用七巧板拼动物形象。4、自制动物拼图，让幼儿玩智力动物拼图。5、提供装水的瓶子、小石子、记录表。尝试记录投放多少粒石子使半瓶水升高到瓶口。建构区：利用各种积塑拼出多种动物形象。并利用现有的材料搭建动
8、物园。语言区：1、收集有关动物故事书，引导幼儿有序地阅读讲述。2、提供部分桌面教具，引导幼儿边摆放边讲述动物故事。3、提供纸、笔自制“动物故事书”并与同伴分享、交流。棋类区：1、飞行棋，鼓励幼儿继续使用飞行棋，巩固并熟练该游戏。2、提供围棋，幼儿巩固每周学习的内容。自然角：饲养一些常见的、易于照顾的动物，让幼儿参与管理。日常活动与游戏：日常活动：可以利用日常活动时间开展恐龙故事会。利用日常活动时间，可以和幼儿交流“为什么鱼离开水很难受”的话题。引导幼儿结合鱼鳍的作用开展合理想象。游戏：钓鱼游戏：在自制鱼的背后设计加减题，幼儿计算出正确答案后年铁在背景里对应数字的区域。鱼类世界：幼儿看图按颜色、
9、形状等特征统计各种鱼的数量，在座加减运算。捕鱼：“鱼池”里放上几个圈设立安全岛，可容纳 4-5 条鱼休息。在安全岛里的鱼不能 捕。动物找房子：能按图示找相应的动物房子。猜猜我是谁：教师引导幼儿观察动物的影子，先通过动物的影子猜出它是谁？然后找到相应的字宝宝贴在动物身上。谁会飞：两两游戏，幼儿自由结伴，一幼儿问：“谁会飞？”一幼儿回答：“蝴蝶会飞。”或者“飞机会飞，蜜蜂会飞?”引导幼儿用自己喜欢的话来回答，多多益善，边回答边做相应的动作。喂小熊：幼儿从盒子里拿出一种食物，在桌子上区分、排列好小、中、大，然后分别喂给小熊、熊妈妈、熊爸爸胸前的盒子里。家长工作：请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有
10、关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。如：动物百科全书、十万个为什么等书。请家长丰富幼儿的动物谜语，引导幼儿猜谜和编谜。请家长协助幼儿带一些动物书籍、与同伴分享。请家长与幼儿一起收集资料，解答幼儿的有关问题，丰富和积累幼儿有关动物的知识经验。鼓励家长多与孩子交谈，听听孩子的想法，了解孩子想知道什么，鼓励幼儿多听、多看、多想、多说。建议家长带孩子去动物园、宠物店、花鸟市场，让幼儿了解、接触大量的动物品种，特别是平时较少机会看到的品种。篇三：识字七教案 识字七 二年级刘海邦 教学目标：1理解课文内容，懂得要保护动物；2认识本课生字，能准确认读；3准确、熟练地朗读拍手歌。教学重点：认识 10 个
11、生字，会写 8 个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点：写好“鸡猫”两字，注意左右结构汉字的书写特点。一、导入新课 同学们喜欢动物吗？今天这节课老师就带同学们到精彩的动物世界去看一 看，你认识它们吗？（师课件出示这些动物的图片）学生齐读出动物的名称。课前老师让大家查找了这些动物的资料谁来向大家介绍介绍。记住这些动物的名字了吗？谁来读一读？编书的叔叔阿姨把这些动物的名字编成了一首拍手歌，这就是我们今天要学习的识字七，鄱开课文读一读，不认识的字请教下面的小树叶小桃子。二、自读儿歌，读准读通。检查学生对生字的认读情况 1指名读词语；2开火车读要认识的字；3你们是怎样认识它们的呢？（生用学
12、过的熟字加一加，减一减）4猜字谜 三、学习课文 1指名读课文；2师范读课文；3读了儿歌你们说说儿歌中向我们介绍了哪几种动物？4学生边拍手边齐读课文。5读了课文说说你读明白了什么？（动物是人类的朋友，我们要保护动物）6 随着人类对生态环境的破坏和动物的过度捕杀，现在的动物面临着濒临 灭绝的危险。（师课件展示人类杀害动物及野生动物遭受过度捕杀的数据）面对这一切你想说什么呢？7让我们行动起来和动物做朋友。（师课件展示动手活动的录像）四、学写生字。1将要求写的字展示在屏幕上，指名认读并组词。2小组讨论用什么方法记住这些字？3学生自由汇报：倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。4分类指导
13、写字：（1）分组观察，找出共同点和不同点：拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。（2）学生描红。（3）学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。重点强调“鸡、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点；反犬旁的弯钩不要太弯。（4）引导欣赏。五、课后作业：（1）完成课后练习“我会填”；（2）你会编排手歌吗？编好了说给同学们听。很想再上本节课，如有幸再次执教本节课内容，我将从以下几方面努力：将课堂时间分配再均匀一些；将朗读指导再具体一些；对保护动物的再指导深入一些；当然，还要从各方面加强自身的综合修养，一个好老师具备一些良好的个人综合素养是
14、必备的，我认为是这样的，希望自己能不断的努力做到，力争做一名学生喜欢，家长放心，校长称心的好老师。篇四：识字 7 教案 识字七教案 龙井市安民小学：董平晶 一、导入 师：小朋友们，过了一个愉快的假期，我们又回到课堂上学习，你们高兴吗？今天我们来上一节识字课。（板书：识字 7）师：今天的课堂上还来了许多老师和我们共同学习，让我们用掌声表示欢迎。（xx xxx xx xx）师：小朋友们刚才是怎样表示对大家的欢迎的？（拍手）所以拍手的拍（课件出示）是-提手旁（板书:提手旁）提手旁的字多数和手的动作有关。大家举起小手跟老师一起来写写它吧。拍是左右结构，注意左窄右宽。我们还学过哪些提手旁的字?(指生说)
15、二、字词学习 师：看同学们学得这么认真，我奖励大家玩儿个小游戏。（课件出示鸟的甲骨文）猜一猜，这是什么字？（学生说）师：对呀，小朋友们真棒，这的确是鸟字（板书：鸟）(出示鸟的图片)看这鸟字像图片中的鸟吗？（像）原来鸟字是古代人根据鸟的形状画出来的，后来的人为了书写方便就把鸟字慢慢演变成现在的样子（课件跟着演示）。课文中就藏着几个鸟字旁的生字朋友，请同学们先自由朗读一遍课文，然后把鸟字旁的生字圈出来。（学生自由朗读课文）师：停。我想请一列小火车读读这篇课文，谁愿意读？这组来。（真了不起，你们把字音都读准了）（只有个别人把字音读错了，不过不要紧，经过下面的学习，你一定会读得很棒！）谁找到了带鸟字旁
16、的字？（学生说字,教师板书：有拼音的鹂、鸡、鹰字）谁来领大家拼读读一遍？师：你用什么方法记住这几个字呢？（生说）鹂：我用加一加的方法记住了鹂，丽加鸟念鹂，黄鹂的鹂。（教师出示卡片：黄鹂。齐读）鸡：加一加锦鸡的鸡。（教师出示卡片：锦鸡。还能组什么词？齐读。）鹰：（它的笔画数比较多，它是什么结构？半包围。可以组什么词？出示卡片：雄鹰.齐读。）师：同学们，我们刚刚认识的三个鸟类朋友里都有鸟字，（课件出示：黄鹂、锦鸡、雄鹰，鸟变色）是不是所有的鸟类名字里都有鸟字旁呢？（不是）请同学们再默读这篇课文，从文中找出没有鸟字旁的鸟类 （学生默读）到这里，谁找到了？（学生汇报）（课件出示：孔雀、大雁、百灵）谁来
17、领读？师：同学们看看这两个鸟类的名字（课件：把百灵隐去）（出示课件：孔雀、大雁）孔雀的雀和大雁的雁有什么相同的地方？-隹 （学生说）师：你有一双善于发现的眼睛 （板书：隹）这个字的读音跟追赶的追是同一个音，跟老师读：zhui,它也表示鸟类,它表示什么样的鸟呢？（课件出示两组鸟的对比图）看看它们的尾巴有什么不一样？（学生说）师：对了，其实隹指的是短尾鸟，我们一起来看看它又是怎么演变过来的吧。（课件出示隹的演变过程）从甲骨文到金文，到大篆，到隶书，到现在的楷书。师：看，我们祖国的汉字多有趣啊!师：（课件出示：黄鹂、锦鸡、雄鹰）刚才的哪个字里也有隹？（雄、鹰）（师板书）看，找出相同的偏旁可以帮助我们
18、记字，记字的方法还有很多，像这几个字没有相同的偏旁，该怎样记呢？同桌互相说一说。（出示：嬉、护、牢、丛、灵）谁来说一说你记住了哪个字？学生汇报随机：嬉：嬉戏是什么意思？课文中谁在嬉戏呢？（课件出示句子：竹林熊猫在嬉戏）谁能用它来说一句话呢？护：(学生：提手旁加户还念护）想一想，刚才老师说过提手旁的字都和什么有关?所以，它和拍是同伴。（板书：护）去掉提手旁还念户，所以它是形声字。组词。（保护）什么需要保护?丛：上面两个人，就像双胞胎，它们有什么不一样吗？（第一个捺变成了点，第二个捺不变。）师：看小朋友们学得这么认真，有几个生字朋友都来看望大家了，你能为它们安排一个合适的位置吗？课件出示字户 护
19、从 丛 保（）窗（）（）前 草（）（学生填，问清楚是哪个字）师：它们对你们安排的座位非常满意，所以请小鸟给大家带来了一份礼物。（课件出示：一只鸟嘴里叼着一片树叶，树叶上有翱翔这个词语）师：谁认识这位词语朋友呢？（指生读）一起读。（学生读）你们知道翱翔的意思吗？（做个翱翔的动作好吗？）这个动作还可以用哪个词表示？师：你说得真准确，翱翔就是飞翔的意思，看这两个字，你发现了什么？（右边都有羽）对，有羽毛的动物大都会飞。课文中是怎么说的?(出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）谁来读？齐读。师：声音真响亮。下面，来玩个开火车，读字词的游戏好吗？师：小火车，开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（复习所有生字 去
20、掉拼音）师：再来一组好吗？（打乱顺序，再检查一遍生字）师：这回加大难度。词语小火车，快快开起来。生：开起来，开起来，快快开起来。（复习生词）三、课文朗读 师：这些小游戏都难不倒大家，小朋友们的识字本领真强，那课文读得怎么样了？指生读:谁想读？这么多同学想读，每人读两节好吗？示范读：大家把字音都读准了，但这是一首拍手歌，读的时候要注意节奏和语气，每一行的 最后一个字千万不能拉长音，要像老师这样读（师示范读第一节）快像老师这样试着读一读吧。（学生练习读）指生读：练习到这，谁想读？师生配合读：老师也想读，我们配合读一次好吗？（好）听清要求，老师读第一行的前半句，你们读第一行的后半句，我们再齐读第二行
21、，最好像老师这样打上节奏，试一遍。可以看大屏幕。（读第一节）好，我们接着来。拍手读：同学们玩过拍手游戏吗？（玩过）那我们来玩一遍吧！师：你们表现得真好，刚才我们在课文中认识了很多动物，现在，它们都想邀请你们到它们的动物世界中去玩呢，请同学们坐好，静静地欣赏 （课件出示：动物在大自然中快乐生活的场景，配乐）师：蓝天白云下，青山绿水旁，动物们在美丽的大自然中尽情地嬉戏，快乐地玩耍，看了这些图片，你有什么想说的？四、书写指导 师：是啊，动物是我们人类的朋友，我们就应该保护它们。同学们说得可真好，我们就来认真地学写保护这两个字吧。观察这两个字，说说它们有什么共同的特点？在写的时候要注意左窄右宽。先来学
22、习写保，保是单人旁，再写呆，上面是口，竖要写在竖中线上，下面木的横要写在横中线上。练习写两遍。写完的同学用你的坐姿告诉我。现在学习写护，护是提手旁，右边的护的点不要写太高，横折要和提手旁的横对齐，最后两笔，横，撇。看清楚了吗？开始写。写完的同学同桌互相评一下，看谁写得好，好在什么地方，谁写得稍微差一点，差在什么地方。（跟拍一样属于左右结构，左窄右宽）五、小结，布置作业 好了，孩子们。同学们的书写都很认真，希望大家课后也能这样去完成作业，今天的作业是画一种你喜欢的小动物，并在旁边写一句话。篇五：幼儿园中班可爱的动物语言领域说课稿 幼儿园中班语言领域说课稿可爱的动物 一、说设计意图 今天我给大家展
23、示的是幼儿园中班语言领域谈话活动 可爱的动物。此活动和幼儿的日常生活是密切相关的。幼儿认为万事万物都是有生命的，即所谓的泛灵论。动物是孩子们的朋友，日常生活中幼儿会见到许多种常见的动物。在他们的心目中，动物世界有趣又神秘。孩子们对动物有一种天生的亲密感。中班幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对他们来说，仅仅了解动物的名字，已经不能满足他们的需求。纲要中指出：要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。结合中班幼儿因此，我设计了此次可爱的动物的主题活动。二、说目标定位 再说说我的目标定位：根据大班幼儿年龄特点和实
24、际情况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三个方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面：1、认知目标：认识更多的动物，了解它们的特点习性，认识到它们的可爱之处 2、能力目标：能用“我觉得?可爱，因为?”句式，大方的在集体面前较连贯 表达自己对“动物可爱之处”的想法。3、情感目标：乐意参与可爱的动物话题的交流，体验用语言表达自己想法的快乐。活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达。三、说活动准备 接下来说说活动准备 1、物质准备：教学 ppt可爱的小动物（包括动物的声音与外形的两方面链接，还包括动物
25、的局部特征与整体外形的图片等）；活动前幼儿的位置摆成圆形，有利于幼儿进行展示；自制麦克风“我的好声音”。2、经验准备：幼儿对常见的动物的外形、声音等已经有一定的了解。四、说教法 1、谈话法（包括提问法、讨论法）2、情景表演法 3、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、做做、讲讲等活动中，引发幼儿积极思考，获得新知识。五、说学法 本次活动预计采用游戏法和讨论评议法来达到目的。六、活动过程 环节一：兴趣导入（主要采用情景表演法）兴趣是最好的老师。活动一开始，我会自己形象地表演大象让幼儿猜猜看是什么动物？之后鼓励幼儿来表演自己觉得很可爱的动物，大方展示。并引导幼儿讲一讲动物的可爱之处
26、。这样调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与谈话的兴趣和积极性。接下来我会启发性地说：“森林开动物狂欢节啦！我们一起来听听、看看有哪些动物来参加狂欢节啦！巧妙地引入到下一个环节。环节二：听听，看看，猜猜动物 我会播放课件，播放动物代表性的声音，让幼儿听听看，猜猜看是什么动物的声音？课件上还会出现动物局部特征的图片，让幼儿看图片，根据动物的局部特征说出动物的名称！。“哦，原来是这些动物去参加狂欢节啦！”我也会启发幼儿：“老师觉得兔子好可爱，因为它们有长长的耳朵，看起来毛茸茸的！“让幼儿“学会用“我觉得?可爱，因为?”句式表述！此环节的目的是幼儿通过不同声音或不同外形特征的观察发现，说说这些动物的可爱之
27、处，调动幼儿关于动物的知识储备，为幼儿创造谈话的宽松氛围，引导幼儿运用已有的谈话经验交流发表自己的想法。第三环节：观看视频，深入了解不同动物的特点，说说它们的可爱之处 再来我会播放有关不同动物的视频。让幼儿以小组为单位观察：不同动物的习性，他们的可爱之处。小组轮流表达。我会鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不同的动物有什么特点，可爱之处。学会用“我和幼儿一起进行讨论，引导幼儿了解不同动物的显著特点！生生互动，师生互动，形成合作学习机制。这一部分体现了幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者！第四环节：集体讨论，拓展思维动物不同的可爱之处 通过刚刚观看视频(里面有棕熊)，我会启发性的提
28、问“有的小朋友觉得棕熊不可爱，觉得它们很凶猛。但是也有其他小朋友觉得棕熊很可爱，因为它们看起来毛茸茸的！小朋友你们觉得棕熊可爱吗？”以此启发幼儿，可以并通过两两对话和分组对话的形式觉得棕熊可爱的一组觉得棕熊不可爱的一组，让幼儿大胆说出自己的想法进行交流，拓展思维。第五环节：我的好声音 最好一个环节我会成为主持人，播放音乐，拿着自制的麦克风“我的好声音”说：“如果让小朋友们自己来邀请动物朋友来参加动物狂欢节，你们会邀请哪些动物朋友呀？它们有什么可爱的地方呀？”请幼儿大胆的展示参与进来，在愉快的气氛中结束这次活动。活动延伸 家长利用周末时间带幼儿参观动物园去观察了解动物。七、说活动特色 第一、活动设计体现了幼儿的认知特点，从幼儿已有的生活经验出发，由易到难，层层深入。活动过程体现了师幼互动、生生互动的原则；第三、活动中我安排了个人回答、分组回答轮流回答等形式，鼓励幼儿大胆发言，提高幼儿的语言交往水平。