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1、 中国古代绘画 提问阶段 8 分钟 问题一：人类交流的方式有哪些？（语言、文字、图画等）和其他人类一样，我们的祖先在没有丰富语言和规范文字之前就已经懂得用简单的图案来表达他们的所见所想，它们“简约而不简单”。人类总是对自己的过去充满了好奇，至今仍苦苦寻觅着那块筑起艺术大厦的基石稚拙率真的原始岩画。例：以中国早期的黑山岩画为例，截取其中具有代表性的图案让学生欣赏，并回答猜想图案传达的意义。问题二：人类与动物的根本区别是什么？（制造并使用工具）随着历史的进程和人类自身的进步，大约在10000年前人类进入了新石器时代，人类不仅懂得制造陶器还学会了绘制简单的图案来装饰陶器，这不得不说是人类艺术文化的一
2、次大的进步。图片展示（手 学 生 讨论 分析，归纳：人类早起交流的时候是通过大量绘画，尤其是岩画、陶画、帛画和壁画传达信息的。在观看的同时可以提出有价值的问题，同学 们 一 同 讨论。事 先 设 置问题，以图文 并 茂 的方 式 引 导学生思考，使 学 生 在思 考 中 加深 对 知 识的理解。并与 他 们 的思 维 产 生共鸣，勾起对 古 代 绘画的联想。法简练、笔触粗矿的陶画）。例：让学生通过和岩画图案的对比，总结出陶画纹案的特点。问题三：中国还有哪些别称？（丝绸之国，瓷器之都）众所周知中国是最早掌握养蚕的国家，丝织业的发展成就了中国最早独幅绘画的产生。这就是中国绘画的雏形帛画。用历史的相
3、关知识背景再头脑中构建陶器的艺术特色。总结陶画和岩画 图 案 的 特点，例如：陶画更注意生活化，一般是对称和均衡的表现方式，岩画一般是祭祀和社会生活的表现，大多是动物造型和狩猎场景。例：帛画的艺术特色（线条勾勒、平涂着色、构图完整、造型生动）和产生的时代背景（古代葬仪中使用的旗帜，具有一定的宗教迷信色彩），了解帛画对今天中国绘画所产生的重大意义（奠定了中国画以线条为主的表现形式）。听下面一段话：（联想出中国艺术的瑰宝敦煌壁画）她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光芒。由教师简介敦煌的历史和概况。并以敦煌的壁画鹿王本生图为
4、例引导学生分析此壁画的整体艺术特色，教会学生如何欣赏壁画的基本方法。1.鹿王本生图向我们叙述了怎样的佛教故事？反映了 什么样的佛学道理？2.引导学生欣赏并分析鹿王本生图的艺术特色？联 想 动 画 片九色鹿的场景和故事情节，试图讲解一 下 故 事 梗概。回答教师提出的问题。总 结 艺 术 特色：敦煌石窟艺术是我国的国宝，也是世界文化遗产，它 的 规 模 之大、历时之长、内容之丰富、技术之精湛、保存之完好都是 举 世 罕 见的。深入阶段 28分钟 展示绘画作品，教师做简介：让我们伴随着古老的乐曲用你们的眼睛去感受绘画的魅力，用心灵去体会中华艺术的文明。精选中国古代从唐朝至清朝不同时期的绘画作品，选
5、伴随着古典音乐结合历史发展的背景展示图片，使学生在直观的视觉感受中了解中国古代绘画基本发展脉络和演变以及多种风貌的艺术风格。唐朝绘画：至盛唐，国势强，大画家，名俱扬。五代绘画：五代起，继大唐，政局乱，艺遭殃。宋代绘画：国画院，盛两宋，集画师，人才众。元代绘画：山水人文画兴起的历史原因，诗书画印风格的形成。明代绘画：介绍明四家。清代绘画：结合历史分析清代绘画题材风格多元化的原因。通 过 欣 赏 疏通脉络，体会我国绘画的构图方式、用墨技巧。总 结 每 段 时期绘画的风格差异，尤其是从社会背景和作者生平方面考虑。学生根据自己的学习情况提出具体的疑难问题。真 正 把 历史与文化、音 乐 与 美术相融合
6、，以 大 量 的图 片 形 式展 现 中 国古代绘画，用 最 直 接的 视 觉 表达 方 式 展现给学生。要 求 学 生用 眼 睛 去欣 赏 丰 富的 中 国 古代绘画，用心 灵 去 感受 中 华 艺术文明。展示中国画以题材划分的三种基本的形式（人物、山水、花鸟），概括其各自的艺术特征。概括人物、山水、花鸟画的艺术特征。通 过 练 习巩 固 知 识提 高 表 现能力。设置下节课专题探讨的内容。1.分成三个小组（人物、山水、花鸟）2.收集相关历史资料，了解各种类绘画产生的历史背景。3.收集自己喜爱的画家生平介绍，相互讨论。总结特点：以形写神，形神兼备；天人合一，情景交融；借物抒情，托物言志。分小
7、组搜集资料：主要方式是查阅相关书籍、上网、访问专家等。通 过 研 究总 结 特 点和方法。学生 的 自 评与 互 评 是一 个 不 断自 我 完 善与 提 高 的机会。使每一 个 学 生都 能 找 到一 个 适 合自 己 的 学习方法，愉快 而 有 效地 进 行 学习。巩固小结 5 分钟 组织观看电影唐伯虎点秋香的片断。概括剧中塑造了怎么的一个唐伯虎？（学生回答）图片展示历史上唐伯虎的真实画作：秋来纨扇图轴 小桥流水图轴 秙槎鸲图轴 通过老师详细的解析，引导学生感悟绘画作品中蕴涵的一个“恨”字。教师介绍唐伯虎的生平：唐寅，字伯虎，好六如居士。出身吴县酒业商人家庭。自幼聪明好学，琴棋书画无所不通
8、，擅长人物、花鸟、山水绘画。16 岁考中秀才，29 岁参加南京乡试并一举中“龙虎中名第一”人称“唐解元”。后进京参加科举考试，前途可谓一片光明，仕途无量。但不想却因当年同乡徐径参与的科举舞弊案被连累罢官蒙 回 忆 电 影 片段，观看代表性作品。学生讨论分析唐伯虎 作 品 特 点。（通过人物背景 和 年 代 分析）。在 观 看 电影 片 段 的同 时 更 能激 起 学 生兴趣。通 过 对 唐伯 虎 的 学习，在教师的帮助下，学 生 对 主要 作 品 的特 点 进 行归纳，有利于 养 成 一种 良 好 的学习习惯。冤入狱，剥夺科举考试的资格，从此改变一生！试想，这对一个才华横溢，志向高远的才子来说
9、将是何等的屈辱与打击。从此伯虎放弃仕途，把悲伤、不满、痛苦、牢骚抑制在心底，转化为一种极端放荡，玩世不恭的生活态度，他游历祖国山水大川，创作了大量绘画作品，后因身体不适回到了家乡苏州，自筑“桃花庵”，终日饮酒写诗作画，号称“江南第一风流才子”。年老思想发生变化皈依佛门，旷世奇才凄凉的结束了54 岁的一生 通过对唐伯虎生平与绘画作品的全面了解给你怎样的启示？我们该怎么样欣赏一幅绘画作品？教师总结欣赏美术作品的方法：只有了解并积累了一定的艺术知识才能真正懂得去欣赏一幅绘画作品，一幅绘画不能单纯看它的表象，更应较全面地了解画家的身平与历史背景。只有这样才能真正完成从了解美到欣赏美并最终创造美的过程。由小组为单位讨论并说出感受。记录欣赏艺术作品的方法。从审美角度分析优秀作品。课后拓展 2 分钟 全体朗读唐伯虎的诗句节选桃花庵歌，并体会唐伯虎当时的心理状态：桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。半醒半醉日复日，花落花开年复年。但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前；别人笑我忒疯癫，我笑别人看不穿；不见五陵豪全体朗读，解读 画 家 的 心声。体会作者的心情和当时社会背景。培 养 学 生对 知 识 的运 用 与 拓展能力。杰墓，无花无酒锄做田。